難以置信:愛讀哲學(xué)、想考大學(xué)的交通協(xié)管員

難以置信:愛讀哲學(xué)、想考大學(xué)的交通協(xié)管員

? ? ? ?這是少年商學(xué)院微信(ID:youthMBA)的第213篇分享文章,作者是我們的北美創(chuàng)始合伙人Evan Wang。他于加州大學(xué)畢業(yè),現(xiàn)在美國中學(xué)做數(shù)學(xué)老師。

? ? ? ?經(jīng)常和國內(nèi)的一些家長聊天,談到子女教育問題時(shí),有些父母說,我又給孩子報(bào)了數(shù)奧班、英語班、鋼琴班,你覺得有沒有用呢?我反問一句,您給孩子報(bào)這么多課外班,原因是什么呢?家長毫不猶豫的回答說:“不能讓孩子輸在起跑線上唄”。

? ? ? ?作為也曾經(jīng)接受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的我來說,我特別理解這些家長的心情?!安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上”似乎已經(jīng)成為國人教育子女的定理,一代傳一代。

? ? ? ?我也從來沒有質(zhì)疑過此定理——直到在美國讀完大學(xué)。之后當(dāng)我成為美國中學(xué)的一名老師,遇到各種各樣美國初中、高中生時(shí),我才質(zhì)疑,那條看不見的起跑線到底在哪?如果真的存在起點(diǎn),終點(diǎn)難道只是高考那一張張考卷,終點(diǎn)之后就可以脫離苦海,從此不再奔跑(讀書)?如此而言,起點(diǎn)到底還有沒有存在的意義呢

? ? ? ?我印象很深,當(dāng)年我在國內(nèi)高考結(jié)束后,一個(gè)同學(xué)抱著厚厚的課本和試卷跑到學(xué)校新校區(qū)操場的一個(gè)角落,一把火全給燒了。他說反正也考不上大學(xué)了,以后也不會(huì)再讀書了??粗鴽皼暗幕鹧?,他無比釋放和解脫。我這個(gè)朋友現(xiàn)在在北京過著北漂的日子,他真的很討厭讀書。

? ? ? ?另一個(gè)觸動(dòng)我的故事發(fā)生在美國的一個(gè)十字路口。我住的地方旁邊有一所小學(xué),城市為了安全,在十字路口安排一個(gè)“交通協(xié)管員”負(fù)責(zé)小學(xué)生過馬路安全。一次我路過,看到一位四十幾歲的協(xié)管員在看哲學(xué),我就和他聊了兩句。他說他高中畢業(yè)后就去了制造工廠打工,后來愛上了哲學(xué),去年工廠倒閉后,他就做了現(xiàn)在的工作,他很慶幸現(xiàn)在可以在學(xué)生放學(xué)前空閑時(shí)間里讀會(huì)書?!拔掖蛩阒笕プx個(gè)大學(xué)”,他說。

? ? ? ?如果不是親眼所見,我自己很難相信這是真的。我敬佩他,這位協(xié)管員雖然在“慢跑”,但從沒有停息。

? ? ? ?統(tǒng)計(jì)學(xué)經(jīng)常說我們?nèi)祟惖闹巧淌欠恼龖B(tài)分布,也就是說除了極個(gè)別天才外,絕大多數(shù)人的智商都差不多。我同意絕大多數(shù)學(xué)生的智商差不多,但是表現(xiàn)的方式卻有所差異。比如我在教數(shù)學(xué)時(shí),就可以感覺到某些孩子在解題方面比較出眾,但是也僅限于解題。而另一些孩子可能解題方面比較慢,但是在羽毛球方面很有天分。我就經(jīng)常在班里鼓勵(lì)比如羽毛球出色的同學(xué)說,你們羽毛球打得好,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)稍加努力,一定也很出色。這些同學(xué)沒有因?yàn)閿?shù)學(xué)成績不是太好,而失去學(xué)習(xí)的興趣。

? ? ? ?拿我自己來說,我還記得我當(dāng)年中學(xué)班主任就以數(shù)學(xué)成績給孩子貼標(biāo)簽:解題高手就是聰明。體育生、藝術(shù)生在她眼里就是笨蛋,就是沒有希望,就是在拖班級(jí)后腿。我很不幸的就在其中,不是因?yàn)槲沂求w育生,只是因?yàn)槲也皇墙忸}高手,只是因?yàn)槲易鲱}速度太慢。從此我討厭她教的數(shù)學(xué)課。但是慶幸我沒有放棄,只是一直默默的自我前行,并且沒有停止過。七年后,我是加州大學(xué)伯克利分校統(tǒng)計(jì)系的畢業(yè)生。

? ? ? ?中國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育就是一群青少年使出全部的力氣去跨越鴻溝(高考)。跨越成功的孩子開始攀爬知識(shí)的金字塔,大學(xué)、研究生、博士等,而掉入鴻溝里的孩子從此終身厭棄讀書,和知識(shí)徹底決裂。

? ? ? ?所以回到文初我和家長的交流。我回應(yīng)家長的原話就是:教育不是跨越鴻溝,而是沒有終點(diǎn)的馬拉松。培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀、積極向上的正能量、愛閱讀的習(xí)慣等,這些都是在面對傳統(tǒng)教育時(shí),給孩子多一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)。

? ? ? ?在這里我感謝我父母在人生重要的階段能給我提供一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)。教育不是把人分類,不是一群人跨越鴻溝。根本沒有什么起跑線。就算有,就算輸在了“起跑線”上,又有何妨呢?

 

 

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