藤校最看重的批判性思維原來(lái)可以這樣從小培養(yǎng)

“當(dāng)我們對(duì)比自行車和帆船，我們可能會(huì)覺(jué)得帆船比較快，可是大家有沒(méi)有考慮過(guò)風(fēng)向？再就是出租車和地鐵，大家可能覺(jué)得坐出租車肯定要比坐地鐵快的，可是大家有沒(méi)有考慮過(guò)交通狀況呢？”

“我們都知道兩點(diǎn)之前直線最短。但要培養(yǎng)孩子的批判性思維，就要讓他們選擇上面那一條比較曲折的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中讓他們主動(dòng)調(diào)動(dòng)自己各種分析、評(píng)估能力。”

讓孩子像“黑客”一樣學(xué)習(xí)

少年商學(xué)院創(chuàng)始人兼CEO張華，則從孩子社會(huì)實(shí)踐的角度切入，他的分享主題是：“黑客學(xué)習(xí)法”詳解——面向未來(lái)的社會(huì)化學(xué)習(xí)路徑。

（張華在深圳沙龍現(xiàn)場(chǎng)）

他首先分享了一個(gè)重要的信息：去年開(kāi)始，美國(guó)有幾十上百所知名高中，組成一個(gè)聯(lián)盟，他們?cè)谕七M(jìn)一項(xiàng)改革——推進(jìn)包括藤校在內(nèi)的美國(guó)大學(xué)，未來(lái)錄取學(xué)生時(shí)，用“能力檔案”取代SAT成績(jī)。

“這意味著社會(huì)實(shí)踐不再是一個(gè)活動(dòng)，而是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。未來(lái)當(dāng)我們的孩子去美國(guó)讀高中的時(shí)候，或是參加美國(guó)高考，參加評(píng)估的方式不再是考試，而是從小能力的系統(tǒng)提升。”

（動(dòng)態(tài)跟蹤記錄評(píng)估孩子的8大能力）

在闡述何為新型的社會(huì)實(shí)踐方法時(shí)，他講了一個(gè)故事，主人公名叫Dale J. Stephens（點(diǎn)此閱讀詳情），曾為TED最年輕演講者，12歲休學(xué)成為非學(xué)校式教育的在家自學(xué)生，2011年創(chuàng)立uncollege.com網(wǎng)站，還寫了一本暢銷書HACKING ?YOUR ?EDUCATION，譯為“黑客學(xué)習(xí)法”，書中，他列舉了自己6年學(xué)習(xí)方法共30條秘訣：

“Dale總結(jié)的30條學(xué)習(xí)方法里面，有一條是‘52杯咖啡計(jì)劃’。他與非常要好的朋友說(shuō)，我要去學(xué)習(xí)，不能在家里，我去社會(huì)上學(xué)習(xí)，我要認(rèn)識(shí)各界的專業(yè)人士。于是他強(qiáng)迫自己每周請(qǐng)一位每一個(gè)行業(yè)的專家人士喝咖啡，而且是真的憑借著自己鍥而不舍的精神去實(shí)現(xiàn)了。”

“黑客學(xué)習(xí)法，用另外一個(gè)詞代替，就是終身學(xué)習(xí)。它改變的不是未來(lái)升不升學(xué)，而是一個(gè)孩子對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，對(duì)自己習(xí)慣的養(yǎng)成，它改變的是家長(zhǎng)對(duì)自己孩子潛能的重新認(rèn)識(shí)。所以，我想終身學(xué)習(xí)，無(wú)論是對(duì)于我們的同學(xué)還是對(duì)于我們的家長(zhǎng)，都至關(guān)重要。”

做獨(dú)立的思考者

比做三好學(xué)生更重要

但無(wú)論是批判性思維的培養(yǎng)也好，新型社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷也好，最終都是引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考，知道自己要什么，并有超強(qiáng)的行動(dòng)力。

