文丨談心社社長
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看過動物殺親的人,可能被嚇到。
好在這一情景離人遠(yuǎn)。
但因?yàn)閻郏瑡寢尅俺缘簟焙⒆?,卻實(shí)實(shí)在在給人嚇出一身冷汗。
這與我最近看的一部動畫有關(guān)。
故事從媽媽包包子開始。
(媽媽把包好的包子放入蒸籠 / 皮克斯動畫《包寶寶》,來源下同)
吃飯時,最后一個包子突然變成了包寶寶。
被嚇一跳的媽媽,趕緊吐了出來。
只見包子滾了兩圈,慢慢生長出雙腳雙手。
變成了“人”的樣子。
常常一個人在家的媽媽,驚喜過后,感到開心。
日常開始陪著寶寶玩。
給他喂食。
帶他買菜逛街。
寶寶慢慢長大,身高也一直在變。
漸漸的,他開始想脫離媽媽身邊,想跟著小孩玩。
擔(dān)心的媽媽,把他追了回來。
隨著時間流逝,他們開始出現(xiàn)爭執(zhí)。
包子把媽媽拒之門外。
媽媽做飯示好,得不到回應(yīng)。
最后只能再次看著包子和同齡人離開家出去玩。
回來時,聽見敲門聲的媽媽很高興。
打開門,卻看到包子帶著女朋友回家。
媽媽直接被驚嚇到。
更可怕的是,包子要和女友離開這個家。
回來只是收拾行李。
沒辦法的媽媽,用力阻止包子開門。
最后,爭不過的媽媽,流著淚,一口將包子吃掉。
簡直童年陰影的動畫片,這里給出了一個美好結(jié)局。
夢醒的媽媽,和回家的孩子,也順利和解。
有人覺得這個動畫詭異嚇人,但這不恰好是不少家庭的寫照嗎?
(《包寶寶》短片網(wǎng)友評論 / 豆瓣電影評論)
大多數(shù)孩子,都或多或少經(jīng)歷過相似的被控制階段。
不同的,可能只是時間長短,事件大小。
孩子不會被吃掉
卻常常被掌控
孩子性格形成與家長的教育方式密不可分。
這方面,胡歌深有體會。
在他的終身大事上,媽媽管得特別嚴(yán)。
不管他交到了多么優(yōu)秀的女朋友,只要有一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵,就會被媽媽判死刑。
(胡歌參加訪談節(jié)目談起母親 /《魯豫有約》)
“媽媽你開心嗎,我盡力了!”醉酒后的他,還曾發(fā)過這樣的微博。
英文中有 Helicopterparenting 一詞,譯為“直升機(jī)教育”。
“直升機(jī)父母”過分介入兒女生活,像直升機(jī)一樣盤旋在子女身邊,保護(hù)或以保護(hù)的名義干預(yù)孩子的生活。
他們在孩子遇到困難時馬上降落,無時無刻不準(zhǔn)備施以援手。
(武漢一個琴行考級點(diǎn),和考生一起等候的家長 / 視覺中國)
父母疲憊勞累,子女往往也不堪其擾。
今年刷屏的朱雨辰媽媽,就是典型的包攬一切。
她自稱“用全部生命去愛兒子,沒有自我,完全沒有自我?!?/span>
朱媽媽今年71歲。
每天早上4點(diǎn)起床,給兒子熬梨汁。
堅(jiān)持了整整十年。
哪怕去看望兒子,也不嫌辛勞,隨身背著一口重重的鍋。
(朱雨辰媽媽在綜藝節(jié)目上談起兒子 / 《我家那小子》)
兒子今年40歲了,她第一次吃到兒子做的飯,竟然哭出了聲:
“他才40歲啊,為什么要面對這么多!”
“孩子的問題往往是成年人造就的,孩子的每種心理或行為問題,一定和父母的行為有關(guān),和父母的教育方式有關(guān)?!?/span>
中國人民公安大學(xué)教授李玫瑾這樣說道。
不肯放手的父母
言聽計(jì)從的孩子
為什么會出現(xiàn)這種情況?
