不讓孩子“成年”,只會累死父母

不讓孩子“成年”,只會累死父母

? ? ? ? ??這是少年商學(xué)院微信(ID:youthMBA)分享的第116篇文章,作者是臺灣腦神經(jīng)科學(xué)家洪蘭教授,我們已經(jīng)與他聯(lián)絡(luò)授權(quán)。

一位朋友響應(yīng)政府就業(yè)輔助計劃請了兩名年輕人,但是這兩個人遲到早退,遇事則推,而且擺明了反正是短期就業(yè),「我不想學(xué)」,令他大搖其頭。

? ? ? ? ?另一位朋友說他兒子國立大學(xué)畢業(yè)四年了,還沒有正式工作,每次去上班就抱怨工作跟他志趣不合、跟同事合不來,動不動就辭職,說「此處不留爺,自有留爺處,處處不留爺,爺爺家中住」,也令他煩惱不已,完全是張岱在《自道小康》中所說的「功名耶,落空;富貴耶,如夢;鋤頭耶,太重;忠臣耶,怕痛;之人耶,有用沒用」。假如國家栽培出來的學(xué)生肩不能挑、手不能提、企業(yè)界不能用,我們要這些學(xué)生做什么?為什么現(xiàn)在有這么多年輕人沒有上進心?

? ? ? ? ?最近有研究指出現(xiàn)在幼兒園教得太早,在孩子大腦還未發(fā)育好之前,教以前一年級才學(xué)的東西,使學(xué)習(xí)變成挫折。的確,任何事情超越能力就變成壓力,既然是壓力,當(dāng)然不會主動去做,逼急了,孩子會采取逃避的態(tài)度,就像大人碰到壓力會逃避到酒精中,孩子碰到壓力便逃避到電玩中,恐懼學(xué)習(xí)的孩子就愈來愈多了。

? ? ? ? ?尼采曾經(jīng)寫過一篇論文談主控力(the will to power),其實,人都想控制他的環(huán)境,連兩個月大的嬰兒都希望做他自己命運的主人。

? ? ? ? ?實驗者在嬰兒搖籃上裝了一個動作傳感器,他只要頭一動,搖籃上的走馬燈就會動,嬰兒發(fā)現(xiàn)這個秘密后就會不斷的轉(zhuǎn)動他的頭,看著會動的燈高興的咯咯笑;控制組嬰兒睡同樣的搖籃,也有著同樣的走馬燈,只是沒有傳感器,不能自己控制走馬燈的動,但是走馬燈仍會動,設(shè)定好了每一分鐘轉(zhuǎn)一下。結(jié)果這組嬰兒就安安靜靜的躺著,不會去動他的頭,也不會笑。

? ? ? ? ?因此主控力是個強烈的動機,驅(qū)使孩子去探索。如果什么都是別人安排好了,自己不需用大腦,只要跟著做就好的話,孩子會很快失去動機,變成叫一下,動一下的木頭人。我們看到凡是注重學(xué)業(yè)成績和升學(xué)率的國家,如日本、韓國,都有很多啃老族的青年,對人生不抱希望,也沒有自主謀生的動機。

? ? ? ? ?孩子并不會長大就自然變成大人,他需要教導(dǎo)與角色模范,如果每天把孩子關(guān)在補習(xí)班,他是沒有機會學(xué)習(xí)這些的。上周我去臺東的太麻里,發(fā)現(xiàn)香蘭部落的孩子做完功課后會去一間中間可以升火的小木屋,是部落提供男孩們談心的地方。在那里,孩子透過部落的其他男性角色模范,學(xué)習(xí)如何做大人。

? ? ? ? ?「成年」在所有動物中都是大事,遲遲不讓孩子「成年」只會累死父母。目前的教育好像愈來愈符合時代的需求,我們該認(rèn)真審慎的去思考,為什我們的教育會制造出不知人生目的為何的大學(xué)生呢?

 

 

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