特長培養(yǎng)的最高境界，是塑造孩子的完整人格

大人說這種話，孩子一定想：本來我就不想練，還不是為了你們，是你們逼我學這個沒有意思的東西。作為孩子，他們根本就不知道為什么大人要讓他們學這個，當然，有些大人自己也不清楚，為什么要逼孩子學。

很多父母都是看人家孩子學，然后就讓自己孩子學，就是一種從眾心理。學習的目的父母都不清楚，怎么能怪孩子不能堅持呢？

沒有人會主動地喜歡地去做辛苦枯燥、需要大量耐力才能完成的事情。因此，如果大人本來就不耐煩，也不知道為什么要讓孩子學，孩子就會很容易放棄。一到這個時候，大人就會打著“給孩子自由”的名義，實則是不愿意給自己找麻煩的心態(tài)，放棄了對孩子培養(yǎng)自控力和毅力的機會。

讓孩子打心里作好吃苦的準備

我和所有琴童的父母一樣，遇到過這樣的情況。學鋼琴就是非常艱苦、需要長時間堅持的事情，就算是李云迪、朗朗這種高手，小時侯都厭煩過練習鋼琴。因此，在這個過程中，我早就做好了和孩子一起鍛煉毅力的準備。

鋼琴很枯燥，一個小練習曲，一彈就是好幾個月，我自己小時候?qū)W過手風琴，我猜測過程是大同小異，所以我從不抱怨，也不嫌煩，而且從不陪女兒練琴。

一開始，我不要求她要彈得好，只要求她完成老師留的作業(yè)，每天保證彈半小時。我從來不喝斥她，也不糾正她，因為老師說話比我管用，我只負責監(jiān)督她練習的時長，以及是否改正了老師指出的缺點。

此外，不管刮風下雨，我們從來沒有缺過課。我想讓孩子體會，我做事情可以很認真，進而影響她懂得什么叫認真。每次老師給她上課，我都在旁邊做筆記，讓她感覺到我很重視，也很尊重老師，這樣，她自然也會重視老師的意見和批評。

當她受電視節(jié)目的誘惑、想放棄練琴的時候，我會告訴她，學會控制自己以后有什么好處，不管她是否能夠聽懂，我就是在她不能或者不想控制自己的時候，耐心地給她講道理，不厭其煩。

你可能會說，這不是很嘮叨嗎？不是的，我的目的是用講道理的時間去拖延她的欲望，直到她欲望消失。然后再告訴她，其實不是她不能夠戰(zhàn)勝欲望，而是需要控制欲望的方法。

當她堅持不下去的時候，我則會給她說，任何事情都不是隨便可以成功的，都需要付出比別人多的努力，我會用我的經(jīng)歷告訴她，我自己是如何努力、如何戰(zhàn)勝誘惑的。

我明確地告訴女兒，我不是想把她培養(yǎng)成一個鋼琴家，只是要培養(yǎng)她懂得學習一樣東西從不會到熟練甚至到成功是一種什么體驗，需要付出什么樣的辛苦，要忍受什么樣的寂寞和枯燥，要如何學會控制自己的欲望和情緒。

因為這些東西在以后她的生活中只能不斷出現(xiàn)，這才是以后她最需要和別人競爭所具備的一種強大的內(nèi)心支持和競爭力。

特長的養(yǎng)成只是手段而不是目的

這樣的教育，從女兒6歲學鋼琴開始，到她16歲考完加拿大皇家音樂學院鋼琴演奏級的時候，就一直沒有停止過。即使在女兒鋼琴8級、10級的時候，我?guī)齾⒓颖荣?，我都告訴她，比賽結果不重要，重要的是，你擁有了資格，能爭取到這個資格，全是靠你自己用長時間奮斗出來的。

通過這個比賽，我還想告訴她：“看看這些參加比賽的孩子，其實如此努力的人，可不只你一個，任何時候，都會出現(xiàn)比你還強的人，因為他們比你還努力?！?/span>

當女兒得了一等獎的時候，除了為她慶祝，我首先問她：“你為自己的榮譽和成功高興嗎？這就是你努力的結果。通過練習這么多年的鋼琴得獎，你有什么體會？”我希望她自己能體會什么叫成就感，自豪和自信都來自什么。學鋼琴也好，參加比賽也好，都是女兒的人生觀和價值觀逐步建立的過程。

