編輯丨少年商學(xué)院新媒體部
近日，一位13歲的中國(guó)男孩在從四樓墜落身亡。其母親表示，孩子墜樓前一直在玩“吃雞”游戲，在游戲中，玩家即使跳窗，“出一點(diǎn)血又會(huì)活過(guò)來(lái)”。他的家人認(rèn)為，孩子的死和游戲有直接關(guān)系，希望國(guó)家整頓網(wǎng)絡(luò)游戲，還要“告這個(gè)游戲公司”。
一直以來(lái)，游戲總是讓父母?jìng)冾^疼不已，很多家長(zhǎng)認(rèn)為游戲是萬(wàn)惡之源。在父母的眼中，玩游戲似乎真的很容易影響到他們的下一代：
玩游戲容易沉迷，沉迷意味著時(shí)間被占走大半，孩子會(huì)少做非常多作業(yè)，從而慢慢拉開與好成績(jī)、好高中、好大學(xué)、好工作、好家庭……的距離。
其實(shí)，面對(duì)任何問(wèn)題，都應(yīng)該抓住事情的本質(zhì)，從根源上解決問(wèn)題。少年商學(xué)院微信曾和大家分享一位游戲策劃師的自白《為什么我的兒子不沉迷游戲？》，今天我們和大家分享一位名叫崔旼俊的韓國(guó)教育工作者的深度分析與建議。
他從2009年開始正式以男孩為對(duì)象進(jìn)行美學(xué)教育實(shí)踐，至今在韓國(guó)開設(shè)了17家只教男孩的美學(xué)研究所，通過(guò)《改變世界的15分鐘》等電視欄目被大眾所知。他最近出版的一本新書叫做《養(yǎng)育男孩（實(shí)踐版）》，在臺(tái)灣的譯名直接為《致被兒子搞瘋的媽媽》。
并非所有男孩都對(duì)游戲上癮
智能手機(jī)是文明給人類的禮物，也是詛咒。當(dāng)孩子喜歡上智能手機(jī)，問(wèn)題就隨之產(chǎn)生了。孩子會(huì)漸漸適應(yīng)無(wú)須使用身體，無(wú)須做什么動(dòng)作，也無(wú)須觀察的生活，進(jìn)而變得散漫。與散漫的孩子相比，我更擔(dān)心那些沒有欲望、沒有活力的孩子。
如果先讓沉迷于智能手機(jī)的孩子不玩手機(jī)，然后問(wèn)他想做什么，他很可能會(huì)回答說(shuō)：“什么都不想做?！?/strong>
對(duì)于散漫的孩子，父母和老師只要讓孩子找到他想要的刺激就可以了，只不過(guò)需要多費(fèi)些心思。但沒有欲望、沒有活力的孩子真的令人很為難。
沉迷于電子游戲的男孩的比例壓倒性地高于女孩。這是為什么呢？因?yàn)橹悄苁謾C(jī)能滿足男孩特有的渴望被認(rèn)可的需求。只要稍稍努力，游戲分?jǐn)?shù)就能上升，他們就能從朋友處獲得認(rèn)可，還可以在父母的統(tǒng)治延伸不到的地方享受創(chuàng)造自己的世界的樂趣。
一部分家長(zhǎng)在很努力地宣傳智能手機(jī)的危害性，并將孩子與智能手機(jī)和電腦游戲隔離開來(lái)。可是他們都忽略了孩子們沉迷于智能手機(jī)的根本性原因。
實(shí)際上，從我對(duì)孩子們的長(zhǎng)期觀察來(lái)看，即便讓孩子們?cè)谙嗤臅r(shí)長(zhǎng)里用智能手機(jī)玩游戲，也并不是所有孩子都會(huì)上癮。有些孩子稍稍嘗到點(diǎn)兒滋味就像上癮一樣入了迷，有些孩子即便玩的時(shí)間很長(zhǎng)也不會(huì)對(duì)游戲上癮。還有些孩子，如果大人把手機(jī)從他手里奪走，他就會(huì)像世界末日來(lái)臨一樣又哭又鬧，甚至提不起精神。
還有些孩子即便玩游戲玩得很開心，只要時(shí)間一到，他也就會(huì)放下手機(jī)轉(zhuǎn)而投入到其他事情中去。
當(dāng)父母讓孩子停止玩游戲時(shí)，有些孩子能做到，有些孩子卻做不到。這兩種狀態(tài)有什么區(qū)別呢?
