在家上世界名校通識課
文 | 鞠茜
摘自世界名校通識音頻課
《斯坦福極簡心理學(xué)（少年版）》
學(xué)院君說：戊戌新年快樂！今天我們推送的音頻與文章，首先是講給6-12歲孩子的，斯坦福教育學(xué)碩士鞠茜老師娓娓道來，和大家一起分析譬如“萬事如意”“心想事成”的新年祝福，有沒有一定的“科學(xué)道理”，或說是否真的會實(shí)現(xiàn)？看似再普通不過的常識，但可能引發(fā)孩子非同尋常的思考與認(rèn)知。建議親子共聽/讀。歡迎為孩子訂閱《斯坦福極簡心理學(xué)（少年版）》。
從一個武士的遭遇說起
預(yù)言真的會應(yīng)驗(yàn)嗎？
小時候，我曾聽過一個故事，聽完以后，傷心了一陣子。故事是這樣的：從前有一個英勇的武士，騎著一匹彪悍的戰(zhàn)馬征戰(zhàn)四方，取得了無數(shù)輝煌的勝利，因此他非常喜歡這匹戰(zhàn)馬。
可是，有一天他在一個小鎮(zhèn)里遇到了一位預(yù)言家，預(yù)言家告訴這名武士：“你現(xiàn)在騎的那匹戰(zhàn)馬將在不久之后，給你這個主人帶來永恒的死亡。” 武士聽了以后非常害怕，于是立刻就把自己的馬送到了一個遙遠(yuǎn)的城堡。
可憐的馬呀，被主人拋棄之后，很快就在悲傷和孤獨(dú)中死去。又過了一陣，當(dāng)武士回到城堡，得意的他隨意地用腳踢了踢那堆白骨，但萬萬沒想到的是，那堆白骨里邊卻突然竄出一條毒蛇，狠狠地咬了武士的腳，被咬的武士很快就中毒死去了。
聽完這個故事，你會不會覺得，這個武士的遭遇特冤枉呢？
要是沒有那個所謂的預(yù)言家的出現(xiàn)，或者他根本就沒聽過這個倒霉的預(yù)言，武士顯然不會拋棄他的戰(zhàn)馬，自然也就不會有后來毒蛇的事情了。說不定他在自己戰(zhàn)馬的幫助下，還能繼續(xù)屢戰(zhàn)屢勝，甚至打下一片江山，成為一國之主呢。
那么，究竟是現(xiàn)實(shí)印證了預(yù)言，還是預(yù)言制造了現(xiàn)實(shí)呢？
美國國家銀行的倒閉
居然歸咎于不存在的謠言
首先，讓我們先來看一起在現(xiàn)實(shí)世界中真實(shí)發(fā)生過的事情，1932年，是美國大蕭條的時期，當(dāng)時美國經(jīng)濟(jì)十分低迷，很多人都丟了工作，只能依靠救濟(jì)慘淡度日。不僅如此，還有不少銀行因?yàn)槭詹换厝ソ璩鋈サ腻X，而紛紛倒閉。
就在這樣的背景下，傳出了一則謠言：美國國家銀行——這家很大的美國老牌銀行，竟然也快要倒閉了。消息一出，一傳十、十傳百，很快就擴(kuò)散開來。
聽到謠言，很多將錢存在國民銀行的人陷入不安，害怕自己的錢都打了水漂，于是都紛紛跑到銀行要求提取現(xiàn)金。要知道，銀行原本就是靠著存款人的現(xiàn)金為本錢，通過把這些錢借給有需要的人來賺錢，換句話說，很多銀行并不能隨時提供足夠的現(xiàn)金。
因此，原本經(jīng)營還不錯的一家老牌銀行，就因?yàn)樗腥硕悸犘帕酥{言，同時都跑來提取現(xiàn)金，結(jié)果就真的倒閉了。
你看，原來只不過是一個謠言，但就因?yàn)榇蠹叶枷嘈帕诉@個謠言，并且做出了符合謠言的行為，結(jié)果就讓謠言變成了事實(shí)。
這種現(xiàn)象在心理學(xué)上就被稱為“自證預(yù)言”，或者叫做“自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言”（self-fulfilling prophecy）。也就是說，我們先入為主的判斷，無論它是正確的還是錯誤的，都將或多或少地影響到我們的行為，以至于這個判斷最后真的實(shí)現(xiàn)。通俗點(diǎn)說，我們總會在不經(jīng)意間使自己的預(yù)言成為現(xiàn)實(shí)。
其他人的預(yù)期
也會改變我們的行動
更有意思的是，其他人對我們的預(yù)期也會充當(dāng)著自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言的作用。
1968年，美國心理學(xué)家羅伯特·羅森塔爾（Robert Rosenthal）和舊金山一所小學(xué)的校長麗諾·雅各布森合作，在一所名為橡樹學(xué)校的公立小學(xué)里，進(jìn)行了一項神奇的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。
在開學(xué)前，羅森塔爾和雅各布森對學(xué)生們進(jìn)行了一次IQ測試，并且告訴老師，學(xué)生們接受的是一項名為“哈佛應(yīng)變能力測驗(yàn)”，目的是評估他們當(dāng)中是否有人是“天才”，或者是否具備取得相當(dāng)學(xué)術(shù)成就的“學(xué)習(xí)潛能”。
