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文丨少年商學(xué)院新媒體部
背古詩詞能成為“網(wǎng)紅”,繼而引發(fā)討論,這是件好事。
前幾天央視播出的《中國詩詞大會》中,身高1.8米、在復(fù)旦附中讀高一的16歲女孩武亦姝憑借不俗的實(shí)力,成為新擂主。她不僅在節(jié)目的第一環(huán)節(jié)中斬獲了第二季開播以來的最高分,還在第二環(huán)節(jié)中頻頻說出流傳度較低的詩詞——據(jù)統(tǒng)計(jì),她的詩詞儲備量達(dá)到了驚人的2000首。
(武亦姝念出《詩經(jīng)》中《七月》的名句)
(評委流露出驚喜之色)
學(xué)院君也看了這期節(jié)目,印象最深的,倒不是像很多網(wǎng)友那樣,覺得“哇,這個女孩肯定是個大學(xué)霸”,而是節(jié)目過后,網(wǎng)友對武亦姝的評論,以及背后引出來的“孩子到底要不要背那么多古詩詞”這一每隔一段時間就會被拿出來討論的話題。
比2000首古詩詞更可貴的
一旦一個人在某方面出類拔萃,或者成為所謂的“網(wǎng)紅”,總會有不同聲音。對這位復(fù)旦附中女生來說亦是如此。有人說,她肯定是個“天才”,否則學(xué)業(yè)那么重,哪兒有時間背會那么多古詩;有人說,肯定是從小背父母逼著背的,肯定“童年比較缺失”之類;有人還說,會背那么多詩又怎樣,高考又不考……
這些聲音其實(shí)都正常。不過事實(shí)是怎樣的呢?在2000首古詩詞之外,更可貴的是至少三件事。
一是,武亦姝并不是一個偏執(zhí)狂,也并沒有偏科。據(jù)悉,她文理發(fā)展均衡,還是班級的化學(xué)科代表。(其實(shí),就算偏科,又怎樣?)
二是,她堅(jiān)持背古詩詞,特別在學(xué)業(yè)繁重的時候還能如此,是出于熱愛。用她的話來說,“只要我還能享受到,就夠了?!?/span>
第三點(diǎn)尤其值得一提,就是她所在的復(fù)旦附中,重視古詩文教育的環(huán)境。
武亦姝在《中國詩詞大會》節(jié)目中背誦的帶“月”字詩句,“七月在野,八月在宇,九月在戶,十月蟋蟀入我床下”,出自《詩經(jīng)·七月》,而這首詩均收錄于復(fù)旦附中校本教材《中華古詩文閱讀》。
據(jù)悉這套校本教材一共6冊,在復(fù)旦附中和語文課本同為必修,融入日常教學(xué),其教學(xué)內(nèi)容大大超出考綱要求。
這套校本教材的主編之一、復(fù)旦附中語文教研組長黃榮華說,在接受澎湃新聞記者專訪時說的一個故事也讓人印象深刻。高考只占6分的古詩文默寫,在復(fù)旦附中平常的測試中都要占到二三十分。因此,常有家長質(zhì)疑學(xué)校這個安排會浪費(fèi)孩子時間,甚至有個學(xué)生在兩年里找了他五六次,問為什么要背那么多古詩文,可不可以不背。
因此,黃榮華說,武亦姝的走紅,只能反襯出古詩文教育還有很大的上升空間,“因?yàn)椋▽W(xué)生)普遍對古詩文缺乏更深刻的認(rèn)識,所以出現(xiàn)了這種追捧?!?/span>
換言之,不是武亦姝在古詩詞方面的造詣有多深,是很多孩子在這方面的修養(yǎng)已經(jīng)少得讓人擔(dān)心。
能夠率真地表達(dá)這樣觀點(diǎn)的老師是難得的。他曾多次對記者說,他擔(dān)憂的是中國的中小學(xué)語文教學(xué)正落入“工具理性”的陷阱,很多老師正在做的是“考什么就教什么”,“用最小的投入,獲得最高的產(chǎn)出、最高的分?jǐn)?shù)”。
不要再為孩子
要不要從小背古詩詞而糾結(jié)
要不要從小讓孩子背那么多古詩詞?會不會對孩子成長不好?。繌?fù)旦附中女生走紅,再一次引發(fā)家長們在互聯(lián)網(wǎng)社群里對這一話題的討論。其實(shí)這是老生常談了。如果用一句話來回答,那就是:自然發(fā)生的事情,就讓它發(fā)生吧。
