3個月嬰兒死在媽媽的監(jiān)控中，知道真相后我整個人氣到發(fā)抖

少年商學院 閱讀 04-24 7976 0
3個月嬰兒死在媽媽的監(jiān)控中，知道真相后我整個人氣到發(fā)抖

文 | Cecilia

學術型的二胎媽媽

少年商學院國際教育專欄作者

學院君說：前兩天一則新聞上了微博熱搜：一位年輕的媽媽因為盲聽盲信所謂的“嬰兒睡眠引導”，眼睜睜看著才三個月大的女兒，因為趴睡無法翻身，悶到窒息而死。
而實際上這樣的悲劇完全是可以避免的，為什么有的家長可以如此無知和盲從？也許今天這篇文章會給您一些啟示。
昨天看到新聞，我已經(jīng)氣到發(fā)抖了。
3個月嬰兒死在媽媽的監(jiān)控中，知道真相后我整個人氣到發(fā)抖
（那位年輕媽媽的聊天記錄和孩子睡覺時截圖，圖源見水?。?/span>
美國兒科學會也好、聯(lián)合國兒童基金會也好，都反復強調，對還不會實現(xiàn)180°自由翻身的寶寶來說，最安全的姿勢只有仰臥。
沒錯，只有仰臥；不是側臥，更不是俯臥。
所以，哪來什么所謂的「提前解鎖趴睡技能」？
嬰兒猝死綜合征（Sudden infant death syndrome, SIDS），又稱童床猝死（cot death），國際上對其的定義為：嬰兒突然意外死亡，死后雖經(jīng)尸檢亦未能確定其致死原因。

01 不要趴睡！

在美國，每年有大約4000名嬰兒死于SIDS；日本報告的廣義SIDS發(fā)病率為0.4‰~0.5‰。SIDS的發(fā)病年齡一般在嬰兒出生后的2周~1歲之間。
雖然其發(fā)病率比起其它一些嬰兒期可能經(jīng)歷的疾病要低很多，但SIDS的可怕之處在于：發(fā)病嬰兒沒有明顯異常，時間常在深夜至清晨，多發(fā)于秋季、冬季和早春時分。幾乎所有猝死都發(fā)生在嬰兒睡眠過程中，致死率極高，多數(shù)在發(fā)現(xiàn)時嬰兒已經(jīng)死亡。
導致SIDS的原因并不明確，不過有初步的結論：研究者認為有幾項因素的重疊可能更容易導致這一慘劇發(fā)生。
3個月嬰兒死在媽媽的監(jiān)控中，知道真相后我整個人氣到發(fā)抖
為此，美國兒科學會還特意寫過一篇專題文章，呼吁不要讓寶寶趴睡[1]
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在嬰兒能180°自由翻身之前，不建議趴睡[2]
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我自己在安全問題上更謹慎，所以在孩子1歲半之前，每次趴睡我都會再把他翻過來，以防萬一。
當媽這件事，再怎么小心都不為過?。?/span>

