文丨老霧
轉(zhuǎn)載自公號(hào):霧滿(mǎn)攔江(ID:lwwuwuwu)
學(xué)院君說(shuō):游戲不是洪水猛獸,我們?cè)窒怼?/span>一個(gè)9歲開(kāi)始玩游戲的學(xué)霸的自白》,實(shí)際上,游戲這把雙刃劍,用得好反而有助于孩子的學(xué)習(xí)。今天,我們和大家分享游戲是如何改變教育的,希望對(duì)大家有所幫助。
格雷格·托波,發(fā)現(xiàn)了一件可怕的事兒:
在美國(guó),三分之一的高中畢業(yè)生,打畢業(yè)那天開(kāi)始,一輩子再也不讀書(shū)了。
另外的孩子雖然讀書(shū),但只是為了應(yīng)付考試,普遍對(duì)讀書(shū)缺乏好感。
這讓格雷格·托波感受到危機(jī)。
如果年輕一代厭倦讀書(shū),未來(lái)會(huì)怎樣?
積重難返,又該如何改變?
讓孩子癡迷學(xué)習(xí)的秘密
格雷格·托波,是兩個(gè)孩子的父親,又曾長(zhǎng)年在一線執(zhí)教。
帶著深深困惑,他改行成為教育記者,并獲得了哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院斯賓塞教育獎(jiǎng)學(xué)金。
他希望找到辦法,解決教育為年輕人帶來(lái)的困擾。
可這個(gè)辦法,去哪里尋找?
直到有一天,他遇到了特雷西·富勒頓。
從那一刻起,一個(gè)天才的想法躍出格雷格·托波的大腦。
說(shuō)格雷格·托波的發(fā)現(xiàn),改變了美國(guó),未免有些夸張——但,一項(xiàng)數(shù)據(jù)表明,華盛頓州4000名學(xué)生參加了數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)之后,學(xué)生們?nèi)匀怀撩杂跀?shù)學(xué)之中,在7個(gè)月的時(shí)間里解出了39.1萬(wàn)道數(shù)學(xué)題。
幾個(gè)月后,測(cè)驗(yàn)在威斯康星州開(kāi)始。當(dāng)?shù)貙W(xué)生一口氣解出64.5萬(wàn)道數(shù)學(xué)題。
次年,測(cè)驗(yàn)轉(zhuǎn)入挪威,一個(gè)月內(nèi),挪威的孩子們解出了近8萬(wàn)個(gè)方程式。
這些數(shù)學(xué)題,全是孩子們?cè)诩視r(shí),無(wú)人督促?zèng)]有要求,自覺(jué)自愿自動(dòng)自發(fā)完成的。
格雷格·托波到底發(fā)現(xiàn)了什么妙法?讓這些普通的孩子,癡迷學(xué)習(xí)成為學(xué)霸?
這個(gè)秘密,還要從他遇到特雷西·富勒頓說(shuō)起。
特雷西·富勒頓,是位工程師的女兒。
12歲時(shí),父親帶她到瓦爾登湖,并要求她閱讀思想家棱羅的名著《瓦爾登湖》。
翻開(kāi)書(shū),她被輕靈的文字所吸引。
思想家梭羅,出生在美國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的時(shí)代。但他是位自然主義者,更渴望親近自然。
在他的傳世名著《瓦爾登湖》中,梭羅記述了美麗的自然風(fēng)光,寧?kù)o而溫和的心靈,并于勞作中體驗(yàn)到生命的動(dòng)感與自尊。
這本書(shū),給12歲的特雷西留下深刻印象。
此后她花了十年的時(shí)光,專(zhuān)注研究梭羅的思想。
長(zhǎng)大后,開(kāi)始考慮她最想做的事——把梭羅云淡風(fēng)清的《瓦爾登湖》,制成游戲上線,讓更多的年輕人,從這偉大的思想中汲取營(yíng)養(yǎng)。
……這行得通嗎?游戲都是打打殺殺,如《瓦爾登湖》這類(lèi)簡(jiǎn)約輕靈的風(fēng)格,距離游戲是不是有點(diǎn)遠(yuǎn)?
