讓孩子愛(ài)上閱讀，父母只需做對(duì)這件事

少年商學(xué)院 閱讀 09-09 8763 0
讓孩子愛(ài)上閱讀，父母只需做對(duì)這件事
文 | 許玲瑋
本文摘自《閱讀的無(wú)限想象》
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學(xué)院君說(shuō)：在歐美知名中小學(xué)里，閱讀課是每周的必修課；中國(guó)近幾年中高考閱讀題所占比例也持續(xù)增加。閱讀如此重要，作為家長(zhǎng)該如何提升孩子的閱讀力呢？今天這篇文章的作者許玲瑋，教授“閱讀與寫(xiě)作”相關(guān)課程十多年，總結(jié)了幾點(diǎn)提升孩子閱讀能力的關(guān)鍵因素，希望對(duì)各位有所啟發(fā)。
特別推薦少年商學(xué)院9月項(xiàng)目制課程《經(jīng)典文學(xué)閱讀與寫(xiě)作：小說(shuō)之道》，適合9-13歲孩子，通過(guò)8大文學(xué)要素層層深入，讓孩子學(xué)會(huì)7種閱讀策略，現(xiàn)報(bào)名課程，即可領(lǐng)取獎(jiǎng)學(xué)金直接抵扣200元。
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我教授“閱讀與寫(xiě)作”相關(guān)課程十余年，歷經(jīng)自己孩子的成長(zhǎng)和無(wú)數(shù)來(lái)來(lái)去去的學(xué)生，我始終認(rèn)為讓孩子愛(ài)上閱讀一點(diǎn)兒都不困難。重點(diǎn)只有三個(gè)：
1、識(shí)字以后仍要共讀。
2、選擇一本對(duì)胃的好書(shū)。
3、養(yǎng)成隨時(shí)閱讀的習(xí)慣。
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從親子共讀、選擇好書(shū)到隨時(shí)閱讀
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親子共讀是這兩年很流行的教養(yǎng)守則之一，有很多家長(zhǎng)都知道，要跟孩子培養(yǎng)親密的情感、培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣，親子共讀是很好的方法。
只可惜，很多家長(zhǎng)的親子共讀都只停留在學(xué)齡前，等孩子上小學(xué)、識(shí)字之后，家長(zhǎng)便不再繼續(xù)陪讀了。這實(shí)在是一個(gè)極大的錯(cuò)誤──因?yàn)榕惆閷W(xué)齡后的孩子閱讀，才是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣最重要的關(guān)鍵！
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讓孩子愛(ài)上閱讀，父母只需做對(duì)這件事
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每回演講，總有家長(zhǎng)問(wèn)我：為什么幼兒園時(shí)我讀了很多故事書(shū)給孩子聽(tīng)，他現(xiàn)在仍然不喜歡閱讀？
當(dāng)家長(zhǎng)聽(tīng)到我說(shuō)，識(shí)字后的共讀才是關(guān)鍵時(shí)，都驚訝的張大了嘴：不會(huì)吧！都自己會(huì)看書(shū)了，還需要我一個(gè)字、一個(gè)字的講給他聽(tīng)嗎？
沒(méi)錯(cuò)！很─需─要。當(dāng)然，跟大小孩的共讀方式，并不僅只是一個(gè)字一個(gè)字的念出來(lái)，共讀還有很多不同的方式與技巧。但是，我要強(qiáng)調(diào)的是，即使是已經(jīng)識(shí)字的低、中年級(jí)小孩，仍然非常需要爸爸、媽媽陪伴閱讀。
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讓孩子愛(ài)上閱讀，父母只需做對(duì)這件事
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很多時(shí)候，他們?nèi)匀恍枰改笇?shū)的開(kāi)頭一個(gè)字、一個(gè)字的讀給他們聽(tīng)。因?yàn)?，唯有你的引?dǎo)、陪伴，才是引領(lǐng)孩子跨越繪本、漫畫(huà)，邁入純文字書(shū)籍的關(guān)鍵。
我小時(shí)候，父親每天讀床邊故事給我聽(tīng)。但老實(shí)說(shuō)，幼兒園以前的事我根本都記不得了。
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但我印象深刻的是小學(xué)三、四年級(jí)時(shí)爸爸讀的《湯姆歷險(xiǎn)記》、《金銀島》，高年級(jí)時(shí)爸爸讀的《世說(shuō)新語(yǔ)》、《幼學(xué)瓊林》；一直到我初中一年級(jí)，爸爸還是經(jīng)常跟我討論書(shū)。
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有時(shí)候他會(huì)跟我談?wù)勊X(jué)得不錯(cuò)的作品。還有一次，一見(jiàn)面他就丟了一本跟字典一樣厚、有著紅布封面、燙金字體的《莫泊桑短篇小說(shuō)選》給我。
爸爸最常跟我說(shuō)的一句話就是：這本書(shū)很好看。你先看看，不懂的地方我再給你解釋！
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讓孩子愛(ài)上閱讀，父母只需做對(duì)這件事
