圖文丨錢志龍
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學(xué)院君說(shuō)：最近幾天有件事情在北京民辦教育圈鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。那便是著有《校長(zhǎng)日記：我在美國(guó)當(dāng)校長(zhǎng)》的培德書院錢志龍校長(zhǎng)被開除。非常富有戲劇性的是，一開始媒體報(bào)道稱學(xué)?！耙晃恍W(xué)生被球踢到，家長(zhǎng)討說(shuō)法，校長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)宣布開除”。而錢志龍博士發(fā)布公開信稱“我的字典里，從沒有‘開除’這個(gè)詞匯；培德不挑學(xué)生，但挑家長(zhǎng)”。不過(guò)這位家長(zhǎng)不依不饒并“上告”到教委等，最后校長(zhǎng)被罷免。
錢志龍校長(zhǎng)的公開信中兩段話引人深思：
“我們深知，哪怕老師們?cè)僮屑?xì)，都不可能避免孩子們受傷，但是我們相信：沒有摔倒過(guò)的孩子不可能學(xué)會(huì)奔跑，沒有嗆過(guò)水的孩子也無(wú)法學(xué)會(huì)游泳。很多大人一廂情愿地希望給孩子們提供真空般安全的成長(zhǎng)環(huán)境，希望他們不吃一點(diǎn)苦，不受一點(diǎn)傷的長(zhǎng)大。
但我們堅(jiān)定地認(rèn)為：一個(gè)孩子注定10歲該跌的這一跤，如果非要等到30歲才跌，一定會(huì)跌得更慘。我們沒有人能夠買到‘安全’這個(gè)禮物送到孩子手里，大人能給予孩子最珍貴的饋贈(zèng)，就是教會(huì)他們?cè)趺幢Ｗo(hù)自己，怎么從跌倒的地方勇敢地爬起，怎么求助及自我療愈，怎么在逆境中不輕言放棄，怎么在絕望中看見希望。”
我們無(wú)意去細(xì)究孰是孰非。因?yàn)閺牟煌慕嵌瓤?，每個(gè)人都可能有不同的理解。不過(guò)，作為融匯中西的教育家，錢志龍博士在探索如何培養(yǎng)兼具國(guó)際化視野和中式人文素養(yǎng)的下一代這條路上，有著很深的思考，我們也一直有關(guān)注。今天我們分享他眼中的中西教育的44個(gè)不同，說(shuō)是“傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新教育的不同”可能更貼切。
（注：圖片左邊為傳統(tǒng)教育，右邊為創(chuàng)新教育。）
好學(xué)生與好老師
1、教學(xué)：教育的精髓，應(yīng)該是忘記了課堂上教的所有內(nèi)容之后，沉淀下來(lái)的東西。
2、主抓：在知識(shí)爆炸的年代，學(xué)會(huì)如何獲得、過(guò)濾、分析、使用信息才是關(guān)鍵。
3、教材：一個(gè)好老師一定不會(huì)被教科書捆著手腳，教材是給代課老師準(zhǔn)備的。
4、手段：找到每個(gè)孩子胸中那個(gè)小火星，給他氧氣和空間，他就會(huì)熊熊燃起。
5、好老師：老師如果不調(diào)整自己的角色和功能，也會(huì)像公交售票員一樣被淘汰。
6、好學(xué)生：我們需要更多有責(zé)任感、樂于助人的人，不是馬屁精、告密王、小官僚。
7、對(duì)待老師：面對(duì)不可知的未來(lái)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，比學(xué)會(huì)解答問(wèn)題更重要的是提出問(wèn)題。
課內(nèi)學(xué)習(xí)?