沉迷游戲的孩子
其實(shí)是在尋找情感共鳴
相對(duì)來(lái)說(shuō)，那些平時(shí)和家人相處時(shí)間較多，能被人深切理解的孩子，比獨(dú)處時(shí)間較多或雖然有人陪伴卻不能被深切理解的孩子表現(xiàn)出的上癮癥狀要少。
每當(dāng)看到對(duì)手機(jī)上癮的孩子時(shí)，我首先想到的是大人們從孩子們手中拿走手機(jī)的方法。我們對(duì)于孩子為什么會(huì)上癮了解得太少。說(shuō)不定孩子們對(duì)手機(jī)上癮只是一種現(xiàn)象而已，實(shí)際問(wèn)題的產(chǎn)生是從情感共鳴的缺乏開始的。
那些表面看起來(lái)情感世界很豐富，內(nèi)心卻很空虛的孩子們，如果他們?yōu)榱藢で笊羁痰墓缠Q和溝通而玩手機(jī)，那他們離上癮也不遠(yuǎn)了。
相反，如果孩子能從家人那里得到深切的理解和情感共鳴，與包括父母在內(nèi)的家人、親戚和朋友們溝通良好，那么即使玩手機(jī)，孩子上癮的程度也會(huì)相對(duì)較低。
假設(shè)時(shí)間倒流，如果在那個(gè)和朋友們?nèi)ヌ擞螛穲@就能樂瘋的時(shí)代有了智能手機(jī)會(huì)怎樣呢？那時(shí)智能手機(jī)也能控制孩子們嗎?我認(rèn)為不會(huì)。
如果孩子正在慢慢地對(duì)智能手機(jī)上癮，那父母在煩惱怎么做才能讓孩子遠(yuǎn)離智能手機(jī)之前，應(yīng)該先思考如何彌補(bǔ)缺失的溝通和情感交流。這不是只憑共度多少時(shí)間就能解決的問(wèn)題。
讓喜歡蹦蹦跳跳的兒子玩娃娃，即使讓他玩上10個(gè)小時(shí)，他也不會(huì)開心。對(duì)他來(lái)說(shuō)，爸爸媽媽和他一起跑上1個(gè)小時(shí)才是有意思的事。如果兒子對(duì)汽車感興趣，那父母就應(yīng)該和他一起研究汽車，這比其他什么方法都有效。
經(jīng)常獨(dú)處的孩子和自身性格傾向得不到認(rèn)可的孩子很容易對(duì)智能手機(jī)上癮，因此，我們要努力走進(jìn)孩子所處世界的深處。如果一邊喊著想給孩子帶來(lái)改變，一邊卻對(duì)孩子的世界毫不關(guān)心，那么無(wú)論何時(shí)孩子都是孤獨(dú)的。
巧妙化解困局
點(diǎn)燃孩子興趣的火花?