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我跟我的兒女、學(xué)生，甚至去學(xué)校當(dāng)故事媽媽，用的也是這一招。在早自習(xí)的時(shí)候，我讀《鏡花緣》、《聊齋》的短篇故事; 我跟學(xué)生們一起閱讀《安妮的日記》、《西游記》。
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我介紹好看的《貓戰(zhàn)士》、《狼王夢(mèng)》給他們，每每讀完故事的下課時(shí)間，就會(huì)看到學(xué)生們興味盎然地去翻找我剛才帶大家讀過(guò)、介紹過(guò)的書(shū)，然后興致勃勃地開(kāi)始閱讀。
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為什么要陪伴孩子讀書(shū)？除了在他們還不識(shí)字的時(shí)候，需要把書(shū)的內(nèi)容講給他們聽(tīng)之外，家長(zhǎng)的“讀”，還有推薦、引導(dǎo)、勾引的作用。
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讓孩子愛(ài)上閱讀，父母只需做對(duì)這件事
語(yǔ)言，是先由聽(tīng)、說(shuō)，再進(jìn)展至讀、寫(xiě)。因此，“聽(tīng)”是最容易接受的感官。孩子的聽(tīng)覺(jué)理解通常遠(yuǎn)超過(guò)他們的閱讀能力。
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因此，孩子需要跟大人共讀，讓閱讀能力比較好的成人，把內(nèi)容動(dòng)人的書(shū)籍讀給他們聽(tīng)，他們受到吸引，產(chǎn)生想要閱讀的沖動(dòng)，才會(huì)引發(fā)閱讀契機(jī)。
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也就是說(shuō)，已經(jīng)會(huì)識(shí)字的孩子們，他們需要情節(jié)豐富、字匯多樣、書(shū)寫(xiě)多元的書(shū)籍內(nèi)容去吸引他們閱讀，但他們自行閱讀的能力卻遠(yuǎn)不及此。因此，這個(gè)時(shí)候，由家長(zhǎng)帶領(lǐng)，往往是吸引他們進(jìn)入閱讀世界的一個(gè)重要鑰匙！
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選擇一本精彩的長(zhǎng)篇小說(shuō)
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現(xiàn)在的小學(xué)課本是以識(shí)字為基礎(chǔ)而編寫(xiě)的，內(nèi)容短，上課也偏重于生詞、語(yǔ)法的背寫(xiě)，讓孩子誤以為這類機(jī)械式的練習(xí)就是閱讀，而無(wú)法領(lǐng)略閱讀的快樂(lè)。
然而，小學(xué)低年級(jí)正是孩童養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的黃金時(shí)期。很多家長(zhǎng)及老師認(rèn)為此階段識(shí)字量少，所以多半給予繪本之類文字少、圖畫(huà)多的書(shū)籍，卻沒(méi)注意到現(xiàn)在的孩子早熟，七、八歲的孩子很多都在看連續(xù)劇、科幻電影了，情節(jié)不痛不癢的故事，實(shí)在缺乏吸引力。
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讓孩子愛(ài)上閱讀，父母只需做對(duì)這件事
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因此，我認(rèn)為這個(gè)階段最能讓孩子一頭跌進(jìn)閱讀世界里的，非情節(jié)曲折精彩的小說(shuō)莫屬！因此，一本精彩的長(zhǎng)篇少年小說(shuō)，才是孩子容易愛(ài)上閱讀的不二選擇。
我在美國(guó)旅行時(shí)，看到他們小一的課本就是長(zhǎng)篇小說(shuō)，像是《神奇樹(shù)屋》、《巧克力冒險(xiǎn)工廠》等，雖然動(dòng)輒好幾萬(wàn)字，但是用字并不太深。老師只教幾個(gè)章節(jié)，回家卻要小孩自己閱讀，因此孩子很快就能養(yǎng)成閱讀長(zhǎng)篇作品的習(xí)慣。
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閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)有什么好處？曲折復(fù)雜的劇情，除了制造閱讀樂(lè)趣，還能讓孩子從中訓(xùn)練邏輯、推理、歸納、演繹的能力──從蛛絲馬跡猜測(cè)后面的故事結(jié)局；從人物性格描寫(xiě)去揣測(cè)出角色之間的關(guān)系；從因果報(bào)應(yīng)去體會(huì)是非善惡。這都是長(zhǎng)篇小說(shuō)非常重要的訓(xùn)練。
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讓孩子愛(ài)上閱讀，父母只需做對(duì)這件事
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依照我的自身經(jīng)驗(yàn)，用小說(shuō)吸引孩子閱讀，幾乎屢試不爽！喜歡動(dòng)物的找動(dòng)物小說(shuō)、喜愛(ài)科幻的找科幻作品、愛(ài)浪漫女生給她王子公主，絕不會(huì)錯(cuò)。
投其所好的選擇一本適合孩子心智年齡的作品，讀個(gè)開(kāi)頭吸引他們的注意力，順利做好“閱讀釣鉤”后，他們自然會(huì)迫不及待的想要知道結(jié)局，愛(ài)上閱讀也就順理成章了！