當然，我不希望，女兒只為自己成為第一名高興，我引導她為自己的努力和成長高興。這樣，她就會更深刻地明白到，一切的努力都是為了得到最大的快樂，而不是為了媽媽。事實上，如果她能夠發(fā)揚這種練習鋼琴的毅力，面對以后的生活和工作，不管干什么，都會得到更多的成功和認可。

因此，我們不是為了培養(yǎng)孩子的特長，才讓他們?nèi)W東西的，而是為了培養(yǎng)孩子一種生活能力。學習一種特長只是培養(yǎng)手段，而不是培養(yǎng)目的，不是學的特長越多，競爭力就越強。相反，當我們在培養(yǎng)孩子擁有一種特長的同時，能順勢培養(yǎng)孩子克服困難、抵御誘惑、戰(zhàn)勝不良情緒等做人的優(yōu)良品質(zhì)，才是學特長最重要的意義。

因為無論是什么特長，都未必能成為孩子未來工作的競爭力，唯有當他們擁有別人沒有的品質(zhì)，才能在從事的領域中獲得成功。

說到底，一個人能夠成功，不是擁有某種特長，而是要具有某種成功的素質(zhì)，這種素質(zhì)的培養(yǎng)可以通過從小對孩子培養(yǎng)特長開始。當然，這更需要父母的自我約束能力和嚴格要求，沒有自控能力的父母，無法培養(yǎng)出一個有自控能力的孩，言傳身教永遠是教育孩子最好的方式。

讓孩子隨心所欲、什么都不管，不是積極有效的教育方法?？此品湃蔚慕逃鋵嵤羌议L的自我懈怠，因為教育應該是外松內(nèi)緊的，我們可以放任孩子的天真行為，但是不能放任孩子的思想教育。那種只抓學習不注意思想教育的方式，看上去嚴格，實際上是放任。

孩子可塑性強，是建立良好習慣和條件反射最容易的時候。一個從小思想被教育好的孩子，根本不用擔心他的學習和與人相處的能力，因為大腦是支配人言行的中樞指揮系統(tǒng)，只有這個系統(tǒng)建立得好，不斷地完善，言行才會更合理，目標感更強。

孩子要想成為一個健康的人，首先要擁有完整的人格，這是靠精神內(nèi)在所支持的，同時也是女孩子長大以后的魅力所在。

但要注意，有才華和有人格魅力是兩個概念，父母不能光把眼睛盯著孩子的才華，而忽視在這個培養(yǎng)過程中更重要的、內(nèi)在魅力的培養(yǎng)。

一個有才華的人不一定會做人，不一定擁有正確的三觀，更不一定有成就。

過去很多科大少年班，或者歷年的高考狀元，最后在社會中都了無聲息。他們當初都是有才華的人，但是因為缺少一個系統(tǒng)的思想教育，才會淪入平庸。

不要光給孩子形式上的自由

給孩子自由，是心靈上的，不是形式上的。在尊重孩子的基礎上循循善誘，把孩子當成一個主體的人去對待而不是自己的附屬品，自然就不會喝斥打罵孩子、控制欲過強。

父母最不應該的，就是該控制的不控制，不該控制的瞎控制。

比如培養(yǎng)孩子學習一樣東西要善始善終，這就需要大人監(jiān)督，但多父母卻不管；不該控制的，比如孩子的學習成績，很多大人卻過分控制。

孩子學習不好，與從小沒有培養(yǎng)良好的學習習慣有關，其實是大人的錯誤，而大人卻把自己的疏忽追加到孩子的成績上，然后指責孩子，這就是不合理的控制。這表面上放縱了孩子，給了孩子表面的自由，但是孩子的心靈并不自由。

如果培養(yǎng)孩子良好的思想品質(zhì)，他們心靈上就會自由，因為他們知道，自己所做的一切都是為了自己，不是為了大人。因此她就不會在乎吃苦、枯燥，更不會逆反，而大人能做的就是在一旁指導她，支持她，鼓勵她，讓她感覺父母就是她的啦啦隊，是她可以交心的好朋友。

所以，根據(jù)孩子的天賦和特點，去培養(yǎng)他的能力和人格吧。如果孩子的注意力集中，就去下棋，訓練他的觀察力和思維能力。最關鍵的是，永遠要明確目的——不是為了讓她成為什么專家，而是要培養(yǎng)她成為一個有生存競爭力的人。

本文作者宋明妮，運營有微信公號：用腦生活的瘦狐貍（ID：songmingni），吐槽各種社會奇葩現(xiàn)象，分享子女教育，邏輯思維，職場經(jīng)驗，我們已獲得授權并做了編輯，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)至朋友圈。