文｜少年商學(xué)院新媒體部
“A person who never made a mistake never tried anything new.”
只有從不嘗試新事物的人，才能永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)。
——愛因斯坦
關(guān)注國(guó)際創(chuàng)新教育的家長(zhǎng)，大都聽過(guò)一個(gè)說(shuō)法——“芬蘭教育全球第一”，雖然近幾年，圍繞此觀點(diǎn)的爭(zhēng)議頗多，但芬蘭的成功卻毋庸置疑——一個(gè)有趣的數(shù)據(jù)是，美國(guó)和平基金會(huì)每年會(huì)從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育等多個(gè)方面，對(duì)全球178個(gè)國(guó)家做綜合評(píng)比，排出“失敗指數(shù)排行榜”，芬蘭已經(jīng)連續(xù)七年排最后一名。
（2017年全球“失敗指數(shù)排行榜”）
可是，今天我們要分享的案例卻是——這個(gè)以“成功”著稱的國(guó)家，竟開創(chuàng)性地設(shè)立了“國(guó)際失敗日”，致力于把“失敗教育”滲透到芬蘭人的日常生活中，并普及到每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中！
（點(diǎn)擊上方視頻查看芬蘭企業(yè)家們對(duì)國(guó)際失敗日的看法）
?“國(guó)際失敗日”
自2010年，“國(guó)際失敗日”（Day of failure）成立以來(lái)，每年10月13日，芬蘭人都會(huì)鼓勵(lì)全世界人民“自曝己短”，釋放自己內(nèi)心的壓力，擺脫對(duì)于失敗的恐懼。他們甚至在官網(wǎng)上列了一份非常詳細(xì)的“失敗指南”，教人們?nèi)绾巍笆 保?/strong>
1、用自己的方式，盡情地失敗一次。
2、把你的失敗發(fā)布在twitter或instagram上，貼上話題＃dayforfailure＃，分享的同時(shí)，盡情為其他同樣經(jīng)歷了失敗的小伙伴點(diǎn)贊。
3、買超棒的食材，仔細(xì)研讀食譜，一切準(zhǔn)備就緒以后，把所有食材燒掉，等到冷卻之后，再把它們吃下去。
4、把你的“囧照”分享到instagram。
5、人們都說(shuō)，錢不是萬(wàn)能的，趁這天好好破費(fèi)一次吧。
6、把你喜歡的男孩或女孩約出來(lái)。
7、在youtube上搜索“失敗”。記住，沒有人一開始就是為了拍一部“失敗”的作用，但為什么還有那么多“失敗”的視頻？
8、在Facebook上分享你今天遇到的一件囧事，越讓你尷尬的事情越好。
9、請(qǐng)私藏這個(gè)行動(dòng)指南。
10、從你的失敗中學(xué)習(xí)！
這個(gè)節(jié)日最早由芬蘭百年名校Aalto大學(xué)的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)創(chuàng)立，一開始只在大學(xué)中流行，旨在鼓勵(lì)大學(xué)生們勇敢冒險(xiǎn)，積極創(chuàng)業(yè)，但學(xué)生們對(duì)“失敗”的有趣解讀，很快俘獲了芬蘭網(wǎng)友們的心。依照上面這份“失敗指南”，在社交媒體上打卡的人越來(lái)越多，慢慢的，“曬失敗”變成了全民流行。
有人把自家孩子的囧照擺出來(lái)：
有人嘲笑自己飲食不節(jié)制：
有人特別勵(lì)志，為自己的失敗總結(jié)了一套心得：
這種流行意義深遠(yuǎn)。
“大多數(shù)學(xué)校只教育孩子避免失敗，必須成功，卻從未想過(guò)，成功和失敗從不對(duì)立?！?芬蘭文化與教育部國(guó)際交流中心主任Paasi Sahlberg如是總結(jié)，這個(gè)節(jié)日便是要向人們重申：失敗就是創(chuàng)新的一部分，它不應(yīng)該是消極的。
在“國(guó)際失敗日”期間，Aalto大學(xué)也會(huì)聯(lián)合其他院校，邀請(qǐng)知名企業(yè)家來(lái)分享奮斗史——特別是那些失敗的經(jīng)歷。比如《憤怒的小鳥》的出品公司Rovio就分享過(guò)自己在研發(fā)出這款現(xiàn)象級(jí)產(chǎn)品之前，共研發(fā)了52款失敗的游戲，差點(diǎn)把公司搞破產(chǎn)。