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我的“讀書(shū)釣鉤”往往是這樣設(shè)下的：
媽媽（老師），今天要讀什么書(shū)？
魯賓遜漂流記。
?。∧潜静缓每蠢?，我昨天翻過(guò)了。讀別的好不好？
先讀一點(diǎn)試試看好不好？這本書(shū)是我小時(shí)候很喜歡的一本書(shū)喔！是講一個(gè)醫(yī)師遭遇船難，流落在荒島的故事。
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這類小說(shuō)的第一章，通常要描述故事發(fā)生背景、或是介紹人物，因此會(huì)有一些冗長(zhǎng)的敘述，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不夠刺激。因此，我通常會(huì)一口氣讀到劇情開(kāi)始變得精彩的地方。
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比方說(shuō)，魯賓遜漂流到荒島上之后，首要事情就是要找東西吃。有一天，運(yùn)氣不錯(cuò)，挖到60個(gè)海龜?shù)啊缓螅?dāng)孩子的眼神亮起來(lái)時(shí)，我就會(huì)故做可惜地嗑起書(shū)：唉！時(shí)間到了，這本書(shū)真的很精彩耶！后面他會(huì)遇到……
這樣介紹書(shū)籍，效果都很好。
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閱讀開(kāi)啟主動(dòng)學(xué)習(xí)
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有一次，我有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，媽媽一直煩惱他不愛(ài)閱讀。我第一次提議讓他寒假試讀猶太女孩的真實(shí)故事《安妮的日記》時(shí)，他媽媽對(duì)著我頻頻搖頭嘆氣：我兒子怎么可能看這么多字的書(shū)！
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于是，我向她建議：你試著每天抽十分鐘，和他共讀十頁(yè)。如果三天后他沒(méi)有興趣，趕快再換一本。
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結(jié)果，寒假過(guò)完之后，這位媽媽驚喜地對(duì)我說(shuō)：真是太神奇了！讀了大概四、五天之后，有一天我回家，居然發(fā)現(xiàn)我兒子自己在看書(shū)喔！兩星期不到，他就全部看完了！還告訴我那個(gè)女孩怎樣怎樣……
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讓孩子愛(ài)上閱讀，父母只需做對(duì)這件事
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最后，寒假還沒(méi)過(guò)一半，這個(gè)孩子已經(jīng)把整本《安妮的日記》看完了。接下來(lái)，我借了他《貓戰(zhàn)士》，也是一個(gè)月不到就看完了整整一大套！
他媽媽很不解：為什么我買的書(shū)他都不看，你推薦的每一本他卻通通都看完了？
我笑著說(shuō)：因?yàn)檫@幾本書(shū)真的都非常緊張刺激??！
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讓孩子愛(ài)上閱讀，父母只需做對(duì)這件事
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選一本精彩的小說(shuō)，只需要陪伴孩子度過(guò)閱讀前幾章的過(guò)渡期，等他進(jìn)入劇情當(dāng)中，自然就有動(dòng)力想要看到結(jié)局。這樣的例子在我的寫(xiě)作班上，不勝枚舉。
從小說(shuō)到散文，從文學(xué)到科學(xué)，孩子一旦愛(ài)上閱讀，影響的層面很大：不但頭腦變得靈光、課業(yè)進(jìn)步、寫(xiě)作流暢不說(shuō)，連學(xué)習(xí)態(tài)度都大幅改變。喜歡閱讀的孩子，可以說(shuō)是從此開(kāi)啟了主動(dòng)學(xué)習(xí)之窗。因?yàn)橐磺袑W(xué)習(xí)，都可以從閱讀開(kāi)始??！
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如何養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣
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我常常開(kāi)玩笑地跟家長(zhǎng)說(shuō)，要培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，最重要的就是要制造讓孩子無(wú)聊的時(shí)光。很多朋友帶孩子到我家來(lái)，都覺(jué)得很奇怪：為什么我家小孩在家從不看書(shū)，到你家來(lái)，就會(huì)坐在那里看書(shū)？
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我總是笑著說(shuō)：因?yàn)槲壹沂裁炊紱](méi)有，沒(méi)有電視、沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)、沒(méi)有游戲機(jī)，實(shí)在太無(wú)聊，所以他們只好在那邊翻書(shū)了?。?/span>
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隨時(shí)隨地帶書(shū)?
