梁曉聲：中國(guó)和美國(guó)的小學(xué)校長(zhǎng)有何不同

? ? ? ? ? ??這是少年商學(xué)院微信（ID：youthMBA）分享的第147篇文章，作者是著名作家梁曉聲，我們已經(jīng)與他聯(lián)絡(luò)授權(quán)。

? ? ? ? ? ?有一所小學(xué)校的校長(zhǎng)，在倡導(dǎo)孩子們自覺(jué)培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣的時(shí)候，脫口說(shuō)出一句話(huà)是——如果截止到某月某日，大家的讀書(shū)量都達(dá)到了15萬(wàn)字，那么我將會(huì)高興得從家里爬到學(xué)校去……

? ? ? ? ? ??也許孩子們都已望著看到他們的校長(zhǎng)是怎么樣從家里爬到學(xué)校來(lái)的吧，總之，到了那一個(gè)日子，每人的讀書(shū)量都達(dá)到了15萬(wàn)字，有的孩子還超過(guò)了……

? ? ? ? ? ??于是他們?cè)趯W(xué)校里給校長(zhǎng)打電話(huà)，問(wèn)他是否還記得自己說(shuō)過(guò)的話(huà)？當(dāng)然，首先是通報(bào)了他們的讀書(shū)情況……

? ? ? ? ? ??校長(zhǎng)聽(tīng)了很高興，欣然答道：“那么你們等著吧，我這就從家里爬到學(xué)校去！”

? ? ? ? ? ??于是他開(kāi)始了他平生第一次長(zhǎng)距離的爬行。

? ? ? ? ? ??馬路上自然是不允許一個(gè)能夠行走的人按自己的路線(xiàn)爬行的，他只得繞路從一塊草坪爬向另一塊草坪，曲折接近學(xué)校……

? ? ? ? ? ??過(guò)往車(chē)輛的司機(jī)們明白了他為什么爬行以后，紛紛鳴笛向他致意，為他加油。

? ? ? ? ? ??許多孩子得知自己的校長(zhǎng)說(shuō)到做到，離開(kāi)學(xué)校迎接他，陪伴他爬行。

? ? ? ? ? ??他磨破了幾雙手套，磨破了褲子，磨破了膝蓋。三個(gè)多小時(shí)以后，當(dāng)他終于爬到了學(xué)校，全校小學(xué)生為之歡呼，爭(zhēng)著與他親吻，擁抱……

? ? ? ? ? ??我知道這件事，是因?yàn)樗窃凇兑饬帧冯s志2007年第10期；非原發(fā)之文，摘自《天津日?qǐng)?bào)》。很短，題目是《信守承諾》。

? ? ? ? ? ??有些短文受我喜歡，乃因使我聯(lián)想多多。

? ? ? ? ? ??此短文便使我聯(lián)想多多，而且都與信守承諾的榜樣無(wú)關(guān)。

? ? ? ? ? ??首先我想到的是孩子們和大人們的關(guān)系。

? ? ? ? ? ??說(shuō)到底我們?nèi)祟?lèi)的社會(huì)也是由幾種人類(lèi)關(guān)系構(gòu)成的。主要是男人和女人的關(guān)系；其次是“治”和“被治”的關(guān)系；再其次是強(qiáng)者和弱者的關(guān)系；當(dāng)然，還有窮與富的關(guān)系，精英者與平凡者的關(guān)系等等，不一而足。

? ? ? ? ? ??所有之人類(lèi)關(guān)系，說(shuō)到底無(wú)非是兩種關(guān)系，即現(xiàn)實(shí)關(guān)系和心理關(guān)系?，F(xiàn)實(shí)關(guān)系主要由政治和經(jīng)濟(jì)所決定，心理關(guān)系則大受文化的影響。有時(shí)文化對(duì)人類(lèi)之心理關(guān)系的影響，反而要強(qiáng)大過(guò)由政治和經(jīng)濟(jì)所決定的現(xiàn)實(shí)關(guān)系。進(jìn)言之，沒(méi)有文化作用的介入，人類(lèi)對(duì)和諧社會(huì)的祈愿，是可望不可及的。法國(guó)的《人權(quán)宣言》和美國(guó)的《獨(dú)立宣言》，不僅是政治綱領(lǐng)，更是文化綱領(lǐng)。