另一位演講嘉賓——學(xué)霸Clark Weng，就是這樣的孩子。他是深圳中學(xué)榮譽(yù)體系競(jìng)賽班學(xué)生，即將入讀芝加哥大學(xué)，但他并不喜歡“學(xué)霸”這個(gè)標(biāo)簽，他認(rèn)為相對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)而言，獨(dú)立思考才是一個(gè)學(xué)生最終的追求。

（Clark Weng在深圳沙龍現(xiàn)場(chǎng)）

對(duì)于Clark來(lái)說(shuō)，他初中的語(yǔ)文老師是他“獨(dú)立思考”的啟蒙者。

“我現(xiàn)在的思考方式大多來(lái)源于他給我傳遞的想法，內(nèi)容大體上就是批判思維，對(duì)我影響非常大。”

“他教給我的總結(jié)成一句話就是:‘做獨(dú)立的思考者’。我的老師喜歡批判課本,喜歡給我們列出這篇課文寫得不好理由。有時(shí)候也找些當(dāng)代作家寫的文章讓我們列出這篇文章三個(gè)不合理之處。他也會(huì)騰幾節(jié)課的時(shí)間出來(lái)給我們放一些關(guān)于社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)評(píng)，讓我們?cè)u(píng)價(jià)?！?/span>

他還提倡個(gè)體學(xué)習(xí)的“思想獨(dú)立性”，他認(rèn)為學(xué)習(xí)很重要的一點(diǎn)，就是要搞清楚自己“為什么要學(xué)習(xí)”，尤其是“為什么要學(xué)習(xí)我不喜歡的科目”這兩個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，并從中找到興趣點(diǎn)。

“對(duì)于物理來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題的答案是復(fù)雜的問(wèn)題總是蘊(yùn)含許多值得思考的有趣內(nèi)容，同時(shí)我的求知欲也能得到滿足。對(duì)于其他的科目，比如英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，我就沒(méi)什么興趣，沒(méi)報(bào)過(guò)什么班。現(xiàn)在看來(lái)，主要是我出國(guó)要用它。當(dāng)然，我學(xué)現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了它的有趣之處——寫一篇好的英語(yǔ)文章所需要的邏輯和寫中文文章是不相同的?！?/span>

以解決問(wèn)題為導(dǎo)向

真正做到學(xué)以致用?

另一位學(xué)生代表——少年商學(xué)院優(yōu)秀學(xué)員代表，今年11歲的帥嘉俊同學(xué)也分享了他的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會(huì)。他在少年商學(xué)院的第一堂課是小小產(chǎn)品經(jīng)理之巧用思維導(dǎo)圖。他表示，一開(kāi)始他是不太愿意的，因?yàn)槠綍r(shí)課業(yè)很多，周末還要上課。

（帥嘉俊在深圳沙龍現(xiàn)場(chǎng)）

但是這種情況在他上了第一節(jié)課之后就改變了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，他在課堂上學(xué)到的東西，可以直接用到日常生活學(xué)習(xí)中去。讓他印象最深刻的，是他通過(guò)思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)出一款方便家人進(jìn)出的“智能門鎖” ——不需要鑰匙，也不怕忘記密碼。

（帥嘉俊設(shè)計(jì)的“智能門鎖”）

少年商學(xué)院鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐的課外挑戰(zhàn)，也讓他覺(jué)得新奇無(wú)比。

“我上的另外一門課程是數(shù)字王國(guó)的系列課程，這和學(xué)校的數(shù)學(xué)課完全不同：沒(méi)有公式，沒(méi)有定義，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案……更多的是游戲，想象力和創(chuàng)作。在圖形課的挑戰(zhàn)中，老師還鼓勵(lì)我們要用Minecraft來(lái)制作建筑模型，讓我體會(huì)到創(chuàng)建與規(guī)劃的樂(lè)趣。”

“在少年商學(xué)院學(xué)到的思維導(dǎo)圖，我可以非常自然地運(yùn)用到學(xué)校布置給我們作業(yè)當(dāng)中去。思維導(dǎo)圖課不僅讓我學(xué)習(xí)變得更輕松，更讓我明白要以問(wèn)題導(dǎo)向的思維去思考?！?/span>

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