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現(xiàn)在的孩子人手一機(jī)，幾乎沒(méi)有聊的時(shí)刻。當(dāng)電子產(chǎn)品填滿了孩子的空檔，孩子便很難培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
因此我通常會(huì)建議家長(zhǎng)，12歲以前的孩子，使用手機(jī)等電子產(chǎn)品一定要嚴(yán)格的控管，切勿讓手機(jī)、電子游戲成為孩子的保姆。反過(guò)來(lái)說(shuō)，隨時(shí)隨地帶書(shū)，倒不失為培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的好方法。
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讓孩子愛(ài)上閱讀，父母只需做對(duì)這件事
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舉例來(lái)說(shuō)，我出門(mén)一定帶書(shū)。包包里有書(shū)、車后廂有書(shū)，我不但帶自己看的書(shū)，也幫孩子帶一本適合他看的書(shū)。同樣的，我也常提醒孩子隨身帶書(shū)。因此，無(wú)論是排隊(duì)、搭車、甚至吃喜酒……無(wú)聊時(shí)，一本好書(shū)，就可以任我遨游。
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這些空檔，你給他玩手機(jī)、看iPad，不如給他一本精彩好書(shū)。久而久之，閱讀的習(xí)慣便自然而然養(yǎng)成。
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七年級(jí)的兒子前一陣子跟我說(shuō)：媽媽，要不是那天你的記者會(huì)實(shí)在是太無(wú)聊，我可能不會(huì)知道《梅岡城故事》是如此的好看！
原來(lái)，那天我在記者會(huì)前怕他無(wú)聊順手塞給他的書(shū)，前面對(duì)他而言有一點(diǎn)悶，可是一頁(yè)一頁(yè)閱讀下去，后面卻看到欲罷不能，最后還連夜讀完這一本種族人權(quán)的經(jīng)典小說(shuō)。
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重復(fù)地閱讀就是精讀?
閱讀，是一個(gè)自然而然的樂(lè)趣，它讓我們樂(lè)于獨(dú)處、習(xí)慣思考、開(kāi)拓眼界、吸取知識(shí)。一旦孩子領(lǐng)略閱讀樂(lè)趣，自然逐漸獲得閱讀的益處。
家長(zhǎng)無(wú)需太功利、急著要看到成果。有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子跳躍性的看書(shū)很不理解，甚至?xí)肛?zé)孩子根本就沒(méi)有好好看書(shū)。
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讓孩子愛(ài)上閱讀，父母只需做對(duì)這件事
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其實(shí)那是因?yàn)楹⒆釉谔暨x閱讀題材時(shí)，會(huì)先閱讀他最有興趣的片段，對(duì)于冗長(zhǎng)的描述、看不太懂的部分，會(huì)暫時(shí)先跳過(guò)。尤其是書(shū)的程度比較深時(shí)，很容易出現(xiàn)這種情形。
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但是，細(xì)心的家長(zhǎng)也會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)不停地重復(fù)看一本書(shū)。這也是另一個(gè)重要的學(xué)習(xí)模式，因?yàn)榻?jīng)由不斷重復(fù)地閱讀，書(shū)里的成語(yǔ)、名詞、語(yǔ)匯，會(huì)銘印在腦海里，不斷地閱讀可以補(bǔ)充之前沒(méi)看懂、或是跳過(guò)的地方，這就是更深一層的精讀。
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以我來(lái)說(shuō)，《格列佛游記》是我很喜歡的一本書(shū)，從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，看了不下數(shù)十遍之多。每一次閱讀，體會(huì)更深，才領(lǐng)略到《格列佛游記》中對(duì)于死亡的描述、人類昏昧的比喻，是多么地諷刺而傳神。
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讓孩子愛(ài)上閱讀，父母只需做對(duì)這件事
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書(shū)，是親子之間聊天的一個(gè)好題材。有時(shí)候，在日常生活中，我們會(huì)忽然想起一句書(shū)里的話，彼此會(huì)心一笑；有時(shí)候，書(shū)也會(huì)成了我們興高采烈討論的話題；甚至，我們可以互相推薦好看的書(shū)。
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有家長(zhǎng)問(wèn)我：共讀究竟要讀到幾歲？
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我的認(rèn)知是，要幫忙念書(shū)的時(shí)間，至少拉長(zhǎng)到十歲左右；但一起討論書(shū)的年齡，卻可以延長(zhǎng)到無(wú)限期。
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想想看，七老八十的時(shí)候，我們還可以跟孩子討論一本好書(shū)，那該是多么幸福的一件事??！
 

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