? ? ? ? ? ??而孩子們和大人們的關(guān)系，在我們中國(guó)人這兒，雖然當(dāng)下已被研究很多，關(guān)注很多，但基本立場(chǎng)往往是大人們的立場(chǎng)，即強(qiáng)者和優(yōu)勢(shì)者的立場(chǎng)。一方面，大人們對(duì)孩子們的越來(lái)越自我中心，甚至越來(lái)越霸悍憂(yōu)慮重重；另一方面，孩子們卻一向覺(jué)得，相對(duì)于大人，她們普遍是弱者，是“被治”之人。從心理學(xué)上分析，全世界的孩子都或多或少有一種接近著受大人們“壓迫”的“小人兒”心態(tài)。這一種心態(tài)所巴望的，往往不是“再多愛(ài)我?guī)追帧被颉拔覀兪瞧降鹊摹?，有時(shí)直接就是變?nèi)鯙閺?qiáng)，讓大人們也嘗嘗弱者“下場(chǎng)”的機(jī)會(huì)。連所謂“女權(quán)主義”的產(chǎn)生，那也根本不是因?yàn)槿澜绲哪腥藗儛?ài)女人愛(ài)得不夠了；或人類(lèi)社會(huì)到了近當(dāng)代，男女平等的意識(shí)反而比古代還倒退了。它也直接就是女人們企圖“也讓男人們嘗一嘗弱者滋味”之心理的社會(huì)反映。

? ? ? ? ? ??女人們尚且如此“要小孩兒脾氣”，何況孩子們本身？

? ? ? ? ? ??美國(guó)的孩子們伺機(jī)“報(bào)復(fù)”大人們的心理最強(qiáng)烈。美國(guó)佬深諳他們的孩子們的此種心理。他們以大人們的“老謀深算”應(yīng)對(duì)之，方式方法之一便是以大量的娛樂(lè)文化加以抵消。所以美國(guó)拍出了世界上最多的兒童電影。而在不少美國(guó)版的兒童電影中，兒童不但是當(dāng)之無(wú)愧的主角，還是強(qiáng)者、優(yōu)勢(shì)者、大人們的同情者、愛(ài)者和義不容辭的拯救者。他們足智多謀、臨危不懼、舉重若輕、英勇果敢；往往比大人更有責(zé)任感、使命感、道義精神。那一類(lèi)美國(guó)兒童電影的主題一言以蔽之便是–“感謝孩子們！沒(méi)有孩子們，大人們可怎么辦？美國(guó)可怎么辦？甚至世界可怎么辦？

? ? ? ? ? ??同時(shí)，一切類(lèi)型的，形形色色的，通常不被普遍的孩子們所喜歡尤其被他們所嫌惡的大人們，又尤其是在大人們看來(lái)也很壞的大人們，幾乎皆在影片中被調(diào)侃過(guò)、捉弄過(guò)、幫助教育過(guò)和被懲罰過(guò)了……

? ? ? ? ? ??再回到《信守承諾》這一篇短文來(lái)談–老實(shí)說(shuō)，我不太相信那是一件真事，猜測(cè)其很可能是某一部影視劇中的情節(jié)。但不管真實(shí)與否，都不妨礙我們籍此來(lái)分析一下孩子們的心理。

? ? ? ? ? ??為什么當(dāng)校長(zhǎng)承諾“自己將會(huì)高興地從家里爬到學(xué)校去”，孩子們讀書(shū)的“熱忱”就那么高漲那么一致起來(lái)了呢？

? ? ? ? ? ??起碼有一部分孩子，肯定是為了看到校長(zhǎng)從家里爬到了學(xué)校才下決心讀書(shū)讀夠15萬(wàn)字的。

? ? ? ? ? ??預(yù)示事情成了一場(chǎng)心理戰(zhàn)爭(zhēng)；許多是小學(xué)生的孩子和一位是小學(xué)校長(zhǎng)的大人之間的。

