誰(shuí)剝奪了中國(guó)孩子“笨拙”的權(quán)利？

這是少年商學(xué)院微信（id:youthMBA）第598次分享，作者是少年商學(xué)院專欄作者、荷蘭生物科學(xué)博士魏蔻蔻。

我常訝異于咱們中國(guó)孩子說(shuō)的“大”話.這里的大話不是指孩子冒出的充滿哲理一針見(jiàn)血的被戲稱為“小大人”的神來(lái)之筆，而是那種特別程式化口號(hào)化的話。

▋“為國(guó)爭(zhēng)光”和“又響又臭的屁”

一位讀者曾在微蔻(Weikomagazine)后臺(tái)留言，向我詢問(wèn)關(guān)于歐美某種語(yǔ)言邏輯的訓(xùn)練方式。我回答了，還和她9歲的兒子聊了幾句，一切都挺正常挺溫馨的。后來(lái)孩子?jì)屪尯⒆咏o我寫(xiě)封感謝信來(lái)，說(shuō)通過(guò)這封信讓孩子向我保證要好好學(xué)英語(yǔ)。

孩子的信是這樣寫(xiě)的：

蔻蔻阿姨：謝謝您在百忙之中和我說(shuō)話。這些話一直縈繞在我的腦海，讓我受益匪淺。我一定會(huì)好好學(xué)英語(yǔ)，將來(lái)長(zhǎng)大，出國(guó)留學(xué)，像您一樣讀博士，為國(guó)爭(zhēng)光，做祖國(guó)的棟梁。

這是個(gè)可愛(ài)的9歲的孩子，在他和我聊天的時(shí)候，他可以很正常的說(shuō)話，很開(kāi)心的笑。我知道，他現(xiàn)在并不喜歡英語(yǔ)，他愛(ài)看漫畫(huà)，自己也和同學(xué)一起畫(huà)漫畫(huà)玩?？蛇@些家長(zhǎng)和老師都不支持，他們覺(jué)得漫畫(huà)沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，沒(méi)必要在此花過(guò)多時(shí)間。

比起這封正式的感謝信，我更珍惜孩子邊笑邊對(duì)我說(shuō)：“我那天畫(huà)了個(gè)叫‘囧’的調(diào)皮鬼，它只要飛到你的褲子里，你就要放又響又臭的屁。我和我同桌都笑死了。”

可孩子只要和我說(shuō)到漫畫(huà)，就會(huì)被媽媽打斷：“你都那么大了，看什么漫畫(huà)，畫(huà)的也沒(méi)進(jìn)步，還費(fèi)眼睛。蔻蔻阿姨那邊有時(shí)差呢，你懂點(diǎn)事兒，快把你認(rèn)為英語(yǔ)為什么難學(xué)的地方問(wèn)一下。你懂不懂，學(xué)英語(yǔ)比看漫畫(huà)有用！”

可能就是從這些不被珍視和尊重的愛(ài)好和心聲開(kāi)始的吧，孩子在父母面前一點(diǎn)點(diǎn)隱藏著自己，學(xué)會(huì)收起小小的心愿，不再說(shuō)真實(shí)的“孩子話”，而說(shuō)出讓大人喜歡聽(tīng)的“大”話（回復(fù)“20條”提取少年商學(xué)院微信相關(guān)文章《孩子教給我們的20條生活經(jīng)驗(yàn)》等）。

▋巴黎圣母院是用來(lái)寫(xiě)作文的

上次去巴黎，在圣母院前面看到很多游客在搶占位子攝影留念，包括一隊(duì)中國(guó)游客。一個(gè)八九歲的女孩站在這座美輪美奐的建筑前，抬頭向上仔細(xì)而專注地看著什么。突然傳來(lái)一個(gè)焦急的女聲：“玲玲，你在干嘛？快過(guò)來(lái)，該我們照了，快點(diǎn)！”

“媽媽，我在看頂上的雕花，那個(gè)紋路…”

“看什么看，快過(guò)來(lái)照相，好不容易到我們了。你要看雕塑，讓爸爸照下來(lái)你回家在電腦上想放多大看就放多大看，想看多久就看多久！”

小女孩跑過(guò)去了，她媽一把拉過(guò)她，面對(duì)著大汗淋漓舉著相機(jī)的孩子爸：“看爸爸！笑！多照幾張！”本來(lái)還是一臉不耐煩的孩子?jì)岞情g對(duì)著鏡頭笑魘如花。照完后，她似乎忘記了，讓孩子再去看看頂上的雕花，更別說(shuō)讓孩子爸拍一張雕欄了。

她摟著女兒邊走邊不斷啟發(fā)：“巴黎圣母院，咱們親眼見(jiàn)了哦?？梢院煤脤?xiě)篇作文了吧。巴黎圣母院是哥特式建筑，你以后不知道什么是哥特式建筑就想想巴黎圣母院的樣子，就記住了吧。它還是名著的書(shū)名，對(duì)不對(duì)啊？這本書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的啊？是雨果還是巴爾扎克??？… 你作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)啊？…”

