課后作業(yè)作弊，我教的國(guó)際學(xué)生被開(kāi)除了

這是最近發(fā)生的事情，也是我從教生涯以來(lái)處理的最離奇的一個(gè)學(xué)生作弊案，所涉的課程是一門基礎(chǔ)課，每個(gè)班有一百五十人左右，一共有六個(gè)班，也就是說(shuō)同一學(xué)期共有近千的學(xué)生選修同一門課程，作弊涉及的是課后作業(yè)。

這是再普通不過(guò)的一個(gè)下午，處理完案頭雜務(wù)的我開(kāi)始批改作業(yè)，改到一半我突然感覺(jué)有幾個(gè)人第一題的回答有點(diǎn)蹊蹺，過(guò)程沒(méi)什么問(wèn)題，但表述幾乎一致，都是到了最后一步犯了同樣的計(jì)算錯(cuò)誤，而這個(gè)計(jì)算錯(cuò)誤只要按過(guò)計(jì)算器就不會(huì)發(fā)生，而且更不可能幾個(gè)人同時(shí)得到一樣錯(cuò)誤的計(jì)算結(jié)果，就像全部少按了小數(shù)點(diǎn)后第二位的一個(gè)“7”，很顯然這其中有作弊的可能。

我出于好奇把這個(gè)問(wèn)題拿到谷歌搜索，發(fā)現(xiàn)某網(wǎng)站有這道題的解答，正確的推導(dǎo)過(guò)程和錯(cuò)誤的計(jì)算結(jié)果和這些學(xué)生的一致，作弊的來(lái)源清楚了，我把情況詳細(xì)地記錄了下來(lái)，然后用郵件發(fā)給了每個(gè)同課的任教老師，看看其他班級(jí)里有沒(méi)有同樣的問(wèn)題。

結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)：一共有約二十幾個(gè)學(xué)生有同樣的問(wèn)題，即他們都有作弊的嫌疑。

如同美國(guó)的大多數(shù)大學(xué)一樣，我們學(xué)校也有榮譽(yù)行為守則（Honor Codes），學(xué)生在入學(xué)時(shí)要和學(xué)校簽下遵從這個(gè)守則的契約，即在“在作業(yè)、報(bào)告和考試等中不給予別人幫助，也不接受任何未經(jīng)允許的幫助”。在學(xué)期間，學(xué)生若被發(fā)現(xiàn)有違反的行為，會(huì)依照榮譽(yù)行為規(guī)則進(jìn)行懲罰，具體到這個(gè)個(gè)案中就是：教師通過(guò)郵件（屬書(shū)面通知）逐個(gè)通知有作弊嫌疑的學(xué)生，承認(rèn)作弊的本次作業(yè)得零分，并帶入期末總成績(jī)的加權(quán)平均，同時(shí)通知學(xué)校榮譽(yù)守則辦公室備案，由他們來(lái)做出留校察看（disciplinary probation）的通知；若不再犯，本次作弊的記錄在畢業(yè)時(shí)取消，若再犯學(xué)生將被開(kāi)除；而不承認(rèn)作弊的學(xué)生則給申訴的機(jī)會(huì)，由學(xué)校榮譽(yù)守則辦公室組成學(xué)術(shù)違紀(jì)委員會(huì)（Academic Offense Committee）聆聽(tīng)，一旦申訴失敗的話，委員會(huì)將做出停學(xué)（suspension）半年到一年時(shí)間或直接開(kāi)除的處理，整個(gè)處理過(guò)程需要絕對(duì)保護(hù)學(xué)生的隱私。

我們給二十幾個(gè)涉案學(xué)生的郵件分別發(fā)出去了，幾乎在24小時(shí)之內(nèi)我們收到了全部的回復(fù)，絕大多數(shù)的學(xué)生馬上承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，接受本次作業(yè)零成績(jī)、在榮譽(yù)守則辦公室備案、并留校察看的懲罰，只除了一男一女兩個(gè)中國(guó)留學(xué)生，他們不承認(rèn)自己做弊，要在學(xué)術(shù)違紀(jì)委員會(huì)前申訴，于是學(xué)校組成了由任課老師、系主任、學(xué)校榮譽(yù)和處罰辦公室（Judicial Affairs office）等組成的學(xué)術(shù)違紀(jì)委員會(huì)，并分別安排了兩場(chǎng)聆聽(tīng)會(huì)。

先申訴的是男生（當(dāng)然女生不在場(chǎng)，因?yàn)殡[私法，所有的處理都是一對(duì)一單線進(jìn)行的，如果男女生之間不通氣的話，互相是不知道對(duì)方被指控的）。男生首先解釋自己在做這道題目的時(shí)候卡了殼，于是和同樣遇到困難的女生一起研討，共同找出了解題方法，而計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)的理由是自己計(jì)算器的“7”鍵壞了，他說(shuō)這一點(diǎn)女生可以證實(shí)，并同時(shí)出示了一個(gè)“7”鍵壞了的計(jì)算器。

這個(gè)解釋聽(tīng)起來(lái)雖有些道理，但委員會(huì)還是有人反問(wèn)：為什么不去老師辦公室開(kāi)放時(shí)間答疑，另外，難道兩人商量就不算作弊了嗎？即使如此，委員會(huì)還是讓他簽署了一個(gè)授權(quán)可以和這名女生談?wù)撍恢缚乜赡茏鞅缀蜕暝V理由的同意書(shū)，以取得證實(shí)他所述理由的機(jī)會(huì)。

隔天申訴的是女生，她一站在我們面前就開(kāi)始流淚，而之后的申訴內(nèi)容更是大出委員會(huì)意外。她首先問(wèn)我們是否可以此時(shí)承認(rèn)作弊而接受留校察看的懲罰，委員會(huì)表示要看她解釋的原因，于是她道出了以下的過(guò)程：這對(duì)男女生是情侶，兩人一起做作業(yè)，碰到這道題都不會(huì)，于是開(kāi)始谷歌這個(gè)問(wèn)題，兩人因此抄襲了網(wǎng)上的答案。當(dāng)接到指控抄襲的郵件后，男生想出了前面解釋的理由，并弄壞了自己計(jì)算器的“7”鍵，兩人還決定互相作證來(lái)解脫。沒(méi)想到在他的申訴會(huì)上，委員會(huì)提出了“兩人商量”依舊屬于作弊，男生會(huì)后趕緊和女生通了氣，女生想了一夜改變主意了，決定講出實(shí)情接受懲罰。

委員會(huì)于是請(qǐng)女生授權(quán)允許我們和男生討論兩人作弊的實(shí)情，出乎我們意料之外的是女生竟拒絕了，這讓兩人的說(shuō)法失去了再次對(duì)質(zhì)的機(jī)會(huì)，但兩人作弊卻是無(wú)法逃避的事實(shí)了。

事情最后以男生被開(kāi)除、女生被停學(xué)一年而收?qǐng)?，由于兩人都是?guó)際學(xué)生，男生得馬上離境，而因?yàn)檫@個(gè)處罰女生一年后能否成功簽證回來(lái)還很難說(shuō)，兩個(gè)人的感情和命運(yùn)就因?yàn)樽鳂I(yè)里的一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題而徹底地改變了。

由于互聯(lián)網(wǎng)的方便，如今學(xué)生作弊的技術(shù)含量越來(lái)越高，對(duì)老師真是不小的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，不過(guò)別以為老師就沒(méi)有對(duì)策，據(jù)說(shuō)現(xiàn)在網(wǎng)上就有不少有意上傳但充滿陷阱的“偽裝”答案，我懷疑這次這些學(xué)生中招的就是其中的一個(gè)。