英國一家“垃圾游樂場”走紅，讓孩子做“危險之事”真的很重要！

文丨Hanna Rosin

來源丨theatlantic.com

學院君說：上周末在2017“新學習革命”國際素質(zhì)教育沙龍深圳站，有家長朋友問幾位嘉賓：在孩子成長的路上，父母一定不能做的三件事是什么？嘉賓們異口同聲提到的是，不代孩子選擇興趣與愛好；而少年商學院創(chuàng)始人張華老師提到一點：不阻止孩子做只是你認為危險的事。我們曾分享過《讓孩子做這五件“危險”的事情》《“這兩門課，打死我也不敢開！》《國內(nèi)的兒童游樂場千篇一律，只因缺乏丹麥這樣的設(shè)計師》等相關(guān)文章，今天分享新的一篇，希望對大家有新啟發(fā)。

褪色的塑料船笨重地橫躺著，旁邊是廢棄的輪胎、掉漆的鐵皮桶、缺了一個角的椅子……再走過去，是一張臟兮兮的床墊。

我五歲大的兒子Gideon站在我旁邊，看著這幅景象，禁不住問我，“媽媽，這是個垃圾場么？”

我回答他，“不完全是?！?strong>雖然這個地方的設(shè)計靈感的確來源于垃圾場，但它實際上是個游樂場。?

這個游樂場，名叫“土地游樂場”，是位于北威爾士住房發(fā)展區(qū)遠處一個安靜的，占地接近一英畝的游樂場。設(shè)計者是英國的Lady Marjory Allen，她也是一名景觀設(shè)計師和兒童設(shè)計的倡導者。

（土地游樂場設(shè)計師Lady Marjory Allen）

這個游樂場剛建起來兩年，看起來卻像已經(jīng)建了好幾十年了。地面上滿是泥濘的斑點，一邊是個急劇下降到小溪的斜坡，另一邊是我前面談到的大大的褪色的塑料船。

游樂場的中心是由輪胎堆起來的，一個小女孩正在和她的朋友們把輪胎從輪胎山上滾下來，大叫著把它丟到小溪里。

一個角落里，有幾個小男孩在鐵皮桶里點火，火光打在他們因興奮而變得通紅的臉上，似乎這樣他們就感受不到深秋的潮濕和寒冷。

不遠處，兩個男孩在一堆臟兮兮的床墊上玩得正嗨——床墊成了一張完美的蹦床。在操場的另一端，十幾個熊孩子在一堆木頭堆上爬上爬下。

這里沒有其他游樂場里常見的措施：沒有給嬰兒特制的橡膠秋千，黃色的蹺蹺板上也沒有防止跌落的壓載物。但是有些磨損的繩子在風中擺動著，如果你能蕩得夠遠，你可以利用這些繩子跨越小溪，但如果不夠遠，你就掉到小溪里了。

世界沒有更危險

家長卻更憂慮

看到這里，估計很多父母會忍不住驚呼：這太瘋狂了！但設(shè)計師Allen認為，不必大驚小怪，“父母應該鼓勵孩子們?nèi)オ氉哉鞣恍┛此莆ｋU的事情，但是現(xiàn)在的家長們明顯保護過度了?！?/span>

Allen說，現(xiàn)在的游樂場大多是“瀝青廣場一樣的”或者 用“幾件機械設(shè)備”來設(shè)計游戲場地。在這樣“保護到位”的游樂場里，孩子們的一舉一動都在父母的監(jiān)督之下。他們不能隨意攀爬，創(chuàng)造出自己想搭造的東西。

但在土地游樂場，孩子可以到處撒野，可以把輪胎滾進小溪，可以把小石頭丟進火堆里。如果一個10歲的孩子在美國的游樂場點燃了火，就會有人打電話報警。但在土地游樂場，孩子們點火是被允許的。

實際上，土地游樂場有很多受過專業(yè)訓練的“游戲工作者”，他們密切關(guān)注孩子的活動但不會干涉太多。Claire Griffiths 是游樂場的管理員，他把自己的工作描述為“有目的的游蕩”。他們幾乎從不阻止孩子們做什么，但他們總是在附近，等待著可能發(fā)生的事故，從而保證孩子們的安全。