與此同時(shí)，當(dāng)孩子沉迷游戲時(shí)，父母應(yīng)該做的不是粗暴地奪走手機(jī)，而是努力仔細(xì)觀察孩子的喜好和個(gè)性。每個(gè)孩子內(nèi)心深處都藏著等待被發(fā)掘的興趣愛好，當(dāng)孩子找到的內(nèi)在興趣，發(fā)現(xiàn)了更廣闊的世界時(shí)，就不會(huì)整天沉浸在游戲的小世界里。
很多父母都知道，培養(yǎng)孩子的興趣很重要，他們苦惱的是怎么培養(yǎng)孩子的興趣。讓孩子去上各種興趣班吧，孩子又會(huì)抗拒，起不到正面的效果。
如果想早點(diǎn)兒找到孩子的興趣，就請(qǐng)讓孩子不必看大人們的眼色，讓他自己發(fā)掘自己純粹喜歡的東西吧。
給孩子足夠的空間和時(shí)間去尋找他們真正感興趣的東西是件很微妙的事情。這并不意味著用大量的補(bǔ)習(xí)班、體育活動(dòng)和其他的任務(wù)來(lái)擠占孩子的業(yè)余時(shí)間，或者讓他不停地嘗試不同的東西。
這是件更需要耐心，甚至?xí)行o(wú)聊的事情，我們要允許孩子內(nèi)心的自信慢慢浮現(xiàn)。我們的任務(wù)是要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，讓他知道我們“注意”到了，并且非常樂于支持他在這方面的追求。
現(xiàn)在，我們的孩子需要的是不帶目的性的純粹的興趣。請(qǐng)拋開營(yíng)業(yè)員般總想再多介紹一些的習(xí)慣吧。用那種方式，即便能教給孩子實(shí)戰(zhàn)技巧，也難以實(shí)現(xiàn)深入的教育；即便能勉強(qiáng)孩子去行動(dòng)，也難以培養(yǎng)孩子的內(nèi)在興趣。
有些孩子每天一醒來(lái)就開始焦慮不安，他們整天都煩躁不安，無(wú)精打采——覺得學(xué)校太無(wú)聊，自己對(duì)未來(lái)很迷茫。有些孩子則完全不是這樣的。他們精力充沛，對(duì)生活充滿了興趣。是什么讓這些孩子有如此大的差異呢?
這可能與被專家稱為“火花”的東西有關(guān)。那么，“火花”指的是什么呢？
位于美國(guó)明尼蘇達(dá)州的搜索研究所(Search Institute)的研究員彼得·本森博士首先提出了“火花”的概念。“火花”是一個(gè)很好的隱喻，它指的是藏在你孩子內(nèi)心深處的興趣和熱忱。每個(gè)孩子都有一個(gè)或多個(gè)興趣的火花。
我們的任務(wù)是幫助他找到這些火花，做些實(shí)際的工作讓火花進(jìn)入他的實(shí)際的生活，然后不再干涉，只是和孩子一起享受這段興趣之旅。如果你做到了，你的孩子會(huì)變得更加快樂，更加積極向上，不會(huì)整天沉迷游戲。聽起來(lái)是你想要的，對(duì)嗎？
本森的研究團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，在體育運(yùn)動(dòng)和文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)方面的興趣（跳舞、戲劇、音樂、閱讀、繪畫和手工）是最常見的火花。對(duì)動(dòng)物（如狗、馬）的喜愛或想要保護(hù)動(dòng)物的心愿本身，則排在第三常見的位置。但是興趣的火花可以是任何事——巖石收集、定向越野賽、按中世紀(jì)的風(fēng)格穿著打扮，甚至是用鈍劍比武。
本森的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)研究“火花”這個(gè)概念近20年了。他發(fā)現(xiàn)：
1、擁有內(nèi)心的火花的孩子在學(xué)校表現(xiàn)得更好、更快樂、更自信、更積極，與年長(zhǎng)的人的溝通交流也更多。他們更加關(guān)心他人，善于交際，自己的狀態(tài)也更放松。
