兒子從不上補(bǔ)習(xí)班自學(xué)英語,這個臺灣媽媽的英文培養(yǎng)方法簡單有效

兒子從不上補(bǔ)習(xí)班自學(xué)英語,這個臺灣媽媽的英文培養(yǎng)方法簡單有效

文丨徐玫怡

節(jié)選自《沒有學(xué)??梢詥幔俊芬粫?/span>

學(xué)院君說:我們曾分享過《不報班,沒出國,10歲雙胞胎女孩在中文環(huán)境練就一口流利英語》,今天,我們分享姊妹篇——作家徐玫怡兒子的英語自學(xué)經(jīng)歷,希望對大家有所幫助。

兒子的英語能力在他的年齡層中算是很不錯。過去在學(xué)校,大考、小考幾乎都滿分。上外籍老師的社團(tuán)課程時,曾被稱贊發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn),也曾被學(xué)校推派去參加校際比賽,拿回特優(yōu)獎。

我從未在學(xué)英語這件事上要求他,他用自己的方式一點(diǎn)一滴進(jìn)步,就這樣把英語學(xué)得有模有樣。

不過,看見我兒子長相有西方人輪廓的人,也許心里會想著 “他爸爸是外國人,他英語一定很好啊,基礎(chǔ)不一樣?!?/span>

但“外國”有很多國,法國人的英語滿爛的,兒子的爸爸和爺爺奶奶只跟他講法文,我在家只跟兒子講中文,去外公外婆家是講臺語。

在他的家庭生活中,不管是在法國或是在臺灣,都沒有家人以英語跟他對話,甚至連一本英語繪本都沒看過。到底他是哪一根神經(jīng)跟英語接上線?

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寫了三小時作業(yè)的兒子

兒子八歲那一年,我們從臺灣回法國念三年級,一年后再回臺灣小學(xué)念書,就在那一年,我發(fā)現(xiàn)他很自然地接受英文并使用英語。

“我們明明是回法國,那是一個連電影都用法語配音的國家,沒有理由孩子人在法國卻英語能力大增?”我不解這是什么原因。

莫非跟法國學(xué)校教的英語有關(guān)系?難道法國的英語課比較好?

不,這是絕對沒有的事,法國小學(xué)三年級的英語跟臺灣比起來不見得更好,在我看來是很制式化的。比如,我記得兒子的法國英語講義這樣寫:

【英語會話】 打招呼?

A: How are you??

B: I’m fine.?

C:I’m sad.?

D: I’m so so.

我不清楚法國老師怎么教CE2的英語課,或許這樣的方式有其目的。但看到“I’m so so.”會直覺地認(rèn)為這教材編寫者有點(diǎn)Frenglish (法式英文) ,以法文中常用的Comme ci,comme ca.”?(還可以、馬馬虎虎)為概念來寫講義。

小四回臺灣那年,兒子在我的電腦玩線上游戲,我跟所有的家長一樣,可以讓孩子有節(jié)制地玩游戲,但一聽到線上游戲則顯得有點(diǎn)保守,馬上想到是不是孩子“沉迷”了?想到網(wǎng)絡(luò)上很多壞人會利用線上游戲來騙小孩……當(dāng)時我心中覺得不妥。

“要吃飯了,不要玩了,馬上!”我說。

“媽媽,我現(xiàn)在不行……”?

“有什么不行,不過就是游戲輸了,有什么了不起?你馬上過來吃飯!”?

“媽媽,給我五分鐘,我跟我的隊員說一下?!眱鹤雍芙辜保坪趺χ幚硎虑?。

然后他又問我: “我如果說‘My mother call to eat dinner, I must leave.’這樣的英文可以嗎?”?

用英文?兒子何時學(xué)到英文?我站在旁邊看他到底在玩什么,直到他把線上游戲停止。于是吃晚飯時,我問他這是怎么一回事?

他說,他在線上游戲“Minecraft(我的世界)”里跑了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),最后跑到一個非常好的地理環(huán)境,是個有海、有河、有山的好地方。他說自己蓋房子的能力不是太好,應(yīng)該找人來幫他建造一個新世界,所以就組織一個團(tuán)隊,廣邀世界各地的好手加入。

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當(dāng)他打出宣傳邀請后,真的有厲害的角色加入他的團(tuán)隊,他覺得好感謝,所以不能把這些隊員扔下不管,至少要跟人家交代,他是先去吃飯。

游戲細(xì)節(jié)我不懂,什么服務(wù)器、什么跑很遠(yuǎn)、什么蓋房子、什么宣傳組團(tuán)隊?不過就是個游戲不是嗎?我聽得一頭霧水,但在此之前,我在意的是:“你怎么用英文溝通?”?

兒子是如何將不說中文的外國人聚集在一起?那不是很厲害的一件事嗎?媽媽都沒這個膽子,你是怎么辦到的?

我沒有先罵他玩線上游戲,我想了解的是一個八、九歲的小孩如何在我完全不清楚的領(lǐng)域中與老外溝通?