但“風(fēng)雨過(guò)后，終見彩虹”式的故事，不是“國(guó)際失敗日”的主流。曾經(jīng)的全球手機(jī)霸主——諾基亞，也是大學(xué)們競(jìng)相邀請(qǐng)的嘉賓，這不僅因?yàn)橹Z基亞的驟然沒落，更因?yàn)橹Z基亞從不諱言自己的失敗。
前段時(shí)間，瑞典心理學(xué)教授Samuel West建了一個(gè)“失敗博物館”，展出了 60 多家知名公司的 70 多件失敗產(chǎn)品，比如高露潔推出的牛肉寬面條，以狂野自由著稱的哈雷摩托車公司推出的哈雷香水，可口可樂為搶占高端市場(chǎng)推出的可樂咖啡，以及諾基亞一款推出一周在英國(guó)6000家游戲零售店總銷量不到500臺(tái)的N-Gage機(jī)。
（Samuel West教授和他的失敗博物館）
當(dāng)Samuel West邀請(qǐng)宜家、沃爾沃、柯達(dá)、谷歌等企業(yè)為自己曾經(jīng)的“失敗之作”總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，得到最多的回應(yīng)是：“我很喜歡你的博物館，很有趣，拜拜?！倍?strong>諾基亞這邊，則直接出動(dòng)了現(xiàn)任創(chuàng)新主管，到博物館進(jìn)行講解。
（“失敗博物館”里的諾基亞展品）
芬蘭老師教孩子“習(xí)慣性跌倒”
“最有意思的事情往往并不是成功本身，而是在成功路途上的艱辛成長(zhǎng)與蛻變。”Aalto大學(xué)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)主席Elina?Uutela曾如是說(shuō)。而這種從失敗中汲取正能量的訓(xùn)練，孩子們從讀幼兒園起，就要接受！
芬蘭的孩子普遍從4、5歲起學(xué)習(xí)滑雪——這是芬蘭最傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)之一，而他們的第一堂滑雪課，就是練習(xí)跌倒。教授孩子某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們總是下意識(shí)想知道：要怎么給孩子傳授正確的動(dòng)作，才能防止他們受傷和跌倒呢？但芬蘭人的思維是反過(guò)來(lái)的，他們希望孩子先搞清楚一點(diǎn)：跌倒是最正常的事情。
具體怎么做呢？芬蘭老師會(huì)親身示范：整個(gè)人倒在雪地上后，然后一步一步爬起來(lái)。接著，一聲令下！十幾個(gè)孩子就會(huì)聽話地倒在地上，四腳朝天，跌得可真實(shí)了！
不僅如此，為了讓跌倒變成更好玩、更自然的事，老師還會(huì)跟孩子玩起類似“老鷹捉小雞”的游戲。扮演小雞的小朋友被捉到時(shí)，就要馬上假裝跌倒，然后爬起來(lái)……這個(gè)過(guò)程中，大家會(huì)輪流跌倒，氣氛特別歡樂。
這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅掌握了跌倒之后如何爬起來(lái)的正確姿勢(shì)，更學(xué)到了對(duì)整個(gè)人生而言都非常寶貴的一課——人生就像滑雪，充滿意外和挫折，跌倒很正常，只要勇敢地爬起來(lái)，就好了。
另一個(gè)讓人印象深刻的規(guī)則是，芬蘭一些城市的孩子在上學(xué)前班時(shí)，要完成“自我評(píng)定表”——一張圖上，畫著一輛火車，每個(gè)車廂代表一種能力，比如“我會(huì)幫助別人”、“我懂得向人求助”等，孩子做得到，就把火車涂成紅色，要是做不到，就涂成藍(lán)色。
（紅藍(lán)火車圖）
其中一個(gè)“車廂”，就是“我懂得如何贏”，什么是懂得贏？芬蘭老師下的定義是，不盲目自信或覺得自己樣樣比別人強(qiáng)，知道自己的短處，知道勝利了也不可以驕傲——這就是“懂得贏”。這種做法實(shí)在高明，不僅不會(huì)打擊孩子的自信心，也教會(huì)孩子時(shí)刻對(duì)成敗懷抱平常心。
在一次次挫敗中看清自己
等孩子上了小學(xué)高年級(jí)，芬蘭人則會(huì)給他們制造更多失敗的機(jī)會(huì)。
在芬蘭的木工課上，孩子們常常要挑戰(zhàn)類似制作航天火箭這樣的高難度課題！他們可以自由選擇所需的材料，制定火箭的規(guī)格，隨時(shí)請(qǐng)教學(xué)校請(qǐng)來(lái)的專業(yè)技師。
