從“量子波動(dòng)速讀”騙局背后,聊聊中國(guó)家長(zhǎng)的“起跑線焦慮”

從“量子波動(dòng)速讀”騙局背后,聊聊中國(guó)家長(zhǎng)的“起跑線焦慮”
文 | 米飯
少年商學(xué)院新媒體部副主編
近日,北京某教育機(jī)構(gòu)組織6-10歲兒童進(jìn)行的“量子波動(dòng)速讀”大賽,在網(wǎng)上引發(fā)熱議。
說是運(yùn)用量子波動(dòng)的力量,讓孩子在5分鐘內(nèi)看完一本十萬字的書,并且能復(fù)述出來。
從“量子波動(dòng)速讀”騙局背后,聊聊中國(guó)家長(zhǎng)的“起跑線焦慮”

 

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣稱,學(xué)會(huì)量子波動(dòng)速讀后,蒙著眼睛也能和書本發(fā)生感應(yīng)。
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?(戴上眼罩讀書的小朋友)
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面對(duì)質(zhì)疑,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師解釋,量子波動(dòng)速讀的原理是,量子會(huì)跟量子產(chǎn)生糾纏,在這個(gè)過程中產(chǎn)生波粒二象性,通過你的眼睛作用于大腦,眼動(dòng)腦動(dòng)。
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?(解釋這個(gè)騙局原理時(shí),笑場(chǎng)的培訓(xùn)老師)
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其實(shí),在“量子波動(dòng)速讀”之前,還有很多類似的騙局,比如“全腦開發(fā)”“超感學(xué)習(xí)力”等蒙眼識(shí)字訓(xùn)練。
國(guó)外也不乏類似的騙局,比如“量子波動(dòng)速讀法”,就是由日本人飛谷由美子發(fā)明。

從“量子波動(dòng)速讀”騙局背后,聊聊中國(guó)家長(zhǎng)的“起跑線焦慮”

從“量子波動(dòng)速讀”騙局背后,聊聊中國(guó)家長(zhǎng)的“起跑線焦慮”

