英國(guó)作家毛姆曾分享了一個(gè)截然不同的閱讀習(xí)慣:“就我自己而言,我發(fā)覺同時(shí)讀5、6本書反而更合理?!?/strong>
毛姆的理由,乍聽起來(lái)有點(diǎn)任性,“因?yàn)槲覀儫o(wú)法每一天都保持不變的心情,而且,即使在一天之內(nèi),也不見得會(huì)對(duì)同一本書具有同樣的熱情?!钡覀冏屑?xì)分析一下會(huì)發(fā)現(xiàn),這種閱讀習(xí)慣可能確實(shí)是更科學(xué),也更適合孩子的閱讀方法。
這是為什么呢?少年商學(xué)院的鞠茜老師,曾在她給孩子們的音頻小課《斯坦福極簡(jiǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)少年版(36講)》里(點(diǎn)此了解),從孩子的角度,做了解釋。
閱讀和學(xué)習(xí)時(shí)要不時(shí)切換“頻道”
經(jīng)濟(jì)學(xué)里有一個(gè)概念,叫做“邊際效用”——邊際,原本是指邊緣、界限,被經(jīng)濟(jì)學(xué)家借用來(lái)描述“對(duì)行動(dòng)計(jì)劃的微小增量的調(diào)整”。我們可以打一個(gè)比方:
假如現(xiàn)在你和你的小伙伴在拔河,本來(lái)你們兩個(gè)人勢(shì)均力敵,這時(shí)候,有另一個(gè)小伙伴要加入到你的隊(duì)伍里,他的加入,就會(huì)讓你這邊更有優(yōu)勢(shì),這個(gè)優(yōu)勢(shì)就是一個(gè)邊際量,能發(fā)揮的作用就是邊際效用,英文是marginal utility。
其實(shí),我們?cè)谏钪薪佑|過的很多商業(yè)策略,都和“邊際效用”有關(guān),它指的就是當(dāng)我們每多消費(fèi)一件商品而產(chǎn)生的滿足感。
比如自動(dòng)販賣機(jī)。自動(dòng)販賣機(jī)有個(gè)昵稱,叫“永不休息的營(yíng)業(yè)員”,在很多國(guó)家都非常普遍。自動(dòng)販賣機(jī)可不只能賣飲料、賣零食哦,在美國(guó),有種專門租借DVD的販賣機(jī),在臺(tái)灣的汽車站,有可以借書的販賣機(jī),在英國(guó)伯克郡,還有一種售賣瓶裝香氣的販賣機(jī),這些香氣包括新切割的草香、燒烤香味、防曬霜的香味和海風(fēng)的氣味等,可以幫助英國(guó)人治療“假期憂郁癥”……
(英國(guó)伯克郡香氣販賣機(jī))
而這些自動(dòng)販賣機(jī)當(dāng)中,有一種非常特別,這就是專門用來(lái)售賣報(bào)紙的販賣機(jī)。為什么說它特別呢?一般的自動(dòng)販賣機(jī),都是你先投硬幣進(jìn)去,然后你要的東西,就會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)在出口,但無(wú)人售報(bào)箱不是這樣的,往售報(bào)箱里投入硬幣之后,你可以自己把報(bào)箱的前門打開,整個(gè)報(bào)箱內(nèi)的所有報(bào)紙都會(huì)呈現(xiàn)在你的面前,如果你愿意,你完全可以把報(bào)箱內(nèi)的所有的報(bào)紙全都搬走!
(無(wú)人售報(bào)箱)
為什么商家不怕你多拿報(bào)紙呢?要回答這個(gè)問題,就要用到“邊際效用”這個(gè)概念了。
一般情況下,“邊際效用”會(huì)隨著我們消費(fèi)同一件商品的數(shù)量的增加,而逐漸減少。什么意思呢?比如買報(bào)紙。我們看報(bào)紙,就是為了了解最近發(fā)生的大事小事,這是看報(bào)紙能給我們帶來(lái)的“效用”,所以,當(dāng)我們看完一份報(bào)紙,一般不會(huì)再去看第二遍甚至第三遍。而且,新聞報(bào)道都是有時(shí)效性的,除非是為了做研究,否則很少有人會(huì)回過頭來(lái),去關(guān)注上個(gè)禮拜、上個(gè)月,甚至去年的新聞報(bào)道。
所以,每多看一份完全相同的報(bào)紙,給我們帶來(lái)的滿足感是遞減的。即使無(wú)人售報(bào)箱的前門大開,也很少有人因此就把整個(gè)報(bào)箱內(nèi)的報(bào)紙全部搬走。
這就是邊際效用遞減規(guī)律,英文是the law of diminishing marginal utility。
這種規(guī)律在我們的生活中很常見。比如,你可能很喜歡吃披薩,但是,如果讓你今天吃披薩,明天吃披薩,后天還是吃披薩,到了后天,你可能就覺得披薩不好吃了。
掌握這個(gè)規(guī)律,可以幫助我們?cè)谏钪凶龀龈玫臎Q策。比如閱讀。
說一個(gè)我自己的故事。我在看書時(shí),常常發(fā)現(xiàn),我沒有辦法長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)地看同一本書。在剛開始的第一個(gè)小時(shí),我可能非常興奮,注意力非常集中,但是每過一個(gè)小時(shí),我的注意力就會(huì)開始減弱,讀書的熱情也會(huì)越來(lái)越低。
所以,我經(jīng)常會(huì)把兩三本書放在一起看。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)第一本書給我?guī)?lái)的“效用”開始降低的時(shí)候,我就會(huì)轉(zhuǎn)而看第二本書,當(dāng)?shù)诙緯摹靶в谩遍_始降低的時(shí)候,我就會(huì)翻開第三本書,當(dāng)?shù)谌緯o我?guī)?lái)的效用也開始降低的時(shí)候,我就會(huì)索性合上書,休息一下,過幾個(gè)小時(shí)或等到第二天再繼續(xù)。
在其他方面,我們也能采取一些措施來(lái)減少,或阻止“邊際效應(yīng)遞減”。比如說在學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們可以把學(xué)習(xí)的時(shí)間分割成幾塊,一部分用來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ),一部分用來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),一部分用來(lái)聽音頻等等。這樣做的效率,可能要比你用一天的時(shí)間都來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率要更高。
經(jīng)濟(jì)學(xué)讓孩子學(xué)會(huì)理性決策
不少朋友認(rèn)為,經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門“高大上”的學(xué)科,其實(shí)它更是一種思維方式——讓孩子學(xué)會(huì)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理,指導(dǎo)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的決策,在海外非常流行,從美國(guó)到英國(guó),從芬蘭到日本,經(jīng)濟(jì)學(xué)都已成為通識(shí)教育的一部分。
這種思維方式的學(xué)習(xí)有多重要呢?當(dāng)天才少年柯潔惜敗阿爾法狗,當(dāng)支付寶開始取代傳統(tǒng)銀行,當(dāng)搜索引擎成為數(shù)字化的百科全書,越來(lái)越多朋友開始焦慮、恐慌、迷?!覀?cè)撟尯⒆訉W(xué)什么呢?是課本、是知識(shí)、還是競(jìng)賽題?其實(shí)都不是,應(yīng)該是思維方式。
因?yàn)?strong>這是最根本的,它能幫助孩子探究生活的本質(zhì)和規(guī)律,一個(gè)能像經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣推理和思考的孩子,一定是個(gè)理性思考、自主決策能力強(qiáng)的人,等未來(lái)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)生活時(shí),他們?cè)缫炎龊昧藴?zhǔn)備。
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