但實(shí)際上，測試本身并沒有這些特殊功能，它只是一項普通的智商測試，但橡樹學(xué)校的老師們和學(xué)生都被蒙在鼓里。
之后，羅森塔爾和雅各布森還從分別從學(xué)校里的快班、中班和慢班中隨機(jī)選擇了20%，也就是五分之一的學(xué)生，并且告訴他們的老師，說：“通過測試結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)這些孩子屬于天才兒童，他們身上具有的潛能將在這一年里爆發(fā)，他們將飛速成長，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過班上的其他同學(xué)?！?/span>
一年結(jié)束后，羅森塔爾和雅各布森再次給這些學(xué)生做相同的智商測試時，結(jié)果令人大吃一驚，雖然所有學(xué)生的學(xué)業(yè)水平都提高了，但無論是快班、中班還是慢班，那些被打上“天才兒童”標(biāo)簽的學(xué)生的IQ都要比其他學(xué)生提高的多得多。
為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？羅森塔爾認(rèn)為，這里邊可能有兩個原因。
一方面，當(dāng)老師們相信所謂的智商測試結(jié)果時，他們會真心期待那些被打上“天才兒童”標(biāo)簽的學(xué)生能夠大幅度提升，因此他們會給予這些學(xué)生更多的微笑、更多的眼神交流，和更多的學(xué)習(xí)反饋。這些無意識中做出的細(xì)微的改變，會讓老師們心里的預(yù)期變成現(xiàn)實(shí)。
另一方面，研究人員發(fā)現(xiàn)，那些受到老師積極反饋的學(xué)生，無論原來是在快班還是慢班，也會因?yàn)槔蠋煹墓膭钭兊酶矚g學(xué)校。
他們會更樂意接受老師給的建議，并且更愿意努力提升自己。也就是說，學(xué)生們正是由于受到了老師給出的期待的影響，結(jié)果不經(jīng)意間就改變了自己的行為，促使期待應(yīng)驗(yàn)。
積極暗示的神奇效應(yīng)
再舉個例子，1911年，有一匹名為漢斯的馬引起了科學(xué)家們的注意。因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)，漢斯竟然能夠像人一樣解答算術(shù)題。
比如，當(dāng)被要求計算3+4的時候，“聰明的漢斯”就會用他的前掌點(diǎn)7次地面。一匹馬怎么可能會做算術(shù)題呢？難道它有什么超能力嗎？或許他是一匹外星馬？很可惜，以上答案都不對。
有心理學(xué)家研究后發(fā)現(xiàn)，漢斯并不會做算術(shù)題，它是從提問者的無意識的表現(xiàn)中找到答案的。
因?yàn)楫?dāng)人們問完一個算術(shù)題之后，他們總是會俯下身子，觀察漢斯的前掌。而一旦當(dāng)他的前掌擊地的次數(shù)接近正確答案時，提問者們就會微微抬起頭或者眼睛，期待漢斯能給出正確答案。
也就是說，漢斯正是捕捉到了提問者這種對正確答案充滿期待的反應(yīng)，才總是能敲擊出正確答案。不過，從這個意義上來說，漢斯也的確是一匹聰明的馬。
這就好比《哈利波特》當(dāng)中最大的反派伏地魔。伏地魔之所以會跑去殺死哈利，就是因?yàn)樗犝f了一個跟他有關(guān)的預(yù)言。預(yù)言中說，會有一個在7月結(jié)束的時候出生的人，他將擁有伏地魔不知道的力量。
聽到預(yù)言之后，伏地魔認(rèn)為哈利就是預(yù)言中提到的那個有能力打敗他的人，于是到處尋找哈利并且試圖殺死他。但結(jié)果，由于哈利的母親莉莉?qū)麗鄣臓奚?，使得伏地魔向哈利發(fā)射的殺戮咒，被反彈回到自己身上，結(jié)果，伏地魔反而被自己摧毀了。
那么，該如何破除這類自證預(yù)言的魔咒呢？其實(shí)，自證預(yù)言并不是解不開的魔咒，當(dāng)你在面對類似預(yù)言的時候，獨(dú)立思考，同時多學(xué)習(xí)心理學(xué)，掌握事物的本質(zhì)和正確的概念，你就很難再被預(yù)言左右。
同時，你也不妨試著合理地自證預(yù)言的積極的一面，比如，當(dāng)你在學(xué)習(xí)一項技能之前，可以讓自己或者別人多給自己一些積極的暗示，相信自己一定可以學(xué)成，你自然就能行動起來，積極主動地去實(shí)現(xiàn)自己的預(yù)期，創(chuàng)造更好的未來。
……
以上內(nèi)容整理自少年商學(xué)院世界名校通識音頻課《斯坦福極簡心理學(xué)（少年版）》其中一講（共36講），每講10-12分鐘。由畢業(yè)于斯坦福的鞠茜老師為8-13歲孩子量身打造。點(diǎn)擊下圖，即可訂閱/收聽！
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