在歐洲、美國(guó)、印度等地都曾流行。
從“量子波動(dòng)速讀”騙局背后,聊聊中國(guó)家長(zhǎng)的“起跑線焦慮”
為這些聽起來就天方夜譚的課程紛紛掏錢的背后,也顯示了當(dāng)代家長(zhǎng)的“起跑線焦慮”。
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01?“量子波動(dòng)速讀”騙局背后,
掩蓋不住家長(zhǎng)對(duì)教育焦慮的本質(zhì)
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類似這種所謂的速讀培訓(xùn)班每年都有。各種培訓(xùn)騙局大行其道,而且動(dòng)輒都要收取幾萬元的培訓(xùn)費(fèi),為何還有那么多家長(zhǎng)心甘情愿掏腰包?
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因?yàn)?strong>觸動(dòng)了中國(guó)家長(zhǎng)的終極焦慮:孩子的教育。
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2018年,智課教育和新浪教育聯(lián)合推出《中國(guó)家長(zhǎng)教育焦慮指數(shù)調(diào)查報(bào)告》。報(bào)告中指出,68%的家長(zhǎng)高度焦慮教育問題,只有6%的家長(zhǎng)相對(duì)不焦慮。
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家長(zhǎng)最焦慮的年齡段集中在孩子的幼兒園和小學(xué)階段。
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其中,焦慮排名第一的是成績(jī)焦慮。
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更有數(shù)據(jù)表明,近七成家長(zhǎng)支持課外培訓(xùn),中國(guó)上課外輔導(dǎo)的學(xué)生達(dá)1.37億人次,總參與率為47.2%。
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繁重的學(xué)業(yè)壓力也讓孩子們焦慮。
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今年中國(guó)兒童中心發(fā)布的一份報(bào)告顯示,近8成青少年睡眠不達(dá)標(biāo),課業(yè)壓力成為影響孩子睡眠的第一因素。
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北京大學(xué)曾發(fā)布《中學(xué)生自殺現(xiàn)象調(diào)查分析報(bào)告》:中國(guó)每5個(gè)中學(xué)生中就有1人曾考慮過自殺。
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我們?yōu)槭裁唇箲]?
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害怕孩子輸在起跑線上。基礎(chǔ)教育階段的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,各種牛娃、雞娃讓家長(zhǎng)倍感壓力。
在這種情況下,我們會(huì)有教育焦慮也是正?,F(xiàn)象,畢竟每個(gè)父母都想培養(yǎng)出一個(gè)天才少年。
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因此才會(huì)出現(xiàn)這樣的鬧?。耗呐率侵篮⒆邮窃谕悼醋鞅?,還是選擇相信,最起碼家長(zhǎng)的焦慮可能在被騙中暫時(shí)得到了滿足。
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但教育沒有萬能藥。
想靠著“量子波動(dòng)速讀”、“全腦開發(fā)”、“超感學(xué)習(xí)力”等騙局培訓(xùn)班,一步登天把孩子培養(yǎng)成“神童”,最終的結(jié)果就是被收割“智商稅”。
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很贊同一位家長(zhǎng)的看法:
焦慮完全沒必要。
一,父母的修養(yǎng)認(rèn)知強(qiáng)了,孩子差不到哪兒去。家長(zhǎng)會(huì)給孩子進(jìn)行很好的素質(zhì)教育, 會(huì)跟孩子一起玩創(chuàng)造力和專注力的小游戲,他們會(huì)教孩子認(rèn)知拒絕,感恩,禮貌,會(huì)讓孩子經(jīng)受挫折,尷尬和美好。而差一點(diǎn)的父母只管“吃飽喝足有得玩”,捏出來的塑形不一樣。
二,孩子的眼界比其他重要得多。他看過大海沙漠,領(lǐng)略過草原古堡,見過各種人群,騎過馬釣過魚,比幼兒園里那些知識(shí)有用得多。
三,最重要的一點(diǎn)就是,你必須有耐心陪他一起經(jīng)歷所有事物,偏門的,大眾的,總有一個(gè)屬于孩子的領(lǐng)地,找準(zhǔn)它確實(shí)并不容易,但一定會(huì)有。找到那個(gè)點(diǎn),你家就贏了。
至于起步階段的焦慮,絲毫無用。
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02 超前教育的危害
等孩子上二年級(jí)才真正爆發(fā)
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“量子波動(dòng)速讀”培訓(xùn)班,打的就是焦慮牌。
這種培訓(xùn)班通過制造焦慮,制造需求,刺激父母,于是家長(zhǎng)們爭(zhēng)相去給自己的孩子報(bào)各種培訓(xùn)班,去學(xué)習(xí)各種“有用”的知識(shí)。報(bào)班成為攀比,孩子上學(xué)年齡越來越早,課外補(bǔ)習(xí)班越來越多。
已經(jīng)成了現(xiàn)代版的揠苗助長(zhǎng)。
今天,在名校、學(xué)區(qū)房和小升初等“不能讓孩子輸在起跑線上”的社會(huì)焦慮氛圍下,不少幼兒園,從中班甚至小班就開始教孩子算數(shù)識(shí)字了,大班的時(shí)候就更不用說了,“幼升小銜接班”遍地都是。
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美國(guó)同樣盛行“超前教育”現(xiàn)象。
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踏進(jìn)任何一間美國(guó)的幼兒園,你都可能被教育者所稱的豐富的環(huán)境和資源所轟炸。每個(gè)墻上都貼著琳瑯滿目的字母表、條形圖、單詞墻、教學(xué)海報(bào)、班規(guī)、日歷、日程表和各種雞湯文??墒牵@些東西對(duì)一個(gè)四五歲的孩子來說,真的合適嗎?