——說(shuō)游戲打打殺殺,不過(guò)是外行人的臆斷。
功能游戲,遠(yuǎn)比我們所理解的更深?yuàn)W。特雷西從創(chuàng)新開(kāi)始,最終完成了這項(xiàng)不可思議的工作。
遇到特雷西后,格雷格終于知道他尋找的是什么了。
他把自己苦苦尋覓的東西,寫(xiě)成了一本書(shū):《游戲改變教育》
——游戲不止是打打殺殺,還可以是哲學(xué)。
——可以是歷史,可以是醫(yī)學(xué),可以是歐氏幾何。
游戲改變教育
程武先生說(shuō):
游戲是人類(lèi)的天性。我們生下來(lái),就和爸爸媽媽做游戲,和小朋友們做游戲,和我們周?chē)幕锇閭冏鲇螒颉?/span>
游戲一直廣泛的存在于人類(lèi)的生活當(dāng)中。
游戲是一種人類(lèi)的文化生活方式,和學(xué)習(xí)方式。
許多現(xiàn)代化的教育思路,都融入了游戲的思維。實(shí)際上就是真正在尊重人類(lèi)天性的基礎(chǔ)上去進(jìn)行教育、學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
程武先生,是騰訊集團(tuán)副總裁、騰訊影業(yè)首席執(zhí)行官。他這番話,是在特雷西·富勒頓的《瓦爾登湖》來(lái)到中國(guó),參加由中國(guó)文化娛樂(lè)行業(yè)協(xié)會(huì)、中央美術(shù)學(xué)院聯(lián)合舉辦的“重識(shí)游戲——首屆功能與藝術(shù)游戲大展”的分享研討活動(dòng)時(shí),有感而發(fā)。
格雷格·托波說(shuō):“永遠(yuǎn)不要低估孩子?!?/strong>
游戲早已不再是普通父母的舊認(rèn)知,已進(jìn)入到了功能時(shí)代。
功能游戲,已經(jīng)脫離了打打殺殺的臼巢,應(yīng)用于技術(shù)、文化、醫(yī)療、教育、體育、娛樂(lè)、藝術(shù)、軍事、天文與益智等方面。
程武先生說(shuō):“這就是為什么我們跟托馬斯教授攜手做微積分,我記得微積分是大學(xué)本科教育里最難的課程,如果當(dāng)時(shí)有這么個(gè)游戲,我就不會(huì)那么辛苦了?!?/span>
程武先生提及的托馬斯先生,曾在意大利測(cè)試過(guò)微積分游戲,測(cè)試之后,學(xué)生考試及格率100%。
——實(shí)際上,游戲改變教育,除了格雷格·托波提及的美國(guó)及挪威的測(cè)驗(yàn),在中國(guó)深圳,也已經(jīng)有學(xué)校先行一步。
2018年3月8日,《中國(guó)教師報(bào)》刊登了一篇文章。
文章稱(chēng):當(dāng)臺(tái)風(fēng)襲來(lái),一些學(xué)校宣布放假,學(xué)生們歡呼雀躍:終于可以不用上課啦!
但在深圳保安區(qū)的天驕小學(xué),孩子們聽(tīng)到放假的消息,卻唉聲嘆氣,好不沮喪。
為什么這所學(xué)校的孩子,不樂(lè)意放假呢?