2、如果孩子有不止一個(gè)興趣的火花，那就更好了。事實(shí)上，有能力滿腔熱情地投入并掌握一件事情的孩子，往往也會(huì)想要嘗試其他的事情。
3、我們不表示鼓勵(lì)和支持，火花是會(huì)熄滅的。
他們認(rèn)為，要讓火花燒得更旺而不是熄滅，需要兩個(gè)條件：
其一，家庭內(nèi)部至少有一個(gè)成年人對(duì)此感興趣，并為孩子提供相關(guān)幫助。例如，開車帶女兒去上豎琴課，買水族箱，找到一所好的舞蹈學(xué)校。
其二，要有一個(gè)或兩個(gè)家庭外部的成年人知道孩子的興趣愛好并且給予他支持。
如果孩子找到了可以傾注純粹熱情的領(lǐng)域，并在該領(lǐng)域中產(chǎn)生了自信心，父母就應(yīng)該逐漸向他介紹與之相關(guān)的新領(lǐng)域，使孩子的愛好擴(kuò)展開來(lái)。
如果兒子喜歡小汽車，就請(qǐng)仔細(xì)觀察令他投入的是哪個(gè)部分。即使都是喜歡小汽車的孩子，他們也有各自不同的著迷理由。如果孩子癡迷于小汽車的載人功能，那接下來(lái)家長(zhǎng)就可以向他介紹公共汽車和火車。如果孩子癡迷于小汽車的速度，那接下來(lái)家長(zhǎng)就可以建議他了解一下噴氣式飛機(jī)。
學(xué)校在興趣的火花的維護(hù)方面扮演著很重要的角色。本森認(rèn)為，老師應(yīng)該注意到班上每一個(gè)孩子的火花。這是家長(zhǎng)和老師會(huì)面時(shí)第一件需要討論的事情。因?yàn)?，如果老師連一個(gè)孩子的興趣點(diǎn)是什么都不知道，他們又怎能與孩子建立起真正的聯(lián)系呢？
幾乎每一個(gè)孩子的火花都是美好的，對(duì)世界有用的。我們不用擔(dān)心“這會(huì)通向何方”或者“他們將來(lái)怎么謀生”之類的問(wèn)題，因?yàn)閭€(gè)人的發(fā)展不在于最終的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，而在于把現(xiàn)階段做好。
本森發(fā)現(xiàn)，在他所研究的年輕人中，約有一半人都從事與他們興趣的火花相關(guān)的事業(yè)，而其他人在做著不同類型工作的同時(shí)，還保有著他們興趣的火花并以此來(lái)不斷激勵(lì)自己，補(bǔ)充能量，這也很好。
跟你的孩子談?wù)勁d趣的火花——最想做的事情，討論一下在他追尋自己興趣的道路上會(huì)出現(xiàn)的一些困難和障礙，談?wù)勊J(rèn)識(shí)的人里誰(shuí)有明顯的興趣愛好，再跟她談?wù)勀阕约骸?/p>
欲速則不達(dá)，家長(zhǎng)需反思
我們并不是鼓勵(lì)孩子玩游戲，但也不支持全盤否定。游戲是一個(gè)充滿了利用人性弱點(diǎn)的集合，家長(zhǎng)指望孩子忽然開竅，或者希望有關(guān)部門一封了之，是非常不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)檫@并不能解決他沉迷的問(wèn)題，最有可能幫助他從根源上改變的，就是家庭。
玩游戲會(huì)學(xué)壞，不是因?yàn)橥嬗螒颍瞧浔澈蟮脑?。一方面，我們得給孩子與我們交流的機(jī)會(huì)，搞清楚孩子內(nèi)心的真實(shí)想法。另一方面，我們得提醒孩子，玩游戲的他是否快樂？游戲究竟是他逃避現(xiàn)實(shí)的接口，還是他用來(lái)放松的工具？
當(dāng)你找到孩子沉迷游戲的根本原因，選擇合適的解決辦法，不斷地引導(dǎo)孩子向前，問(wèn)題才會(huì)真正被解決。
總之，家長(zhǎng)需要首先反思。在你們?nèi)粘５募彝フ勗捴?，加入關(guān)于興趣的火花的對(duì)話吧。如果你感覺近期和孩子有些疏離（比如，你一直加班），這也是一個(gè)與他加強(qiáng)情感聯(lián)系的好機(jī)會(huì)。
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