這說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)輕描淡寫，實(shí)際上，孩子要制作出一個(gè)像樣的火箭，必須經(jīng)過(guò)多重關(guān)卡：首先，他們要畫出火箭的草圖，心里有個(gè)大概；然后進(jìn)入最讓家長(zhǎng)提心吊膽的步驟了——切割木板，用木工鉆頭在木材上鉆出火箭的小圓窗；然後用螺絲和錘子接合不同的木板，在火箭尾部系上自制的線，模擬火焰……
雖然成品只是一個(gè)不能飛上天的模型，但從機(jī)身到“燃料”，都必須由學(xué)生自己一手完成，就算失敗多次，老師也不會(huì)插手。偶爾有沮喪的時(shí)候，孩子也要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，收拾好心情，繼續(xù)檢驗(yàn)、改進(jìn)，直到做出來(lái)為止。
最后的成果，就算做得不好，學(xué)生也不能把任務(wù)帶回家請(qǐng)求父母幫忙完成。只要是自己的作品，就要大膽地給同學(xué)和老師展示。
回看整個(gè)過(guò)程，芬蘭老師一直很堅(jiān)持兩點(diǎn)原則。
其一，大人只能旁觀。如果你問(wèn)“這么危險(xiǎn)！孩子受傷了怎么辦？”芬蘭老師會(huì)回答你，“貼塊膠布，Life goes on（一切繼續(xù)）。”他們當(dāng)然也希望孩子有完美的人生，但這是不可能的，既然如此，不如讓他們盡早學(xué)習(xí)面對(duì)失敗。
其二，一切方案都要做出來(lái)。一個(gè)完美的方案是沒有意義的，一定要?jiǎng)邮秩?shí)踐，讓孩子在一次次反復(fù)調(diào)整中“折磨”自己，只有經(jīng)歷了這個(gè)試錯(cuò)的過(guò)程，孩子才能快速地成長(zhǎng)，最終成就能力之外的事情。
輸?shù)闷鸬暮⒆痈晒?/strong>
芬蘭人的“失敗教育”可以說(shuō)是用一個(gè)極端去擊碎另一個(gè)極端——當(dāng)這個(gè)世界越來(lái)越迷戀成功學(xué)，適時(shí)地讓孩子主動(dòng)嘗點(diǎn)小失敗，才能鼓勵(lì)他們走出舒適區(qū)，積極試錯(cuò)，從而收獲更多可能性。
中國(guó)有句古話，叫“失敗乃成功之母”，但時(shí)至今日，我們已成為一個(gè)缺乏失敗教育的國(guó)度。少年商學(xué)院曾發(fā)布一項(xiàng)趣味挑戰(zhàn)，邀請(qǐng)大人和小孩嘗試把雞蛋立在杯沿上，看看能堅(jiān)持幾秒鐘不倒？
挑戰(zhàn)的結(jié)果很有趣：大多數(shù)成年人一聽到這種“不可能任務(wù)”，第一反應(yīng)是笑一笑，然后反問(wèn)：“應(yīng)該怎么做？”而孩子更愿意先去嘗試，且年齡越小的，嘗試起來(lái)越積極。
那天，很多小同學(xué)都打爛了不少雞蛋，給家里加了不少菜。不過(guò)，大部分孩子最后都想出了極富創(chuàng)意的方法：有的孩子是用膠布固定住雞蛋，有的孩子是用鹽水讓雞蛋浮起來(lái)，有的孩子則內(nèi)外都放一個(gè)磁鐵，把雞蛋牢牢吸住……
所謂“初生牛犢不怕虎”，當(dāng)孩子們不計(jì)較成敗，或者說(shuō)，不害怕失敗，他們也就能輕裝上陣，不會(huì)為常識(shí)所限制。奈何年歲漸長(zhǎng)，臉皮也薄了，開始覺得沒成功多丟臉啊，那還是別試了……最終固步自封。
其實(shí)，小到在杯沿上立雞蛋，大到陪孩子走人生路，我們總恨不得為孩子一鍵定制完美方案，幫他們掃清所有障礙，但“完美”從不存在，一路坦途更是乏味，不妨向芬蘭人學(xué)習(xí)，讓“失敗”二字輕松一點(diǎn)，畢竟，懂得贏的人何其多，輸?shù)闷鸬娜撕纹渖?，但恰是后者才能迎?lái)真正的成功。
溫馨提示：我們?cè)窒磉^(guò)系列芬蘭創(chuàng)新教育案例，譬如《芬蘭小學(xué)的木工課和家政課》《芬蘭孩子與眾不同的職業(yè)啟蒙課》《芬蘭學(xué)生從4歲到19歲有1300小時(shí)的建筑教育課》等。今年是芬蘭建國(guó)100周年，少年商學(xué)院核心團(tuán)隊(duì)將于9月赴芬蘭考察交流。您可以在右下“寫留言”說(shuō)出你對(duì)芬蘭教育感興趣的話題，我們代為尋找答案！
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