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面對我的疑惑,兒子說:“我就想說先組個團(tuán)隊嘛,我上去登記說要組團(tuán)。組團(tuán)必須先有個隊名,我用自己的名字當(dāng)作隊名‘NEOTEAM’?!?/span>

“其中要填一格Slogan (標(biāo)語) ,我想自己能力不夠好 所以我寫: ‘we’re maybe not the best,but if you join,we can be the best.'(我們或許不是最厲害的,但若有你加入,我們就會變成最厲害。)把這些寫一寫,發(fā)送出去。竟然有人加入我,他們都好厲害,貢獻(xiàn)很多技能,我的這個世界做得非常棒?!?

原本要念叨一下兒子不該玩線上游戲,也要問他英文的事,聽到這個之后我就岔題了。我想到別的事情,就跟兒子說:“你這樣很有領(lǐng)導(dǎo)能力耶,以前我以為你只愛玩,學(xué)校要你去當(dāng)什么長、做什么代表你都不要,沒想到你有領(lǐng)導(dǎo)力呢!”?

兒子馬上回我說:“我蓋房子的能力很差啊,才沒有領(lǐng)導(dǎo)能力,都是靠別人蓋得好,我的世界才會好,我是里面最差的。怎么會有領(lǐng)導(dǎo)力?”兒子對我的說法完全不認(rèn)同。

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管他,不管我是誤解還是怎樣,趁這機(jī)會順便建立一下兒子從小就欠缺的自信。他從幼兒園開始就怕當(dāng)頭,膽小謹(jǐn)慎、不敢沖第一個,也不喜歡被學(xué)校、被大人選出來做代表,真的被選出來之后又非常害羞……可以說真的看不出有什么可以當(dāng)頭的特質(zhì)。

我說:“領(lǐng)導(dǎo)力不是這樣的,領(lǐng)導(dǎo)力就是可以把很多人的能力集合在一起,自己或許是最差的也沒關(guān)系,但是懂得將能力最好的人推出去做事,也讓別人為你做事做得很開心,這就是領(lǐng)導(dǎo)力。”?

當(dāng)初兒子才四年級上學(xué)期,心智上根本沒有“領(lǐng)導(dǎo)”、“代表”、“能力”這種觀念,我的一番話也不知道他到底有沒有聽進(jìn)去,心里可能只覺得媽媽竟支持他組隊建造世界,他可以安心玩了。

這個事件是我第一次發(fā)現(xiàn)兒子在游戲中使用英語。后來才想起之前在法國時,他會從網(wǎng)絡(luò)上抄一段字拿來問我:“媽媽,這是什么文?”

我看不懂的就會叫爸爸過來看?!斑@是德文。”爸爸說完之后,兒子也不問這是德文的什么意思,就自己上線上翻譯網(wǎng)站去查。

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以母親雷達(dá)的敏銳度來說,當(dāng)然不可能就這樣罷休,我跟著去觀察他在做什么?原來有德國人在游戲中跟他對話,他上網(wǎng)去找翻譯,然后也借著翻譯,告訴對方他不懂德文、很抱歉之類。

三年級他回到法國一年,學(xué)期剛開始他沒有任何朋友,法文也不溜,放學(xué)回家大部分的時間都在網(wǎng)絡(luò)上流連,我曾罵他不該時時抱著iPad ,但他跟我說他是跟班上某某同學(xué)約好要上網(wǎng)一起打Clash of Clans(部落沖突) ,不能爽約。我也只好讓他跟同學(xué)以游戲互動。

不久之后,兒子很快就跟班上五個男生變得很親近,下課一起打球,放學(xué)一起打電動,上學(xué)的人際關(guān)系變得很好。

大概是這個時期,他進(jìn)入線上游戲的世界,不管用中文、法文或是其他語言,只要大家可以一起蓋房子、一起打仗,國籍和語言對他來講毫無界線,也許是這時期讓他打破語言界線的隔閡,對英語產(chǎn)生興趣。

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“不是興趣,是必須的。因為網(wǎng)絡(luò)上用英文寫的游戲說明比較多,像Mojang的Minecraft創(chuàng)辦人Notch是瑞典人,但是他們介紹游戲也都用英文。我就看啊,看看看就懂了,不懂就查,不然就不能玩了。”

這些都是兒子上小四的時候跟我說的話,后來他又告訴我Minecraft賣給微軟了,他會注意這個游戲以后是否會有什么新的發(fā)展……

我必須說,自己阻止孩子上網(wǎng)從來就是無效的,為了網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致親子沖突、關(guān)系不良反而是更糟的作法。

孩子不過在虛擬的世界中蓋房子,本質(zhì)上和玩樂高是一樣的事情,為什么樂高可以,?Minecraft就不可以?學(xué)校都有電腦課程,也安排不少科技資訊讓孩子學(xué)習(xí),為什么孩子不能為此狂熱?

學(xué)校教國語,孩子大量閱讀會被贊美;學(xué)校教自然,孩子流連植物昆蟲生態(tài)會被欣賞,但是為什么就是電腦這個科目又要他們學(xué),又要他們盡量不要接觸太多?好矛盾不是嗎?