首先,古詩詞能提升孩子的感受力。就像武亦姝同學(xué)說的,“古典詩詞中蘊(yùn)含的美感和情意,現(xiàn)代語言很難給人這種感覺?!?strong>拒絕古詩詞,就是在拒絕孩子以另一種方式感受世界的可能性。
就像有一句話這樣說的,“讀書不是為了人前顯擺。是為了當(dāng)我看到天邊飛鳥時,會說:‘落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色?!皇牵骸?,好多鳥’?!?/span>
換句話說,如果你是逼孩子死記硬背的,就一定不要干,家長威權(quán)主義是今天中國孩子創(chuàng)造力被磨滅的根源之一;但是如果家長引導(dǎo)孩子從小從感受古詩詞的意境開始,循循善誘,倒是無妨。
我們曾分享過在IT行業(yè)任職的一位超級奶爸Mumu的心得,他從自己的成長經(jīng)歷中認(rèn)為,比要不要背古詩詞更重要的,是背古詩詞的“姿勢”:
4,5歲的時候,媽媽就教我背唐詩。
不覺得痛苦,詩詞押韻,和兒歌差不多,“粒粒皆辛苦”,“上山打老虎”,也分不出高下。背著玩就是了。
慢慢的,就長大了。
春天,看到了盛開的桃花,突然明白什么是“桃之夭夭,灼灼其華”。
夏天,跟爸媽去湖里玩,小舟在荷葉中穿過,知道了什么是“接天蓮葉無窮碧”,什么是“水光瀲滟晴方好”。
秋天,過了天高云淡,就是涼風(fēng)乍起,梧葉飄黃,知道了什么是“老樹呈秋色”,什么是“苒苒物華休”。
冬天,西風(fēng)凜冽,天空陰沉,行人都急匆匆的奔走,到了家,烤著爐子,外邊洋洋灑灑的下起了雪。知道了什么是“晚來天欲雪”,什么是“紅泥小火爐”。
背的那些詩詞,像是看不懂的畫面,存在心里。一天,遇到了某個風(fēng)景,某份心情,就忽然明白那首詩,那句詞,那幅畫。那種感覺,是穿越千年的心意相通,它是如此恰當(dāng),以至于無法用其他的詞語形容。記住了詞,記住了景,也記住了情。
至于具體的用處,作為理科生,工作上的確用不到。但當(dāng)年我情書寫的是極好的,就憑這個,就覺得很值。
現(xiàn)在我也在教兒子背。
其次,它提升孩子的未來競爭力。不少拒絕古詩詞的人都認(rèn)為,“面向未來的孩子沒必要去背幾百年前的人說的話”。事實(shí)上,在未來,“對美的本質(zhì)有認(rèn)知”將成為一種核心競爭力,而背誦古詩詞無疑是讓孩子收獲對美的認(rèn)識的絕佳途徑。
少年商學(xué)院微信曾分享另一位超級奶爸“葫蘆爸”的分享《孩子從小背過的詩將如何影響TA的一生》,他這樣說:
未來的世界,需要孩子們從純粹的就業(yè)技能導(dǎo)向,轉(zhuǎn)向?qū)γ赖谋举|(zhì)認(rèn)知。
文學(xué)是美。讓孩子學(xué)古詩,與讓孩子學(xué)習(xí)畫畫是一樣的。目的不是教“會”孩子,而是培養(yǎng)他的興趣,讓他掌握認(rèn)知美的一種方式,自己去運(yùn)用。
父母假如本身就認(rèn)同這種美,這種美充斥他們的生活,孩子會耳濡目染,這是一個自然而然的過程。哪里需要勉強(qiáng),哪里還會刻意,你就在那兒,用筆抄詩詞,他看你老這樣,慢慢就吸引過來了。你再告訴他,這個字的意思是什么,兩個字連成的詞意思是什么,一句話的意思是什么?慢慢的,他不光會背詩,還認(rèn)了字,懂了句意,還有可能想寫上幾筆。
最后,它能給孩子的人生做指引。常言道,腹有詩書氣自華。“氣”不是簡單地指讀書所帶給人的儒雅之氣,更指古代讀書人所推崇的在面對人生的失意和困窘時的樂觀豁達(dá)的態(tài)度,能穿越時空,傳遞給今天的孩子。
當(dāng)聽說武亦姝同學(xué)奉陸游為男神時,中國詩詞大會的評委這么解讀,“因?yàn)殛懹蔚脑娪袃纱筇攸c(diǎn),它有李白的豪放浪漫,又有杜甫的沉郁寫實(shí),人生百態(tài)無非是快樂抒情和寫實(shí)沉郁嘛。即便到了現(xiàn)在00后,在陸游的詩里面,也能發(fā)現(xiàn)適合自己的一款。”
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