每個(gè)孩子都可以是英文寫(xiě)作高手，四張圖借鑒澳洲小學(xué)訣竅

這是少年商學(xué)院（ID：youthmba）的第1276次分享，作者是定居澳洲悉尼的二寶媽、計(jì)算機(jī)碩士Uluru（微信公號(hào)Uluru_Rock）；我們已獲其授權(quán)。未經(jīng)允許，不得轉(zhuǎn)載。

寫(xiě)作，無(wú)論是中文作文還是英文寫(xiě)作，一直是孩子和家長(zhǎng)們非常關(guān)心的一項(xiàng)技能。少年商學(xué)院微信也曾分享過(guò)系列文章，譬如《美國(guó)小學(xué)生創(chuàng)意寫(xiě)作的奧秘》《英國(guó)小留學(xué)生寫(xiě)作的真諦》《孩子寫(xiě)作文，許多堅(jiān)持可能是錯(cuò)的》《思維導(dǎo)圖助力女兒英文閱讀與作》等（點(diǎn)擊標(biāo)題均可閱讀）。我的孩子在澳洲上小學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)他們的老師常常在課上給他們安排一些和寫(xiě)作相關(guān)的專項(xiàng)練習(xí)，今天就分享老師們常用的幾種針對(duì)性寫(xiě)作訓(xùn)練圖，對(duì)強(qiáng)化孩子英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)非常實(shí)用有幫助，供大家參考。

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▋第一張圖：Writing Checklist 寫(xiě)作清單

孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)英文句子時(shí)，可以和他們一起制作一份寫(xiě)作清單，幫助他們熟悉寫(xiě)句子的一些基本規(guī)則。比如像下面這個(gè)

清單的內(nèi)容分別是：

• Use a capital letter at the beginning of my sentence。句子開(kāi)頭的首字母要大寫(xiě)。
• Use finger spaces。要用手指空格。

  就是說(shuō)在兩個(gè)單詞之間要能放下一根手指（有的老師對(duì)低年級(jí)要求是兩根手指）。很多剛學(xué)寫(xiě)作的小朋友都是把單詞寫(xiě)得擠在一起，讀起來(lái)很難，用這個(gè)方法可以讓他們提醒自己。

• Use ending punctuation。使用結(jié)尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要哦，一開(kāi)始沒(méi)能掌握那么多的話，至少要記得句子的結(jié)尾一定得用上。

• Use the word wall to spell words。使用單詞墻來(lái)拼單詞。

  單詞墻Word Wall就是國(guó)外老師們常常會(huì)在教室里貼的一些單詞列表。比如高頻詞表，科學(xué)類單詞表，季節(jié)天氣單詞表，演講用詞表等等。

  

  家長(zhǎng)們也可以和孩子一起列好貼在家中。這個(gè)非常適合初寫(xiě)句子的孩子，尤其是高頻詞列表，提醒孩子句子中要用到這些。

等到孩子從寫(xiě)最簡(jiǎn)單的句子過(guò)渡到開(kāi)始寫(xiě)有多句話的小短文時(shí)，我們的寫(xiě)作清單又要改改了。

• I wrote using my best handwriting and used spaces。我寫(xiě)出我最好的字，并且用了空格。
• I used capital letters at the beginning of each sentence。我在每個(gè)句子開(kāi)頭用了大寫(xiě)字母。

• I wrote complete sentences。我寫(xiě)了完整的句子。
• I used a punctuation mark at the end of each sentence。我每個(gè)句子結(jié)尾都用了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
• My piece has a beginning, middle, and end。我的文章有開(kāi)頭，中間部分和結(jié)尾。
• I stayed on topic。我沒(méi)有偏題。
• I tried my best when spelling my words。我拼單詞時(shí)盡全力。
• I did my very best and am ready to publish!我盡力做到最好，現(xiàn)在準(zhǔn)備好發(fā)布我的作品了！

除了這些以外，Jamie的老師還常常讓他們?cè)趯?xiě)完句子和文章后，一定要讀一讀是不是make sense，也就是句子通順有意義。

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▋第二張圖：Causeand Effect 因果關(guān)系

