舊書變花盆：大掃除也能提高創(chuàng)造力

? ? ? ? 這是少年商學(xué)院微信（ID：youthMBA）的第294篇文章，作者是赫芬頓郵報記者凱特·蘭博茨和專欄作者瑪格麗塔·塔塔科夫斯基，我們已與她們聯(lián)系授權(quán)。

? ? ? ??今天是臘月二十三小年，中國傳統(tǒng)的“除塵掃年”的日子。像“除塵”這樣充滿傳統(tǒng)中國色彩的家務(wù)平時可不多見，不如好好利用這個機(jī)會，拉上你家孩子一起，讓掃年成為一項有趣的親子活動，說不定還能像雪莉·格林一樣，在收拾舊東西的時候發(fā)現(xiàn)一片新天地。

? ? ? ??雪莉·格林（Sherri Green）是美國密歇根州伊斯蘭提的一位藝術(shù)家。作為一名園藝愛好者，她喜歡撿拾舊書來做拼貼畫，最近她有一項新嗜好——舊書花盆改造，任何她讀到的舊書都成為了她種植植物的花盆。 “這是我的一個新項目——‘圖書實驗室’，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己可以在任何東西上種植植物時，我就在書上挖了個洞，來種植植物，我覺得這簡直妙極了。不可否認(rèn)，看到生機(jī)與頹廢如此毗鄰，讓我覺得美妙無比?！毖├颉じ窳衷谝淮尾稍L中說道。

? ? ? ??她將肉質(zhì)植物種在防水的“書洞”中，讓室內(nèi)園藝增添一份神秘。在她兼職的那家商店，書架成了她的手工藝展棚，擺滿了她精美的完成品。購物者經(jīng)常會在看到她的書架時，猛然駐足嘆惜，欣賞書架上另類“書籍”。

? ? ? ??格林正在積極地尋找一些比較有趣的復(fù)古封面和殘留在書頁上的小東西，如書簽或筆記等。看著自己找到的書籍，她愛不釋手地說道：“你可以看到某人1953年的數(shù)學(xué)筆記或是法語譯文?？粗郧吧畹恼鎸崒戂E，以及一些未被保存下來印在某些東西上的舊時代標(biāo)記，我都無法用言語來表達(dá)它們對我的意義?！?/span>

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? ? ? ??一次格林對采訪她的記者說道：“一想到它們將被扔到垃圾桶，我就感覺非常失落。這些書籍承載著歷史。進(jìn)行園藝實驗只是其中一種能讓它們重綻魅力的途徑，我們應(yīng)該尋找更多可以讓它們回到這個世界的有用方式。”

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? ? ? ??看著這些充滿神秘魅力的另類盆栽，你是不是也想拉著自己身邊的寶貝馬上效仿一次呢？不過，格林的園藝作品最寶貴的地方并不在其對舊書籍的改造，而在于她的思維活力，這使得她即便是在面對極其普遍的舊書，也能迸發(fā)出讓人眼前一亮的創(chuàng)意。如果你希望孩子也能培養(yǎng)起格林般活躍的創(chuàng)造性思維，下面這六個方法或許能給你一些啟發(fā)：

1.給孩子劃定一個簡潔的創(chuàng)造空間

? ? ? ??Litworld（兒童能力發(fā)展組織）的行政主管帕姆·艾琳認(rèn)為，這個空間不必是一個精致的游戲室，它可以是一個小小的角落，里面有一袋積木，或者一些可以讓孩子玩過家家的大人的舊衣服。雖然簡單，但有一條最重要的原則：讓孩子覺得他們在這個地方擁有絕對的權(quán)利。比如當(dāng)你的孩子蓋積木時，不要提供命令或指導(dǎo)，讓孩子可以隨意讓輪子旋轉(zhuǎn)，蓋TA自己想蓋的東西。 美國幼兒教育心理學(xué)家夏洛特·里尼克博士就此提出了一個建議：保持游戲和活動的簡單性。就像你不需要精心地布置一個玩樂區(qū)域一樣，你也不需要在創(chuàng)意空間里放任何最新的、最好的玩具。

2.允許“自由時間”

? ? ? ??帕姆·艾琳非常重視自由時間對激發(fā)孩子創(chuàng)造力將產(chǎn)生的影響：“不要試圖用各種活動塞滿孩子的所有時間，讓TA可以只是閑逛或玩耍。” 當(dāng)然，“自由”并不僅指活動的減少，麥克·蘭扎，Playborhood（美國兒童戶外活動網(wǎng)站）的創(chuàng)始人則提倡減少控制：“孩子在無聊的時候，會產(chǎn)生讓人驚訝的天生的創(chuàng)造能力。但不幸的是，一些父母的過度行為抑制或消除了這種能力。”所以，通過減少控制來促進(jìn)孩子的創(chuàng)造力是非常重要的。 他還提到了埃里森·高普尼克（《寶寶也是哲學(xué)家》一書作者）的觀點：“嬰兒生來就是實驗科學(xué)家，因為他們自己就會嘗試把信息分類，然后解決那些信息。如果沒有過多的手把手幫助，孩子會用他們自己特有的方式解決問題。”

3.幫助你的孩子用感官感受世界

? ? ? ??根據(jù)里尼克博士的觀點，向孩子展示這個世界，前提是讓他們動用自己所有的感官去感受，“展示世界不需要昂貴復(fù)雜的旅行。帶他們?nèi)D書館、博物館和戶外就好。讓他們?nèi)ハ胂笠淮芜b遠(yuǎn)的旅行，例如非洲遠(yuǎn)征隊。他們會碰到什么樣的動物？這個遠(yuǎn)征隊是什么樣子的？那些動物聞起來是什么味道？它們長著什么樣的鼻子？

4.討論創(chuàng)造力

? ? ? ??當(dāng)你的孩子完成了他們最好的作品，或者在他們提出最創(chuàng)新的點子的時候，向他們提問，和他們討論這些成就。如果可以，用筆記本、ipad，甚至是錄像機(jī)，把它們記錄下來。 隨著孩子不斷長大，可以嘗試讓他們思考怎樣解決一些困難或怎樣把事情變的簡單。讓孩子寫下自己的觀點或者在腦中形成一個構(gòu)架。

5.幫助孩子保持他們的激情

? ? ? ??關(guān)心孩子的興趣愛好，給他們提供相關(guān)的材料和活動。麥克·蘭扎的大兒子對地質(zhì)學(xué)特別感興趣，所以蘭扎給他買了很多關(guān)于巖石的書籍。 6.花些時間在你自己的創(chuàng)造力上 里尼克博士認(rèn)為孩子通過觀察父母來學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造力上同樣如此，“父母應(yīng)該在孩子畫畫、蓋房子或涂色的時候加入他們，這是一個能讓家庭成員更加親密的好機(jī)會，而且每一個人都會從中得到快樂?！保ǚg：Celine Dong）

【學(xué)院君說】一本舊書搖身一變成了花盆，看上去只是簡單的廢物利用，實際上卻是藝術(shù)家在尋常的萬事萬物中不斷突破既定思維的過程。我們提倡創(chuàng)造性思維，并不是要擺脫訓(xùn)練有素的思維，而是尋找能夠訓(xùn)練有素地跳出框框的方式。我們正從硅谷引進(jìn)一套兒童創(chuàng)意思維工作坊項目，將在春節(jié)后正式推出，盡請期待！