02 家長的盲目

有時候我會覺得，部分現(xiàn)代父母在育兒方面的拔苗助長，已經(jīng)到了令人吃驚的地步。
上周三晚上，我在分享「家庭數(shù)學啟蒙 · 輔導篇」的時候，群里有一位媽媽，課后一直詢問哪里可以買到七巧板。
七巧板這種集玩具和教具為一體的材料，我在分享中、分享后一再強調，盡量放在孩子4、5歲左右開始玩，甚至上小學以后再玩也不晚——因為在孩子的認知發(fā)展進入前運算階段，甚至具體運算階段以后，七巧板對于空間和幾何的促進作用，才會顯現(xiàn)出來。
可是，這位一直詢問到底買什么七巧板的媽媽，她的孩子才1歲4個月。
才1歲4個月啊，就要開始「雞娃」了嗎？
1歲4個月的孩子，你給她七巧板也好，給她積木也好，甚至給她個蘋果啃也好，都一樣是鍛煉空間能力。
這樣做，不但讓孩子過早地失去了對教具的興趣，甚至買到這類適用于3歲以上孩子的玩具時，還可能因為3歲以下寶寶的啃咬而產(chǎn)生一定的風險。
這樣的例子還很多。
孩子提前進入下一個階段，真的是好事嗎？我對此是持懷疑態(tài)度的。
在生長發(fā)育方面，更是如此。
?
一旦有人在群里提問「我家寶寶的身體怎么了？」我們第一時間都會說：「抱歉，這種問題請盡快咨詢醫(yī)生?！?/span>
我的知乎后臺有非常多咨詢寶寶疹子、哭鬧等等問題的家長，我都會果斷拒絕咨詢——醫(yī)生的事兒，請交給醫(yī)生來處理。
因為，我一直相信，媽媽自己帶寶寶的時候，有時候需要去相信自己的第一感覺——哪怕最終被證明沒什么問題，那也好過偶然的失誤帶來終身的后悔。
我想再次強調的是，在孩子的生長發(fā)育方面，我反對一切拔苗助長的行為。
比如，流行的「學步帶」，綁在孩子胸前，大人提溜著，孩子就能搖搖晃晃，像牽線木偶一樣往前走——這樣一來，孩子學會的是正確的、自然的走路姿勢嗎？
顯然不是。
比如，這種所謂的「睡眠訓練」，說到底，讓孩子哭夠了，知道哭也沒用，自然就不哭了，大人也就「解放」了？
03 不要忽略寶寶的哭聲！
「孩子哭了不能抱」，其實就是哭聲免疫法。
這個方法源于行為主義心理學的創(chuàng)始者——約翰·華生（John B. Watson）。他曾在 1920 年做過一個惡名昭著的小阿爾伯特實驗[3]。
在實驗中，華生將 9 個月大的嬰兒，小阿爾伯特，放在有小白鼠和其他毛茸茸的物體旁邊，讓他自由玩耍。然后，只要小阿爾伯特一接觸小白鼠，華生就會立刻用錘子敲打鐵棒，發(fā)出巨大的噪音。
一次又一次，只要小阿爾伯特觸碰小白鼠，鐵錘敲擊聲就會響起。
最后，不需要他們再敲打鐵棒或發(fā)出任何可怕的聲音，可愛小動物、毛茸茸的物品等——這些曾經(jīng)令小阿爾伯特充滿歡樂和好奇心的東西，現(xiàn)在都成了他最恐懼的來源。
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更殘忍的是，對毛絨物品的恐懼深深地凍結在小阿爾伯特的腦中，以至于他在實驗后仍久久沒有恢復正常[4]。
這一實驗讓約翰·華生堅信：兒童是可以被訓練的，并由此提出了「嬰兒哭了不能抱」的哭聲免疫法。認為這樣父母養(yǎng)育才會更輕松，寶寶長大也會更聽話。
對每個父母來說，還有什么比寶寶哭鬧更讓人煩躁不安？
因此，在當時行為主義盛行的社會背景下，華生的哭聲免疫法由于效果顯著，又恰好契合了家長的偷懶心理，受到了熱烈的追捧。
這套方法也漂洋過海流傳到了中國，經(jīng)過各種「育兒專家」的大肆傳播和包裝后，「孩子哭了不能抱，否則會寵壞他」的觀念深入人心。
40 多年后，華生的訓練法遭到了哈利·哈洛的恒河猴實驗的挑戰(zhàn)[5]。
哈洛將剛出生的小猴放在籠子里，發(fā)現(xiàn)這些小猴即使得到了充足的營養(yǎng)，但在裸露的鐵絲網(wǎng)籠地板上卻無法生存過 5 天。于是，哈洛設計了兩個「代母」。
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一位像真正的猴子媽媽的絨布媽媽，它溫暖、柔軟而耐心，但卻不提供食物；另一位是金屬絲網(wǎng)媽媽，它裸露出金屬絲，同時為小猴子們提供食物。在連續(xù) 165 天的測試中，哈洛發(fā)現(xiàn)，小猴子們雖然會去金屬絲網(wǎng)媽媽那里獲得食物，但更愿意和絨布媽媽待在一起。
當它們受到驚嚇時，也會立馬沖過去緊緊地抱著絨布媽媽，慢慢安靜下來。因為金屬絲網(wǎng)媽媽雖然能夠從食物上「喂養(yǎng)」孩子，卻缺乏絨布媽媽對孩子的接觸、擁抱、撫摸。
換言之，如果只供給寶寶食物，那僅僅只是寶寶的「食物提供者」，而不是他信任喜愛的「媽媽」。
在這一場食物供養(yǎng)和接觸擁抱的選擇博弈中，我們同樣可以窺見母愛的本質——對寶寶來說，比起食物，更重要的其實是媽媽溫暖的撫摸和安慰。