? ? ? ? ? ??在許多孩子一方，為了看到一位他們生活中的一號(hào)權(quán)威人物在光天化日之下的爬行，他們寧愿完成一項(xiàng)希望于他們的自己們并不情愿的“任務(wù)”；在校長(zhǎng)亦即大人一方，你寄希望于某種結(jié)果，你就得為自己那一種希望付出一定代價(jià)。

? ? ? ? ? ??這是那些小學(xué)生們頭腦里的公平法則。

? ? ? ? ? ??在大人一方，初衷是良好的。在“小人兒”們一方，心態(tài)很有些“吊詭”。而結(jié)果呢，同樣是良好的，可謂“雙贏”。并且，每一方都獲得了雙份的正面收獲。于“小人兒”們，皆讀了15萬(wàn)字的書(shū)籍（我想那位校長(zhǎng)的希望是以讀好書(shū)為前提的），還被大人信守承諾的誠(chéng)意所感動(dòng)了。于那一位校長(zhǎng)，他倡導(dǎo)孩子們自覺(jué)培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣的愿望實(shí)現(xiàn)了（起碼實(shí)現(xiàn)了一次），同時(shí)還提高了聲望，贏得了意料之外的愛(ài)戴……

? ? ? ? ? ??結(jié)果怎么會(huì)這么良好呢？

? ? ? ? ? ??結(jié)果當(dāng)然會(huì)這么良好！

? ? ? ? ? ??因?yàn)?，絕大多數(shù)孩子們的心靈本色是良好的。

? ? ? ? ? ??還因?yàn)?，世事往往有自己的法則。那法則有時(shí)其實(shí)并不多么復(fù)雜，倒是某些人的頭腦過(guò)復(fù)雜，于是將有些世事也攪得復(fù)雜了。

? ? ? ? ? ??比如還是以上一件事，倘發(fā)生在中國(guó)，將會(huì)變得怎樣呢？

? ? ? ? ? ??首先身為小學(xué)校長(zhǎng)之人那一句話(huà)，就難免會(huì)引起腹誹或公開(kāi)的非議：“當(dāng)校長(zhǎng)的人是可以跟學(xué)生那么隨便說(shuō)話(huà)的么？太沒(méi)水平！”

? ? ? ? ? ??接著興許就會(huì)有孩子告密：“×××同學(xué)和×××同學(xué)暗中串聯(lián)了許多同學(xué)，他們準(zhǔn)備在某月某日集體向校長(zhǎng)發(fā)難，專(zhuān)等著看校長(zhǎng)的校話(huà)！”

? ? ? ? ? ??不幸得很，我們的不少孩子認(rèn)為只要能在老師和校長(zhǎng)心目中成為好孩子，揭發(fā)其他孩子的“劣跡”不但是正確的，而且是光榮的。

? ? ? ? ? ??再接著就會(huì)有大人們鄭重其事所進(jìn)行的調(diào)查，很可能如同有關(guān)方面調(diào)查貪污受賄一樣嚴(yán)肅認(rèn)真。

? ? ? ? ? ??再再接著大人們就會(huì)習(xí)慣性地施展大人們的謀略，對(duì)孩子們實(shí)行分化瓦解，各個(gè)擊破，一舉揪出主謀。不獲全勝，決不罷休。家長(zhǎng)們也會(huì)被動(dòng)員起來(lái)，與校方統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，配合行動(dòng)。孩子們迫于壓力，那也一定會(huì)互相揭發(fā)，彼此推諉“罪責(zé)”，都力爭(zhēng)使大人們相信，自己只不過(guò)是盲從，絕不是主謀；并指證主謀是張三，或李四。

? ? ? ? ? ??然而主謀必定是要揪出來(lái)的。一經(jīng)“坐實(shí)”，遂成“反面教員”–公開(kāi)檢查，當(dāng)眾警告……

? ? ? ? ? ??從此是“主謀”的孩子，成了老師們眼里的“壞孩子”。起碼，是“問(wèn)題孩子”。于是，仿佛大人有了“前科”。他們以后的一言一行，將受到好孩子和老師們的格外關(guān)注。他們等于上了“黑名單”。學(xué)校再發(fā)生什么不良事件，他們首先是被懷疑對(duì)象……