隨著他們走遠(yuǎn)，聲音變得斷斷續(xù)續(xù)，和孩子?jì)屘咸喜唤^的興奮相比，孩子懨懨的沉默著。本來(lái)是那么費(fèi)心想教育好孩子的母親，為什么就不能多給孩子點(diǎn)空間和時(shí)間，讓孩子用自己的眼睛看巴黎，用自己的語(yǔ)言述說(shuō)巴黎呢？難道非要千篇一律的寫(xiě)：“爸爸媽媽帶我去巴黎看到了雨果小說(shuō)里的巴黎圣母院,她很美麗，是哥特式建筑…我很感謝爸爸媽媽不辭辛勞帶我游歐洲，給我一個(gè)有意義的暑假?！?/span>

我很好奇孩子看到的那個(gè)雕花紋路是什么？我很想讀到她用自己的孩子話描述那朵雕花。

▋中國(guó)孩子“笨拙”的權(quán)利被剝奪了

我曾在少年商學(xué)院微信（id：youthMBA）分享過(guò)系列關(guān)于荷蘭人家庭教育的案例文章 。比起同齡的中國(guó)孩子，荷蘭孩子要顯得笨拙和幼稚多了。但是他們有孩子的樣子，他們說(shuō)孩子的話，最重要的，他們有孩子該有的松弛和快樂(lè)。

上周先生的表妹生日，她家里也有個(gè)7歲的兒子給媽媽生日祝福和禮物。他寫(xiě)：“媽媽，我愛(ài)你，最最愛(ài)你。你的腿很長(zhǎng)很漂亮。爸爸和我祝你生日快樂(lè)！”他自己動(dòng)手做了“幫媽媽禮券”的紙條，一共12張，媽媽要是累了悶了可以撕下一張讓兒子或老公履行紙條上的事。比如：“幫媽媽洗車”，“給媽媽揉肩垂腿十五分鐘”，“給媽媽唱歌”，“和爸爸一起逗媽媽開(kāi)心，要讓媽媽笑一個(gè)小時(shí)”，“給媽媽采一束花，插在媽媽床頭”…很多字他不會(huì)寫(xiě)，是用畫(huà)的。全是生活中出力就能做到的小事，沒(méi)有什么金錢的概念，那么孩子氣可是那么有愛(ài)。從這個(gè)孩子身上，沒(méi)人覺(jué)得愛(ài)是件很遙遠(yuǎn)很沉重很大壓力的事，我們可以不知不覺(jué)地相信愛(ài)和親情是一種篤定的存在，只要我們用心，一切自然而然的都在那里。

昨天荷蘭鄰居6歲的兒子，還舉著手對(duì)我說(shuō)：“我是有5根手指啊，可為什么要是我認(rèn)真數(shù)，我就只有4根了呢？我不敢數(shù)了，只要數(shù)，我就要少跟指頭?！?/span>

我說(shuō):“你數(shù)給我看，怎么會(huì)少呢？”

他扳著手，仔細(xì)地?cái)?shù)：“0，1，2，3，4。這不是4根嗎？”

我邊笑邊給他解釋：“0不能算，0是代表不存在的東西。指頭是實(shí)在的，要從1開(kāi)始數(shù)?！?/span>

他又?jǐn)?shù)：“1，2，3，4，5！”然后開(kāi)心的笑了：“太好了，我總算又有5根手指了。”

正說(shuō)著，我們的電梯到了底樓，在歐洲和英國(guó)底樓(ground floor)是從0開(kāi)始算的,在我倆結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的踏在底樓的地上時(shí)，孩子又困惑了：“蔻蔻，你說(shuō)0是不存在的。那你說(shuō)我們現(xiàn)在是在幾樓？”

好問(wèn)題！雖然我肯定少不了笑著作一番解釋，但交流是真實(shí)而開(kāi)心的。

能不能就讓孩子自由放松的說(shuō)“孩子話”呢？這些話，不大，不空，不長(zhǎng)，不遠(yuǎn)，但它會(huì)讓你笑，讓你暖，讓你思考，讓你通向那個(gè)小小的內(nèi)心，看到里面最珍貴的喜怒哀樂(lè)，然后和他一起成長(zhǎng)。他可以慢一點(diǎn)，也可以笨一點(diǎn)，但是他可以以他的節(jié)奏和方式成為一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的自己。就算她不知道雨果的巴黎圣母院，可她會(huì)說(shuō)起在那個(gè)夏天的巴黎，他的父母陪她駐足靜靜注視那一片精美卻不知其名的雕欄塑像，那抹記憶里永遠(yuǎn)溫暖的歐洲艷陽(yáng)。這樣，有什么不好呢？

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