實際上，現(xiàn)在的家長們不止在游樂場上過度保護，生活中更是如此。以我們家為例，我常常感慨，現(xiàn)在孩子童年的成長方式，和我們那個年代太不一樣了。

我媽媽年輕時沒有很多工作，但她也沒有花大量的時間和我在一起。她沒有幫我安排聚會，也沒送我去上游泳課，或者讓我去學習音樂。平時她就是希望我能放學后按時回來吃飯，周末我?guī)缀鹾苌倏吹剿?/span>

但當我有了孩子以后，我?guī)缀趺總€周六都是這樣度過的：帶他們中的一個去看足球比賽，帶另一個去看戲劇節(jié)目，帶第三個去朋友家，或者只是跟他們一起在家里閑逛。在我女兒十歲的時候，我丈夫突然意識到，到目前為止，她不在成年人看管范圍內(nèi)的情況都不超過10分鐘，10年不到10分鐘。

在70年代的英國，家長送三年級的孩子上學，禁止孩子在街上玩球，都會被認為是偏執(zhí)狂的行為。但到今天，讓你的孩子只在你的膝蓋上滑滑梯都已經(jīng)是見怪不怪的事了。

曾經(jīng)有學者在城市、郊區(qū)和英國農(nóng)村地區(qū)進行了一個關(guān)于“孩子獨立性”的研究，表明在1971年，80%的三年級孩子都是一個人上學。到了1990，這一情況下降到9％，現(xiàn)在甚至更低。

當你問父母為什么他們比他們的父母更想保護孩子的時候，他們可能會回答說，世界比他們長大時更危險。但其實這不是真的，或者至少不是我們所想的那樣。例如，現(xiàn)在父母經(jīng)常告訴他們的孩子不要和陌生人說話，但所有可用的證據(jù)都表明，孩子們和父母這一代人一樣，被陌生人綁架的可能性很小。

也許真正的問題是，這些恐懼是如何對我們產(chǎn)生這樣的影響的？當我們屈服于這種恐懼時，我們的孩子失去了什么，得到了什么？

他們像大人一樣說話

卻從未建立起獨立和自信

家長對孩子的過度保護逐漸蔓延，引發(fā)了很多心理學家的擔憂。在20世紀90年代中期，挪威通過了一項法律，要求游樂場達到一定的安全標準。

Ellen Sandseter，特隆赫姆的莫德王后大學的幼兒教育方面的教授，在這項法律通過時，剛剛有了自己的第一個孩子，她親眼看到一個又一個在她家附近的操場變成了無菌，卻無聊的地方。

她開始對挪威的兒童游樂場進行觀察，并對那里的孩子進行訪談。2011年，她在論文《從進化論的角度看兒童冒險：驚險經(jīng)歷的反恐怖影響》中發(fā)表了她的研究結(jié)果，她總結(jié)說：

“體驗刺激和危險帶來的快感是孩子的一種生理需要，但這并不意味著要讓孩子去做一些真正危險的事情，而是那些讓孩子們覺得冒險的事情。這些事情讓他們覺得害怕，也能讓他們學會如何克服恐懼。”

在研究里，Sandsete列舉了六項對于孩子來說有冒險意味但不會威脅到孩子人身安全的游戲：

• 高度的探索：鳥瞰世界，足以喚起恐懼的感覺；

• 使用危險的工具：比如用鋒利的剪刀或刀子，或重錘等。起初孩子會表現(xiàn)得似乎無法控制，但這是他們必須要學會使用的工具；

• 嘗試認識危險的事物：帶孩子靠近巨大的水體，或靠近火，讓孩子們知道這些事物有危險；

• 打鬧或者摔跤游戲：這樣能讓孩子學會抵抗侵略性攻擊以及談判與合作；

• 速度性運動：快速騎自行車或滑雪；

• 自行探索。

Sandseter認為，兒童具有冒險的天性，學會管理恐懼，是成長一個重要的過程。而通過進行冒險性游戲，孩子們有效地接受了一種“暴露療法”——他們強迫自己去做自己害怕的事情，來克服他們的恐懼。如果他們從來不曾經(jīng)歷這個過程，恐懼有可能會惡化成恐懼癥。

“我們努力保護孩子不受到一些小的傷害，”Sandseter寫道，“這恰恰有可能導致更可怕的兒童精神疾病?！彼玫囊豁椦芯匡@示，那些5到9歲之間曾從高處墜落受傷的孩子們，在18歲的時候更不容易害怕高處。