? ? ? ? ? ??而年終總結(jié)的時(shí)候，此事將被重點(diǎn)提及，記載入冊(cè)，自我評(píng)價(jià)為“一場(chǎng)爭(zhēng)奪孩子們心靈的硬仗”云云……

? ? ? ? ? ??也許，還會(huì)被當(dāng)成“經(jīng)驗(yàn)”，四處介紹。

? ? ? ? ? ??不消說(shuō)，有的學(xué)生和老師，將因而受到表?yè)P(yáng)。

? ? ? ? ? ??如果事情并不是這么發(fā)展的，以上過(guò)程都沒(méi)有發(fā)生–到了某月某日，某一位中國(guó)的小學(xué)校長(zhǎng)，也像那一位美國(guó)的小學(xué)校長(zhǎng)一樣，信守承諾地在光天化日之下從家里往學(xué)校爬去，結(jié)果又會(huì)怎樣呢？能夠以理解、包容的心態(tài)笑對(duì)之的人又會(huì)有多少呢？趁機(jī)起哄對(duì)其羞辱大行惡搞之能事的人又會(huì)有多少呢？有人會(huì)把他當(dāng)成瘋子么？交警或治安警察會(huì)將他怎么樣呢？當(dāng)一切混亂過(guò)后，傳媒會(huì)甘于寂寞么？家長(zhǎng)、教師、學(xué)生、學(xué)者，將會(huì)有多少人介入此一番大討論大辯論之中呢？教育官員們會(huì)站出來(lái)表態(tài)的吧？那將會(huì)是怎樣的表態(tài)呢？當(dāng)一切傳媒也沉寂了下去，他將在本校學(xué)生和老師心目中變成了一位怎樣的校長(zhǎng)呢？依我想來(lái)，普遍的中國(guó)人將認(rèn)為他是本年度最拙劣之“作秀”的人吧？那除了是“作秀”，還會(huì)是什么呢？于是，這一位小學(xué)校長(zhǎng)，差不多也就接近著是小丑了吧？那么，他以后還怎么當(dāng)好一位小學(xué)校長(zhǎng)呢？

? ? ? ? ? ??同樣一件事，總體的民族心性不同，文化成因不同，文化的日常形態(tài)不同，日常熏染也不同，結(jié)果將多么的大相徑庭?。√子靡痪洚?dāng)下說(shuō)法–在別人那兒起碼是“好玩兒”的事，在我們這兒將被弄得一點(diǎn)兒幽默感都沒(méi)有了，一點(diǎn)兒都“不好玩兒”了……

? ? ? ? ? ??然而有人諷刺我的推測(cè)純系“強(qiáng)迫型思考癥”，屬于精神病的一種。

? ? ? ? ? ??諷刺我的人是犬子。

? ? ? ? ? ??他說(shuō)，你以為中國(guó)的小學(xué)生們會(huì)像美國(guó)的小學(xué)生們那么弱智那么意氣用事嗎？

? ? ? ? ? ??我問(wèn)此話(huà)怎講？

? ? ? ? ? ??犬子又道：“我大中華民族的當(dāng)代小學(xué)生才不那么容易集體的情緒化呢！別說(shuō)爬到學(xué)校了，就是像朝圣者那么一路磕頭磕到學(xué)校，只要不是硬性要求，也和考試沒(méi)有關(guān)系，那么那一位校長(zhǎng)的話(huà)對(duì)于小學(xué)生們就等于根本沒(méi)說(shuō)，也就等于不給他留半點(diǎn)兒一廂情愿地爬到學(xué)校的可能性。所以說(shuō)了也白說(shuō)，其后什么事兒都不會(huì)發(fā)生?！?/p>

? ? ? ? ? ??我沉默有傾，竟覺(jué)欣慰。