我為什么讓孩子多參加志愿活動(dòng)

這是少年商學(xué)院（ID：youthmba）的第1424次分享，作者是日本前政府顧問(wèn)、知名風(fēng)險(xiǎn)投資人齋藤浩幸。我們已通過(guò)其個(gè)人網(wǎng)站與之聯(lián)系授權(quán)。

學(xué)院君說(shuō)：今天（12月5日）是世界志愿者日，又稱國(guó)際義工日。這是30年聯(lián)合國(guó)大會(huì)決議定下的一個(gè)節(jié)日。今天當(dāng)我們談創(chuàng)新教育的時(shí)候，不要忘記讓孩子有機(jī)會(huì)參加一些志愿者活動(dòng)。我們今天分享一篇小文，一位日本投資達(dá)人對(duì)日本父母的提醒與勉勵(lì)。值得思考，或有共鳴。

許多家長(zhǎng)習(xí)慣用補(bǔ)習(xí)班來(lái)提高孩子的能力，這很好，我的孩子也上補(bǔ)習(xí)班，但我更相信做志愿工作對(duì)一個(gè)人的事業(yè)將產(chǎn)生的積極能量。

我從很小的時(shí)候便開始做許多志愿工作，包括學(xué)校、童子軍和教會(huì)的志愿者。如果說(shuō)從志愿活動(dòng)中學(xué)到了什么的話，有這么一點(diǎn)非常重要：比自己更加窮的大有人在，幫助弱者是自己的義務(wù)，并開始意識(shí)到自己是多么的幸福。

志愿活動(dòng)對(duì)個(gè)人在職場(chǎng)的成長(zhǎng)非常有幫助，因?yàn)樗罱K是和團(tuán)體結(jié)合在一起的。每個(gè)人都不一樣，優(yōu)點(diǎn)也好，缺點(diǎn)也好，并會(huì)在各種各樣的領(lǐng)域上特別擅長(zhǎng)。由于我從事的是投資事業(yè)，經(jīng)常與各色公司接觸，但我卻發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)在的公司里經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些我無(wú)法理解的事情。

比如，剛?cè)肼毜耐掠袝r(shí)非常辛苦，或想到不開心的事，作為同事想去幫是很普通的事情。可惜的是，不知是否因?yàn)槿毡救颂^(guò)冷漠了，上司更習(xí)慣會(huì)說(shuō)：部下雖然很辛苦，但我在他這么大的年紀(jì)時(shí)受的苦更多，他的辛苦根本不值一提！還有一種觀點(diǎn)：就算某些人在公司里獲得了很高的職位，也一定是依靠某某人而升職，一個(gè)人是絕對(duì)做不到的。

這種種在日本獨(dú)特的組織里發(fā)生著的問(wèn)題，經(jīng)常使得投資無(wú)法持續(xù)，更無(wú)法培育出適宜風(fēng)險(xiǎn)投資成長(zhǎng)的環(huán)境。不僅如此，這里的多數(shù)場(chǎng)合習(xí)慣用減法對(duì)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，大家似乎很難原諒?fù)榈氖?。我發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)公司的職員多半沒(méi)有幫助弱者的志愿活動(dòng)經(jīng)歷，出現(xiàn)上述問(wèn)題的幾率便相對(duì)較高，如果是其領(lǐng)導(dǎo)者如此，那么問(wèn)題就更加明顯了。

我在加利福尼亞大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)醫(yī)學(xué)。在東日本大地震之后，我曾跟隨一些醫(yī)生趕往受災(zāi)地進(jìn)行志愿活動(dòng)，這讓我成長(zhǎng)了許多，包括同理心等方面。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的日本志愿者，習(xí)慣自稱在休假或“黃金周”去了某某受災(zāi)地，仿佛去做的不是志愿活動(dòng)，而是一種為了自我滿足而舉行的儀式似的。但在我看來(lái)，只有本著為了幫助有困難的人而去受災(zāi)地，才是一種真正的志愿活動(dòng)，也才能使個(gè)人獲得更大的成長(zhǎng)。

因?yàn)檎嬲赝度敫苁刮覀兠鞔_地意識(shí)到：幫助他人非常重要。不得不說(shuō)，應(yīng)試戰(zhàn)爭(zhēng)讓日本成了一個(gè)“唯競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)”，它從小學(xué)生就開始，并不斷在進(jìn)行著，孩子們幾乎沒(méi)有做志愿活動(dòng)的業(yè)余時(shí)間。就算對(duì)要把孩子送去補(bǔ)習(xí)班的媽媽說(shuō)：“比起補(bǔ)習(xí)班更應(yīng)該去做志愿活動(dòng)”，媽媽也會(huì)發(fā)怒，說(shuō)：“你在說(shuō)什么呀！”

就這樣，就算是一起戰(zhàn)斗過(guò)的對(duì)手進(jìn)入同一家公司，在那兒把關(guān)系變好，再創(chuàng)建一個(gè)和諧的團(tuán)體，也是不太可能的。我曾向韓國(guó)的教育部長(zhǎng)分享了這個(gè)觀點(diǎn)，他聽完直說(shuō)，“真的是這樣！”