04 “哭聲免疫法”所生長的土壤

時至今日，依然有不少中國家長信奉——抱，會讓寶寶的依賴性更強；不抱，則可以讓寶寶更獨立。正是在這種底層的觀念之上，長出了各種所謂的「兒童訓練法」；比如認為：
孩子哭一會就好；
孩子的哭全都是演給大人看的，那你就靜靜看著它演；
等他哭完發(fā)現(xiàn)沒用了，自己就會睡了；
他發(fā)現(xiàn)哭沒用，自然就會聽話了，以后也不會在哭了；
……
「讓孩子哭去吧，哭夠就好了」是反媽媽天性的；在人類的基因深處，沒有一個媽媽會在寶寶的哭鬧中安然睡去，寶寶的哭聲正在提醒成人，他需要幫助！
可是，上述這些觀念，卻迎合了一部分人「偷懶」的心理，從而大行其道。
這次「睡眠訓練事件」，其實出事的機構早就在行業(yè)內被認為是「x教」了。
2019年，他們的培訓和擴張機制里面，有幾點引起了大家的注意：
一對三提供咨詢，10天時間，收費1999元，這還是最便宜的，貴的多達6000元以上；
只要介紹人入群，就給予高額回扣；
在該機構做過咨詢，就有機會可以搖身一變，去指導別人。
在我看來，第三點尤其可怕。
很多人在說這個媽媽蠢，缺乏判斷能力。沒錯，她確實缺乏判斷能力；可是，當她進入這樣一個精心包裝過，讓她愿意花6000元的組織時，她本能地就會去相信里面所謂的專家說法。
在這樣的討論氛圍中，大家都說沒事，他們是專家、是過來人，對一個新手媽媽的影響是巨大的——花錢請來的月嫂，都會讓很多新手父母言聽計從，何況是面對這一群專家呢？
在我們去指責這位媽媽的時候，可能更需要反思，是怎樣的輿論土壤和機構營銷，造成了今天的悲??？
對于1歲以下的寶寶，美國疾控中心也好、美國兒科學會也好、世界衛(wèi)生組織也好，都會強調一個詞——響應式護理[6]。
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對寶寶哭聲的及時回應，是媽媽與生俱來的本能。1 歲內的寶寶還不會很好地用語言表達自己，哭泣和比劃的行為，其實就是對自己內心需求的一種訴說。
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當寶寶哭泣的時候，請看到他、保護他、愛他。
因為，我們能給予孩子的安全感，就像一罐能隨身攜帶的金子，即使未來他孤立無援、屢次失敗時，也會從中獲得勇氣，再度站起來。
我想，這也是在孩子3歲之前，父母所能給予的，相伴孩子終生的禮物。
愿每個寶寶都能健康成長。
參考文獻：
  1. ^https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/baby/sleep/Pages/Preventing-SIDS.aspx
  2. ^https://www.aap.org/en-us/advocacy-and-policy/aap-health-initiatives/7-great-achievements/Pages/Reducing-Sudden-Infant-Death-with-Back-to-.aspx
  3. ^Watson J B, Rayner R. Conditioned emotional reactions[J]. J Exp Psychol, 1920, 3(1):1-14.
  4. ^Watson J. B., & Watson R. R. Psychological care of the infant and child. New York: Norton, 1928, 4:81-82.
  5. ^Harlow H F. The nature of love.[J]. American Psychologist, 1958, 13(12):673-685. http://psychclassics.yorku.ca/Harlow/love.htm?session=A19sRVsBY90pGgZLqKsmx52pUJ
  6. ^https://www.cdc.gov/ncbddd/childdevelopment/early-brain-development.html
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