1、不放手的心理(分離焦慮傾向)
英國心理學(xué)家?Sylvia Clare?曾說:
“世界上所有的愛都以聚合為最終目的,只有一種愛以分離為目的——那就是父母對孩子的愛。
父母真正成功的愛,就是讓孩子盡早作為一個獨(dú)立的個體從你的生命中分離出去,這種分離越早,你就越成功?!?/span>
這種分離讓父母們難受,有的甚至因此產(chǎn)生分離焦慮。
這種焦慮,往往是父母控制和溺愛孩子的元兇。
五味雜陳,幾乎是所有父母在孩子長大時的衍生情緒。
(假期出門游玩的家庭 / 視覺中國)
2、父母的自我價值依托于孩子
不知從何時起,孩子的行為表現(xiàn),成了父母的成績單。
文化強(qiáng)調(diào)人與人之間的依賴感,繼而造成了人對“自我”概念的泛化。
“自我”漸漸擴(kuò)散到了“重要他人”身上,比如孩子。
這時,父母就會將孩子的行為表現(xiàn)和成績,納入自我價值系統(tǒng)中來。
若父母自身帶有完美主義傾向,這種將自我價值依托于孩子的情況會更甚。
因?yàn)椤叭魏尾煌昝赖谋憩F(xiàn)都是對自我價值的威脅”。
臺劇《你的孩子不是你的孩子》中,林茉莉的媽媽就屬于這一類型。
她自身是留美碩士,為了孩子放棄事業(yè)。
(一切都是“為你好” / 《你的孩子不是你的孩子》)
因此她生活的所有期望都壓在了孩子身上。
盡管茉莉已經(jīng)考了第一名,她還是不夠滿意。
監(jiān)視茉莉,企圖將茉莉變成她的百分女兒,以彌補(bǔ)自己不完美的人生。
3、長輩的權(quán)威話語權(quán)
人類學(xué)家 Margaret Mead?就在《代溝》一書中提出了“前喻文化”,也就是晚輩從長輩處習(xí)得的文化。
社會總是賦予長輩至高無上的權(quán)力,同樣也賦予了父母不可違抗的權(quán)威。
“作為父母,管教孩子是應(yīng)該的”;
“你必須聽我的,因?yàn)樽鳛楦改肝乙欢槟愫玫摹保?/span>
可孩子開始反抗,這時,大多數(shù)父母會選擇維護(hù)自己的權(quán)威,進(jìn)行鎮(zhèn)壓。
最后家長的權(quán)威的確得到了維護(hù),卻發(fā)現(xiàn)孩子除了聽話,什么也不會。
盡全力愛孩子
到時間就松手
日本獨(dú)立教育信奉這樣一句諺語:“愛子を旅に出す”。
這句話直譯為:將愛子送上旅途。
隱含之意是孩子們應(yīng)該勇于接受生活中的各種挑戰(zhàn)和困難。
早在幼兒園時,孩子們就被要求頻繁穿衣?lián)Q衣,通過更換運(yùn)動服、校服來鍛煉基本的生活能力。
到小學(xué)期間,他們需要參與打掃、清理餐盤、幫忙收作業(yè)以及任選學(xué)生職位,以更好培養(yǎng)集體感和責(zé)任感。
NHK記錄片就跟拍過一位日本小女孩的生活。
(7歲女孩Noe Ando / NHK紀(jì)錄片截圖)
安藤年僅7歲,就已經(jīng)能很好自理生活。
(獨(dú)立的小女孩 / NHK紀(jì)錄片截圖)
她每天早晨自己起床洗漱,扎頭發(fā),用完早餐后一個人乘坐地鐵去上學(xué)。
(超遠(yuǎn)的上學(xué)路 / NHK紀(jì)錄片截圖)
而她的母親只負(fù)責(zé)早餐,除此之外沒有需要操心的事。
日本留學(xué)網(wǎng)也做過采訪調(diào)查,結(jié)果顯示:
因?yàn)楹⒆訌男”唤虒?dǎo)獨(dú)立,成年后(17-18歲)基本可以一個人生活。
(日本留學(xué)網(wǎng)采訪視頻截圖)
泰國短片《家庭教育是孩子最好的老師》中,母親通過指導(dǎo)孩子不斷嘗試種豆芽,從失敗到成功,讓孩子實(shí)現(xiàn)了第一個夢想。
(媽媽教孩子怎么科學(xué)種豆芽/《家庭教育是孩子最好的老師》)
前段時候還興起了一種“散養(yǎng)教育”:
旨在給孩子更多空間與自由,不立規(guī)矩,不強(qiáng)迫孩子做任何事。
而以上無論是哪一種教育形式,其實(shí)都是在孩子成長過程中適當(dāng)留白。
《媽媽是超人3》里,霍思燕讓兒子嗯哼做果汁。
在5歲不到的嗯哼的認(rèn)知里,果汁就是簡單的“水果+水”。
(學(xué)做果汁的嗯哼 /《媽媽是超人3》)
他拿了櫻桃和藍(lán)莓放入杯子中,再加入清水。
本以為大功告成,嘗了一口卻發(fā)現(xiàn)不對勁。
霍思燕讓他再次嘗試。
嗯哼思考后提出應(yīng)該攪拌一下。
接受采訪時霍思燕說:當(dāng)孩子專注一件事時,不管對錯家長都不要去打斷,應(yīng)該讓他發(fā)揮想象力,自己找答案找解決方法。
想要培養(yǎng)一個好孩子,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)重要,但也不全是。
家長再萬能,也不能代替孩子成長。
生理學(xué)研究表明,孩子在3-6歲規(guī)則意識開始形成,這時候他們會開始對外界好奇,開始摸索世界。
家長的存在,就是幫助孩子直視、面對和解決挫折。
“幫著孩子解決問題,而不是幫孩子解決問題?!?/strong>
一字之差,一念之間,影響的是孩子一生。
適當(dāng)放手和留白,不止適用于親子關(guān)系。
作者及授權(quán)
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