因為我有這樣的小孩,他有許多綜合的特質(zhì),卻不是傳統(tǒng)中被贊美的特質(zhì),而這些綜合的特質(zhì)容易匯聚的地方就是網(wǎng)絡(luò)和電腦。

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作為這種小孩的媽媽,我不得不如此反思。為什么孩子拿針線縫制衣服可以,我兒子幫他手中的游戲角色下載模組、繪制外衣就不可以?為什么學(xué)習(xí)修理腳踏車可以,兒子因為電腦運(yùn)作不順,花很多時間修復(fù)檔案卻不可以?

我反問自己,為什么大人一定要保守地在自己能夠了解的領(lǐng)域中,期許孩子長大?如果在我們的經(jīng)驗之外,孩子跟我原本的期望不同,我要制止嗎?我應(yīng)該在意的重點(diǎn)在哪里?

有時候我找不到答案,于是我告訴自己:絕對不要低估孩子的生命力,他跟我們一樣有他存在的意識,有他生命的方向,這不是由我來決定。說來也是我的懶惰,最后結(jié)論是,我找不到答案,但孩子自己找得到就好。

因為這樣,我逐漸把“孩子上網(wǎng)玩游戲”看成一種能力的建立。母親該顧到的穿衣、吃飯、洗澡、睡覺、生活的規(guī)律等我都有顧到,該抱抱、親親、罵罵、受傷擦藥這些,我也有做到就可以。

我可能無法和別的家長一樣嚴(yán)格限制他的游戲時間,即使一百個家長中有九十九個都認(rèn)為該有時間限制,但我的兒子畢竟不是那九十九個媽媽的孩子,我的孩子在電腦時間上的“浪費(fèi)”就是他的獲得,不只是英文,還有知識、流行、思考方式……

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成為剩下那百分之一,也是我在這件事情上的堅持,這個信念必須堅強(qiáng)。

后來他發(fā)現(xiàn)YouTube很好用,很多主播將影片錄制上傳,他可以借此學(xué)到更多知識和技能,語言在這里就成為附加的學(xué)習(xí)。

他看臺灣的主播,也看國外的主播,似乎在各種語言中,異國語言并沒有造成學(xué)習(xí)上的隔閡。即使后來在BBC網(wǎng)站或是可汗學(xué)院自學(xué),網(wǎng)頁全部都是英文,他在閱讀上也不覺得困難。

有一回我看到他使用電腦好一段時間,我走過去看。原來他在看一篇名為《給新手的十個建議》的文章,我瞄一眼說:“你在看別人的建議喔?”

他說不是,那是他自己寫的,貼在網(wǎng)上的討論區(qū)里。那是在法國三年級的時候做的事情,我當(dāng)時臉上一定是下巴掉下來的樣子!

仔細(xì)一看,寫的好有趣,把他過去在經(jīng)驗上遇到的各種阻礙,風(fēng)趣地分為十點(diǎn)建議,寫出來分享。我問他為什么要寫這個?他說自己摸索的過程都是網(wǎng)上有人愿意分享經(jīng)驗而學(xué)來的,我自己學(xué)到很多事情,所以也應(yīng)該把所學(xué)分享給別人。

當(dāng)時我心中樂觀地浮現(xiàn)了一種新世代的面貌——愿意分享、不藏私,不故作武功高強(qiáng),而是把困難的事情簡單而有趣地傳達(dá)給他人。這心態(tài)不是很慷慨嗎?

兒子從不上補(bǔ)習(xí)班自學(xué)英語,這個臺灣媽媽的英文培養(yǎng)方法簡單有效

原本想談英語自學(xué),但我兒子學(xué)習(xí)英語的歷程和游戲有很大的關(guān)系,這實在是非?!敖逃徽_”。

但他的確是通過這樣的過程,把英語的聽力、單詞、用法都確實地內(nèi)化到頭腦里。反而我現(xiàn)在不敢說自己英文比兒子好,我還經(jīng)常需要他來幫我看看我的英文句子是不是過于中文化,或是有沒有時態(tài)上的問題。

自學(xué)時,我讓兒子上BBC的英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站,也建議他可以看國外視頻網(wǎng)站上某個英文博主的頻道。結(jié)果他說:“這個博主的影片我都看過了,有新的出來我就會看。”

其實關(guān)于網(wǎng)絡(luò)上的英語學(xué)習(xí)資源,兒子懂得比我多,看得也比我深入,這方面他已經(jīng)超越我這個媽媽了。

至于電腦對健康的影響,我目前只能偶爾嘮叨他。作為媽媽,我當(dāng)然也在意視力、骨骼和腦神經(jīng)是不是被大量游戲傷害了,但每次都是提醒他自制力的重要性。

短時間內(nèi),我兒子看起來就是一個愛玩游戲的小屁孩,但長遠(yuǎn)來看,?我希望自己那百分之一的信念,會隨著孩子獨(dú)立自主的成長而產(chǎn)生正面的成果。

 

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