寫(xiě)文章可不僅僅要能把詞語(yǔ)堆砌在一起寫(xiě)出來(lái)，句子間還要有邏輯關(guān)系。其中一個(gè)關(guān)系就是因果關(guān)系。掌握事物之間的因果對(duì)孩子們了解整個(gè)世界非常重要，表現(xiàn)在寫(xiě)作中也能展現(xiàn)出條理性。

要練習(xí)因果關(guān)系的句子可以從下圖開(kāi)始。

在這幅圖上首先列出了因果關(guān)系的解釋：

• Cause原因（Why為什么），闡述的就是發(fā)生某件事的Reason理由。
• Effect效果（What什么），也就是發(fā)生的Result結(jié)果。
• 然后用下雨天打傘為例，配以圖片和例句，很容易讓孩子理解。

接下來(lái)幫孩子一起列出一張因果關(guān)系的高頻詞表，提示他們可以把這些詞包含在句子中。

之后就開(kāi)始多做練習(xí)了。讓孩子盡可能多的寫(xiě)出有因果關(guān)系的句子，可以把原因和結(jié)果分開(kāi)寫(xiě)。這張圖是讓每個(gè)孩子對(duì)應(yīng)同一個(gè)原因?qū)懗霾煌慕Y(jié)果。

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還可以用繪本做因果關(guān)系的分析。

看過(guò)那本著名的Alexander and the Terrible,Horrible,No Good, Very Bad Day嗎？中文翻譯叫做《亞歷山大和倒霉，煩人，一點(diǎn)都不好，糟糕透頂?shù)囊惶臁贰＿@是個(gè)讓孩子了解情緒懂得控制紓解的小故事。

如果把里面的內(nèi)容拿出來(lái)，可以做出一副不錯(cuò)的因果關(guān)系圖，讓孩子列出發(fā)生在Alexander身上那些事情的原因和結(jié)果是什么，也可以用于寫(xiě)讀書(shū)筆記。

不僅是這樣的故事書(shū)，非虛構(gòu)類的科普書(shū)也可以用來(lái)做這樣的因果關(guān)系圖。這是學(xué)生們用介紹蜘蛛的科普書(shū)來(lái)列出原因和結(jié)果。

▋第三、四張圖：Stretch and Digging Deeper 拉伸和深挖

有沒(méi)有覺(jué)得孩子寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常顯得干巴巴、沒(méi)內(nèi)容？先來(lái)讓他們練習(xí)一下如何拉伸自己的句子。其實(shí)孩子們心里有很多想法，往往是寫(xiě)的時(shí)候想不出來(lái)?？聪旅孢@幅圖來(lái)學(xué)習(xí)一下。

把一句話寫(xiě)完整，讓我們包含這幾項(xiàng)內(nèi)容：

Who？誰(shuí)？

Doing What？做什么？

When？什么時(shí)候？

Where？在哪兒?

Why？為什么？

這也被稱為5W寫(xiě)作，用這個(gè)方法可以提醒孩子把一件事情描述完整。

下面這張Digging Deep是一張三個(gè)孩子在挖坑的小圖，很形象地和孩子說(shuō)明要多加點(diǎn)細(xì)節(jié)在你的句子中，這樣才能挖得更深。

在描述事物時(shí)要加上怎樣的細(xì)節(jié)？

• How did it look? Size？Color?Shape? – 它看上去什么樣？尺寸？顏色？形狀？
• How did it feel? Texture? Temperature? – 它摸上去怎么樣？材質(zhì)？溫度？
• How did it sound? People talking, singingetc? Background noises? – 它聽(tīng)上去如何？有人說(shuō)話唱歌的聲音？還是有背景噪音？
• How did it smell? – Like…?Fruity?Flowery? – 像什么？它聞上去是什么感覺(jué)？水果味？鮮花味？
• How did it taste? Like…?Sweet?Salty?Sour?Bitter?像什么？甜的？咸的？酸的？苦的？

寫(xiě)作最終還是個(gè)積累的過(guò)程，多閱讀，多總結(jié)。下面這幅圖就是對(duì)描述性詞語(yǔ)的總結(jié)，可以讓孩子自己去總結(jié)見(jiàn)到過(guò)的詞語(yǔ)，對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)會(huì)很有幫助。