波士頓學院的心理學家Peter Gray也指出，現(xiàn)在千禧一代們普遍存在抑郁、自戀和情感共鳴下降等心理問題，很大一部分和他們童年缺乏冒險性游戲有關(guān)。家長們過度的愛護和關(guān)心，讓孩子們失去了大量成長的空間，和獨立思考的機會。

心理學家Hart在他的研究中更提到，孩子們正是在不斷的社會實踐甚至是冒險中，逐漸學會獨立的。在以前，孩子們會獨自穿過街道，進入商店，甚至有些孩子會嘗試去做一些派報紙、送牛奶等簡單的兼職工作。他們的自豪感集中在能力和獨立性上，隨著他們逐漸掌握了去年還不知道該如何做的事情的時候，他們變得越來越獨立。

但是現(xiàn)在，很多中產(chǎn)階級的孩子，都會跳過這些重要的事情。他們在家長無微不至的陪伴下度過了大量的時光，他們變得善于模仿成年人的習慣，所以他們能像大人一樣說話和思考，但是他們從來沒有建立起真正的獨立和自信心。

適度放手

孩子是天生的冒險家

在英國，家長們對于孩子人身安全的偏執(zhí)已經(jīng)開始有所緩和。英國的消費者產(chǎn)品安全委員會最近發(fā)布的一份聲明說：

“要確保我們對孩子健康和安全的關(guān)心，不會導致一個無菌的環(huán)境，因為這樣的環(huán)境對于孩子來說缺乏挑戰(zhàn)，會限制他們的學習范圍，影響他們能力的發(fā)展?！?/span>

與此同時，威爾士政府明確采取了一種策略，激勵孩子們?nèi)オ毩⑦M行游戲，而不是在書本前學習，并鼓勵年幼的孩子去土地游樂場一樣的地方冒險。

美國是否會跟隨英國的腳步很難說，但有一些跡象已經(jīng)出現(xiàn)：美國人對歐洲風格的“森林幼兒園”越來越感興趣，在那里，孩子能在自然中有更多的自由探索。

最近，在華盛頓特區(qū)，一個叫做Beauvoir的私立學校里終于有了第一個激動人心的游樂場。這個游樂場有一個高空索道和一些供攀爬的設(shè)施，孩子都覺得不敢相信。

我詢問了在這個游樂場工作的人，問他們學校董事會不會因為安全問題而推遲開放。他說，董事會關(guān)心安全，但更希望有一個能令孩子們感到興奮的游樂場。

但是，要改變這種“過度保護”的局面，真正的轉(zhuǎn)變必須來自父母。“避免重大危險”和“每個決定都以孩子的安全為主要目標”是有根本區(qū)別的，我們不能再為孩子創(chuàng)造完美的環(huán)境了，因為孩子本可以創(chuàng)造完美的自己。我們要相信“萬一”是一種有害的錯覺，會讓我們每一次都產(chǎn)生恐慌。

回到土地游樂場，我看到兒子Gideon正在和一個小伙伴Christian把一個灰色垃圾箱推到通往小溪的斜坡上。我一向是比較“放任自流”的家長，但看到這種場景還是有點心顫。坡度很陡，他們有可能會掉進小溪里。太陽慢慢下山了，溪水開始變涼，而我沒有給Gideon帶任何可以替換的衣服。

我悄悄地走近，聽到了這樣的對話：

Christian：“你可能會掉到小溪里去。”

Gideon：“我知道?！?/span>

Christian已經(jīng)教會Gideon如何爬到最高的滑梯秋千上，如何想辦法蕩繩子過去。他對Gideon 說，“我會輕輕推你，好嗎？”

“好。我準備好了！走你！”Gideon回應說。

我看著他滑下去，掉進淺淺的小溪里。在我的印象中，Gideon對水很挑剔。他甚至討厭在刷牙的時候有水濺在袖子上。

他有沒有受傷？他會哭嗎？溪水這么冷，他會著涼嗎？我有點小后悔，并開始盤算著怎么給他弄一件新衣服。

但是Gideon只是笑著從水里站起來，笑著大叫著跟Christian說，“你看，我濕透了！”然后他們興奮地沖上岸拿了一些錘子，要繼續(xù)去建一個新的堡壘。

那一刻，我才知道，原來真正的恐慌和擔心往往來自于我們過度保護的內(nèi)心。當我們克服自身的恐懼，放手讓孩子去闖蕩，會發(fā)現(xiàn)他們其實是天生的冒險家。

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