猶太人如何“培優(yōu)”：激發(fā)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)力的N種方法

少年商學(xué)院不定期開展國際教育直播公開課

今天為第31期預(yù)告

◆?◆?◆

說起猶太人，很多人想到的第一個(gè)關(guān)鍵詞是“天才”。福布斯雜志曾報(bào)道，世界上前四百萬名的億萬富翁當(dāng)中，猶太人占了60%，但他們今天全部人口還不到全世界人口的9.3%。

不是猶太孩子天生比中國孩子聰明，而是猶太人把教育放在了太重要的位置上，從學(xué)校、家庭到社會(huì)，都極度重視激發(fā)孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力。零距離觀察猶太人如何打造孩子的“最強(qiáng)大腦”，對(duì)重視孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展的中國父母很有必要，也大有裨益。

本周四晚（2017年1月12日）19:30-20:30，我們便邀請(qǐng)到了以色列特拉維夫大學(xué)訪問學(xué)者、北卡羅萊納大學(xué)教育心理學(xué)碩士周穎老師，開展視頻直播公開課，分享她多年探訪猶太教育專家、創(chuàng)造力培養(yǎng)方法，以及考察當(dāng)?shù)貙W(xué)校教育的心得。

周穎老師多年來一直在研究猶太式教育課題，每次都要去到以色列四五次，最近一次便是上個(gè)月。她悉心采訪以色列各行各業(yè)的人，尋找猶太天才教育的密碼。她驚嘆于以色列人對(duì)孩子創(chuàng)造力的重視，且極其擅長運(yùn)用各種方法鍛煉孩子的“創(chuàng)造力肌肉”。

（周穎老師和大拉比合影，拉比是猶太人中的一個(gè)特別階層，是老師也是智者的象征）

（周穎老師和諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者謝赫特曼教授合影）

在2015年，少年商學(xué)院創(chuàng)辦兩周年國際教育沙龍上，周穎老師曾做過精彩的分享，下面是當(dāng)時(shí)她分享的部分觀點(diǎn)：

?在猶太的“圣經(jīng)”經(jīng)典里，有這樣的記載：“父母對(duì)孩子意味著什么呢？父親塑造孩子的大腦，母親塑造孩子的靈魂。”

當(dāng)我去學(xué)了猶太人教育，我敬佩他們的一點(diǎn)是，他們經(jīng)過系統(tǒng)的研究，找到用什么樣的方法可以在什么樣的年齡，讓我的孩子哪些方面最強(qiáng)大的鍛煉。它給我們的一個(gè)啟發(fā)是，比起讓孩子具體學(xué)什么，整個(gè)家庭，父母為孩子創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，知道什么時(shí)候，該陪孩子做什么，更重要。

（周穎考察以色列當(dāng)?shù)貙W(xué)校時(shí)拍的照片，當(dāng)?shù)胤浅Ｗ⒅剡\(yùn)用環(huán)境建設(shè)細(xì)節(jié)對(duì)教育效果的影響）

本周四晚（1月12日）19:30-20:30，她將具體圍繞孩子“內(nèi)在學(xué)習(xí)力”和“創(chuàng)造力”這些關(guān)鍵詞，做更加深入的分享。

• 未來20年，我們的孩子到底應(yīng)當(dāng)接受怎樣的教育？
• 猶太式“最強(qiáng)大腦”最主要的特征是什么？為何猶太人如此重視孩子“改變未來”而非“適應(yīng)未來”的能力？
• 從天才兒童學(xué)校，到最牛猶太家庭，猶太人如何全方位激發(fā)孩子的創(chuàng)造力與自主學(xué)習(xí)力？
• 猶太人的家教方法給國內(nèi)家長的啟發(fā)。案例與方法。

• 公開課時(shí)間：本周四晚（1月12日）19:30-20:30
• 公開課形式：視頻直播 + 在線互動(dòng)
• 包括直播分享（40min）
• 和在線互動(dòng)（20min）

本次國際教育公開課適合對(duì)猶太教育感興趣的中小學(xué)生家長與教師觀看。干貨滿滿，報(bào)名從速。

馬上長按識(shí)別下方二維碼，添加少年商學(xué)院“學(xué)院君”個(gè)人微信（funyouup）為好友，并留言寫下您孩子的年齡，等待學(xué)院君加您入相應(yīng)的群里，并告知收看視頻直播公開課的方法。已在少年商學(xué)院各微信群內(nèi)的朋友，無須重復(fù)報(bào)名。

報(bào)名人數(shù)較多，請(qǐng)您耐心等候，如遇到問題，請(qǐng)?jiān)谟蚁隆皩懥粞浴?，回?fù)您的微信號(hào)，我們將在周四（1月12日）下午統(tǒng)一邀請(qǐng)大家進(jìn)入相應(yīng)微信群。

?