因?yàn)檫@所學(xué)校,用游戲思維重組教育內(nèi)容,做到了寓教于樂(lè)。
諸如學(xué)校會(huì)以課件內(nèi)容為要素,進(jìn)行主題游戲教學(xué),有科學(xué)探索、有文字游戲、有歷史探秘、有天文、有軍事。針對(duì)于學(xué)生的系統(tǒng)思維、邏輯思維、形象思維、逆向思維、創(chuàng)造思維、辯證思維開(kāi)設(shè)相應(yīng)課程,改變學(xué)生的思維方式。
一如格雷格·托波所倡導(dǎo)的游戲式教學(xué),當(dāng)教育更適應(yīng)孩子的心理,更具互動(dòng)性,就自然激發(fā)了孩子內(nèi)心的學(xué)習(xí)沖動(dòng)。
正如克里希那穆提所說(shuō):“教育的最終,是讓人發(fā)現(xiàn)自己?!?/span>
我們都學(xué)過(guò)古人的《刻舟求劍》。
楚人渡江,劍落水中,就用刀在劍掉落的地方刻下記號(hào)。等船靠岸,跳下水中尋找——古人講這個(gè)故事,是諷刺那些雖時(shí)代變化,認(rèn)知卻停留于原地的人。
這些人,就是實(shí)用主義者。
實(shí)用主義者,只相信自己的經(jīng)驗(yàn),只看到鼻子尖前的短期利益。對(duì)于經(jīng)驗(yàn)之外的變化,不予認(rèn)可。
實(shí)用主義者不相信發(fā)展,停留在舊有的經(jīng)驗(yàn)之中,永遠(yuǎn)落后時(shí)代。當(dāng)格雷格·托波及其追隨者,用功能游戲改變了自身,改變了教育時(shí),實(shí)用主義者對(duì)游戲的認(rèn)知,仍然是打打殺殺。
實(shí)用主義者對(duì)世界最大的傷害,是把他們錯(cuò)誤的觀念,強(qiáng)制性的灌輸給青少年。
救救孩子。
教育要適應(yīng)孩子的成長(zhǎng)
在美國(guó),有84%的老師承認(rèn),他們正在用豐富和友善的科技方式幫助教學(xué)。
時(shí)代變了。
我們要應(yīng)時(shí)而變。
一是永保好奇心,任何時(shí)候也不臆斷妄言。當(dāng)功能游戲的時(shí)代到來(lái),至少也要明白發(fā)生了什么。
二是要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。經(jīng)驗(yàn)只是過(guò)時(shí)的記憶,如果經(jīng)驗(yàn)靠得住,除非世界停止發(fā)展。
三是承認(rèn)現(xiàn)有問(wèn)題的存在。舊式的、強(qiáng)迫性的填鴨教育早已走到盡頭,必須尋求新的突破,才能賦予每個(gè)人以自由的發(fā)展。
時(shí)代在變,一切在變。早在360萬(wàn)年前,第一批人類(lèi)開(kāi)始直立行走,無(wú)盡的變化就開(kāi)始了。那些拒絕與時(shí)代同步前行者,至今仍然留在樹(shù)上。不要做留在樹(shù)上的化石生物,必須尋求于新的技術(shù)手段,融入我們自身的成長(zhǎng),才能幫助我們,找回自己。
教育要適合孩子的心理,適應(yīng)孩子的成長(zhǎng)。
?——就是要適應(yīng)人性。
從古老的歲月始,先祖?zhèn)兙塾诨鸲雅?,相互之間進(jìn)行著種種游戲。我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),在游戲中成長(zhǎng),并在游戲中體悟到生命的價(jià)值與力量。
可如今有些人,卻不知為何總是板著一張臉,好象全世界欠了他的。那一顆顆匱乏的心,將充滿(mǎn)靈性的生活,壓抑得死氣沉沉。學(xué)習(xí),追求知識(shí),原本是生命中最大樂(lè)趣,卻被肢解得生趣全無(wú),味同嚼蠟。
是時(shí)候回到自我了,生命原本是一場(chǎng)快樂(lè)的游戲。我們來(lái)到這個(gè)美麗的世界,觀察,發(fā)現(xiàn),尋找,每前行一步,都感受到無(wú)盡的歡樂(lè)與快感。
我們讀書(shū),學(xué)習(xí),不是為了別人,而是為了響應(yīng)生命的本質(zhì)呼喚,是為了召喚出我們認(rèn)知最深處的智慧。
就讓我們放輕松些,如程武先生所說(shuō):游戲更多的是一種思維,一種更能夠順應(yīng)本性更能夠激勵(lì)人們的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)我們不再用沉重的觀感解讀人生,而是舉重若輕,于不斷進(jìn)取中獲得快樂(lè)感受,才會(huì)領(lǐng)略到生命游戲的真諦。
作者及授權(quán)
本文作者是老霧,轉(zhuǎn)載自公眾號(hào):霧滿(mǎn)攔江(ID:lwwuwuwu),我們已獲其授權(quán)。歡迎轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈。
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