這是少年商學(xué)院(ID:youthmba)的第1221次分享。作者是少年商學(xué)院微信最受歡迎專欄作者之一、荷蘭生物科學(xué)博士魏蔻蔻,運營有微信公號“微蔻”(WeikoMagazine)。未經(jīng)允許,不得轉(zhuǎn)載。
昨天我分享了關(guān)于孩子創(chuàng)造力培養(yǎng)的一個親歷案例《8歲女孩制止我撒謊,讓我懂得的家教真諦》。大家從文章中可以看到,在”如何讓人心甘情愿地吃下烤糊的餅干“這件事上,8歲的Julie是多么有奇思妙想,而我又是如何弄巧成拙的。
創(chuàng)造力,是指想象力、獨創(chuàng)性、思維發(fā)散力、解決問題并產(chǎn)出成果之能力的綜合素質(zhì)。它不僅是藝術(shù)、設(shè)計方面的創(chuàng)新,也體現(xiàn)在科學(xué)、社交、生活情感體驗與資源整合上。創(chuàng)造力如何引導(dǎo),這也是許多家長關(guān)注的重點?,F(xiàn)在流行“正面管教”,在我看來,其精髓是八字箴言:不能無方,但求無為!
今天我繼續(xù)分享兩個案例。大家就明白我想表達(dá)的意思了。
▋一堵五顏六色的“扣子墻”
孩子的創(chuàng)造力,不是家長聽之任之就會自然形成的。培養(yǎng)創(chuàng)造力,不能無方,而是合情合理有分寸地進(jìn)行!
在Julie的小學(xué)里,孩子們拉扯玩鬧,衣服上的扣子常掉落。清潔工撿到就積在個紙盒里,以防失主回來找。扣子越積越多,清潔工就與老師商量,想找個妥當(dāng)?shù)姆绞教幹谩?/span>
大家都不愿把扣子丟棄,覺得說不定會有人會需要它們,老師索性成立了個“扣子項目”,讓孩子們集思廣益,商量出安置辦法。
老師提出要求,用一個簡便又直觀的方式存扣子,誰想找扣子了,可以自行其是。
一個男同學(xué)的方案脫穎而出:把扣子放入一個個透明的玻璃糖果罐里,在學(xué)校公共活動空間的墻上安幾排板架,將這些盛著五顏六色扣子的罐兒放在架子上陳列起來。誰需要扣子,直接在各個扣子罐里找;誰撿到扣子,往扣子罐里一放就好,省事方便!
如此一來,各色各樣的扣子被放在罐子里,渾然便捷地自成一格。學(xué)校的“扣子墻”逐漸變成了一件藝術(shù)品,扣子的增減,伴著新鮮的變化組合。有的孩子們沒遺落扣子,也會扯下扣子,貢獻(xiàn)給“扣子墻”。
這絕對稱得上是一種成功的“可持續(xù)性創(chuàng)新產(chǎn)品”!
老師在發(fā)掘孩子創(chuàng)造力上,就用了“有方但無為”的理念!
在整個設(shè)計過程中,老師給了明確的游戲規(guī)則,在滿足要求的前提下,孩子們自由發(fā)揮。幾個方案出臺后,放到桌面上一起討論,哪個好,為什么好。
比如,另一個孩子也有“陳列扣子”的概念,但她的方案是將扣子一排排釘在舊牛仔褲上掛起來。這雖然也有一目了然的美感,但多了道釘扣子的程序,會麻煩很多,不如“扣子罐”易于操作。
孩子們選出最佳方案后,既學(xué)到設(shè)計背后的考量,又有參與感!
▋誰說睡著覺不能賺錢?
荷蘭女王或國王生日那天,舉國歡慶,有一個傳統(tǒng),是王室送給民眾的禮物,每人都能在所在城市劃定的區(qū)域里,擺攤買賣東西,進(jìn)行表演,當(dāng)天的收益全歸個人所有,不用交稅。
有一年女王日,一個年僅5歲的男孩,在阿姆斯特丹街頭,僅用一小時,凈賺2500多歐元(約2萬元人民幣)。
可能你不會相信,這孩子用了個極簡單的方法賺得這筆錢:在大庭廣眾下睡覺!
據(jù)說這小男孩的爸爸常念叨兒子打瞌睡:你以為一天到晚睡覺能學(xué)到東西,能掙到錢嗎?
聽多了,孩子就反其道而行之地想,睡覺難道不能賺錢嗎?
他問媽媽:“我的強項就是隨時能睡著,睡得很香,如果我表演睡覺,別人會不會給我錢?”
媽媽沒有打擊兒子的積極性,順著他的思路:“那得有好多人看你睡覺,才會有人愿意給錢吧。我們試試女王日,那天的人多。還有,你知道在公眾面前睡覺其實很難嗎?咱們得做好準(zhǔn)備,也得練習(xí)!”
于是,女王日那天,孩子就在阿姆斯特丹街頭的一張長椅上鋪了軟墊,睡下了,旁邊立著牌子:睡著覺,也能變有錢!
荷蘭女王日,街頭人潮涌動,來往頻繁,一個五歲孩子可愛的睡姿和邊上的牌子,讓人忍俊不禁,構(gòu)成一道引人注目的“行為藝術(shù)”。人們紛紛向孩子睡椅前的盒子里撒錢。我那天兩次經(jīng)過這個孩子,每次都為他的睡態(tài)可掬送上5歐元,共10歐元。
我在晚間的電視新聞里看到對孩子和媽媽的街頭采訪,得知來龍去脈。孩子媽說,完全沒料到能收入這么多,起初只是想陪兒子玩玩。小男孩也說,原想得百八歐元能買些玩具就很開心了,誰知成“富翁”了。
▋?nèi)绾巫龅健坝蟹綗o為”?
很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)繪畫,就能讓孩子有創(chuàng)造力,其實不然。學(xué)畫畫,能讓孩子具備繪畫技巧,但這不是創(chuàng)造力,很多孩子只學(xué)會了臨摹。而有的孩子,就算不會畫畫,卻具備聯(lián)系結(jié)構(gòu)、圖像和空間的能力,有設(shè)計想法,解決生活中的問題,這才是創(chuàng)造力。
▋?yōu)楹⒆訝I造創(chuàng)造力環(huán)境的六個原則
引導(dǎo)孩子建立聯(lián)系,也就是為孩子營造創(chuàng)造力的環(huán)境和氛圍,可以遵循以下六個原則:
1、增加孩子對生活的感受力
2、不輕易肯定/否定,家長學(xué)會開放式提問
你準(zhǔn)備怎么實施? 你想到幾種方案來做這件事? 我能為你做什么? 你需要什么幫助和材料?
3、做旁觀者,而非仲裁者
5、孩子永遠(yuǎn)不需要同意你
現(xiàn)在流行“正面管教”。而正面管教的核心,就是和善而堅定地相信孩子的能量,去引導(dǎo)而非幫著做選擇,與孩子一起完成自我修煉與提升。如果一句話來說正面管教的本質(zhì)的話,不正是“不能無方,但求無為”嗎?
很多時候,成人對事情的解讀會不自覺地陷入循規(guī)蹈矩,阻礙了解決問題的途徑和看待世界的方式。孩子反而不拘泥,有種天然的靈性。此時,我們要放開思維,理解并支持孩子!
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