8、升學(xué)：學(xué)生用血淚換來(lái)升學(xué)率，為學(xué)生贏得聲明，從而吸引更多忍心的家長(zhǎng)。
9、教室：更多的有效學(xué)習(xí)，來(lái)自和同濟(jì)交流的過(guò)程，而不是老師的備課筆記。
10、音樂課：比匯報(bào)演出更重要的是，孩子受用終生的跨國(guó)界的音樂修養(yǎng)和審美情趣。
11、美術(shù)課：如果要以想象力和創(chuàng)造力為代價(jià)，才能學(xué)會(huì)某種技法，還不如不學(xué)。
12、體育課：從小養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣和特長(zhǎng)，決定了你能否在美國(guó)高中和大學(xué)幸存下來(lái)。
13、勞技課：從小學(xué)會(huì)對(duì)體力和技能勞動(dòng)的尊重，能幫助消除甚囂塵上的職業(yè)歧視。
14、語(yǔ)言課：如果能通過(guò)做題培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，作家們就紛紛退出作協(xié)了。
15、數(shù)學(xué)課：我們真的可以因?yàn)楹⒆右荒昙?jí)就能做三位數(shù)的加法，永遠(yuǎn)得意下去嗎？
16、德育課：與其過(guò)早空談愛國(guó)主義，不如讓孩子先了解自己的情緒和怎么樣管理它。
作業(yè)與測(cè)評(píng)
17、作業(yè)：沒有人能比一個(gè)充滿好奇心的孩子更努力，作業(yè)不在量，在于做什么。
18、測(cè)評(píng)：出題老師不應(yīng)該以能把學(xué)生按正態(tài)分布劃成三六九等而洋洋得意。
19、目的：廚師在做菜的過(guò)程中就嘗出問(wèn)題并及時(shí)修正，就不至于招到食客抱怨。
20、結(jié)果：比起長(zhǎng)期蒙羞的“差生”，那些承受莫大壓力的“尖子生”們更讓人擔(dān)心。
21、方式：很多大學(xué)拒絕看AP成績(jī)，因?yàn)橐庾R(shí)到學(xué)生為得到高分所付出的代價(jià)。
22、答案：其實(shí)招到答案的根本意義是為了提出更多問(wèn)題，引發(fā)更多思考。
課外活動(dòng)
23、課外活動(dòng)：拿到鋼琴十級(jí)證書的那天，她可能開始憎惡音樂……別讓孩子面臨這種遭遇。
24、志愿者：只有發(fā)自肺腑，用心用智的援助行動(dòng)，才會(huì)讓需要幫助的人感受到溫暖。
25、閱讀：如果我們希望在地鐵里看到更多的人讀書，那就得從小給他這個(gè)禮物。
26、玩：永遠(yuǎn)不要把學(xué)習(xí)放在玩的對(duì)立面，誤用時(shí)間比虛度光陰更可怕。
27、假期：直到高一休學(xué)那年，我才終于有時(shí)間讀書、旅行、彈吉他、思考、做白日夢(mèng)。
家與校
28、家長(zhǎng)會(huì)：由學(xué)生親自向爸媽演示這一年的收獲，常常讓家長(zhǎng)目瞪口呆，熱淚盈眶。
29、家校關(guān)系：教育一個(gè)孩子需要一個(gè)村莊，家長(zhǎng)不缺抱怨的對(duì)象，缺的是合作的力量。
30、家校職責(zé)：分清楚你的需要和你孩子的需要，別打著愛的旗號(hào)傷害他還一臉無(wú)辜。
品質(zhì)與修養(yǎng)
31、給予：大人們習(xí)慣性地把自己都不太相信的事情，徒勞地希望傳授給孩子們。
32、爭(zhēng)取：通過(guò)付出獲得的成長(zhǎng)，價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于通過(guò)索取得到的進(jìn)步。
33、健康：溫飽之后，是時(shí)候關(guān)心一下孩子精神上的需求、挑戰(zhàn)了。
34、愛情：如果你不能靠主觀意志阻止它的到來(lái)，不如按科學(xué)的方法正確引導(dǎo)。
35、安全：如果你真的不想讓孩子蹭破一點(diǎn)皮，就讓校長(zhǎng)把體育課和春游取消吧。
36、競(jìng)爭(zhēng)：如果一部電視劇成了中國(guó)生存手冊(cè)，學(xué)校將培養(yǎng)出叢林中的動(dòng)物之王。
37、表?yè)P(yáng)：不要盲目借鑒任何一種被人的育兒方式，只有你最了解你的孩子。
38、偶像：言傳不如身教，做最好的著急，才能成為最稱職的父母。
教育的本質(zhì)
39、本質(zhì)：教育的目的是讓學(xué)生擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役，而非適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。
40、重點(diǎn)：孩子在一件事上的成功所產(chǎn)生的自信及其帶來(lái)的能量是不可估量的。
41、動(dòng)力：由興趣引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力一定比功利的目標(biāo)引發(fā)的動(dòng)力更持久而有力。
42、目標(biāo)：過(guò)程導(dǎo)向的努力，比結(jié)果導(dǎo)向的努力，帶給人更多意想不到的收獲。
43、結(jié)果：你為孩子設(shè)定的目標(biāo)做出相應(yīng)的準(zhǔn)備，并承擔(dān)種瓜得瓜的后果。
44、關(guān)注：我們更應(yīng)該關(guān)注孩子15年之后的成功，而不是現(xiàn)在某一科目的成績(jī)。
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錢志龍，運(yùn)營(yíng)有微信公號(hào)“教育者錢志龍”（ID：EducatorTerryqian），我們已獲其授權(quán)并對(duì)文章做了編輯整理。未經(jīng)允許，不得轉(zhuǎn)載，歡迎分享到朋友圈。
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