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一項(xiàng)名為《幼兒園是新意義上的一年級(jí)?》(“Is Kindergarten the New First Grade?”)的研究對(duì)比了全美范圍從1998到2010年間幼兒園教師的態(tài)度,發(fā)現(xiàn):希望孩子在一年內(nèi)認(rèn)識(shí)更多字及學(xué)會(huì)快速閱讀的老師比例,從30%上升到了80%。
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這種超前學(xué)習(xí),真的有益嗎?
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有人對(duì)美國(guó)田納西州一個(gè)公立學(xué)前班(類似于中國(guó)幼兒園中班、小班及小小班)的孩子們做了一次系統(tǒng)的評(píng)估。
結(jié)果顯示,那些上了學(xué)前班的孩子們,在進(jìn)入幼兒園之后表現(xiàn)出了比沒上過學(xué)前班的同齡人更強(qiáng)的閱讀和學(xué)習(xí)技能,但是當(dāng)他們進(jìn)入一年級(jí)之后,他們對(duì)于上學(xué)的態(tài)度卻會(huì)惡化。
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而到了小學(xué)二年級(jí),他們?cè)谧x寫能力、語言能力、數(shù)學(xué)能力的測(cè)試上表現(xiàn)得更加糟糕。調(diào)查人員告訴《紐約》雜志說:“讓這么小的孩子就掉到枯燥的課業(yè)之中,他們比青少年更容易失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情?!?/span>
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如果說把人生比作是一場(chǎng)賽道,那人生不是一場(chǎng)短跑,也不是一次長(zhǎng)跑,更像是由無數(shù)次長(zhǎng)跑組成的超常距離接力跑。
與其因?yàn)閾?dān)心孩子輸在起跑線,而過早給孩子灌輸并不屬于他年齡段的知識(shí),不如想想如何保持孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣,能支持孩子一直跑下去。
說回給孩子的超前教育這件事。
其中討論度最高的興趣班,你問10個(gè)家長(zhǎng)要不要報(bào),相信9個(gè)都會(huì)回答“要”。現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,沒有一個(gè)家長(zhǎng)想讓自己的孩子“輸在起跑線上”。
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興趣班不是不能報(bào),但正如一位家長(zhǎng)所說,報(bào)班之前先解決幾個(gè)問題:
1、孩子參加的興趣班是家長(zhǎng)的“興趣”,還是孩子喜歡的?
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2、孩子太小無法正確表達(dá)自己的興趣,在家長(zhǎng)引導(dǎo)后,孩子能不能接受?
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3、家庭的收入能否支持興趣班的花費(fèi)?
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4、興趣班花費(fèi)的時(shí)間在孩子學(xué)習(xí)以外的時(shí)間中,占了多大的比重?
先想明白這幾點(diǎn),再去考慮興趣班和培訓(xùn)班是不是適合孩子。當(dāng)然還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),這里的超前教育不包括那些換湯不換藥的騙局培訓(xùn)班。
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03 對(duì)孩子未來的過度焦慮
使家長(zhǎng)無法做出理性判斷
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現(xiàn)在有各種各樣的興趣班、培訓(xùn)班,只要你有錢,沒有不能學(xué)的。
有人說:“孩子反正有時(shí)間,閑著也是閑著,多學(xué)點(diǎn)東西,藝多不壓身,又不損失什么,對(duì)不對(duì)?”
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還真不對(duì)。孩子損失了其他選擇的機(jī)會(huì),付出了機(jī)會(huì)成本。機(jī)會(huì)成本(Opportunity Cost)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念,是指為了得到某種東西而要放棄的其他東西的最大價(jià)值。
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一般來說,成年人哪怕不知道機(jī)會(huì)成本這個(gè)概念,在做選擇時(shí)也會(huì)本能地考慮機(jī)會(huì)成本。
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可是一到育兒這件事上,父母就沒那么理性了。英語、識(shí)字、數(shù)學(xué),哪個(gè)不重要?還有手工、鋼琴、少兒編程……不都應(yīng)該學(xué)嗎?
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可你想過沒有,對(duì)孩子成長(zhǎng)有益的東西很多,但孩子的時(shí)間有限。在有限的時(shí)間里,什么是最重要的?
父母的注意力往往都集中在那些能量化的知識(shí)學(xué)習(xí)上,比如英語單詞量、識(shí)字量、數(shù)學(xué)題,而忽視了那些無法量化的能力的培養(yǎng),比如自主性、社交能力、創(chuàng)造力等。
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但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,決定孩子一生成就的到底是什么?又該如何在不確定的未來給孩子確定無疑的成功要素?在斯坦福本科新生部擔(dān)任主任長(zhǎng)達(dá)十年的朱莉,提出了她的答案:
1、讓他們擁有更自由的時(shí)間。
2、傳授他們基本生活技能。
3、教會(huì)他們?nèi)绾嗡伎肌?/span>
4、幫他們做好努力工作的準(zhǔn)備。
5、讓他們自己規(guī)劃人生。
6、教他們面對(duì)掙扎的人生常態(tài)
7、選擇大學(xué)時(shí)不要只盯著那幾所頂尖名校。
8、傾聽他們的心聲。
“童年越來越好似一場(chǎng)成就比賽,”朱莉說,“我們總是擔(dān)心,要是沒有我們,孩子們?cè)撊绾卧谶@樣的世界成功?!?/span>
可是,不管你怎樣焦慮,你都不可能消除生命成長(zhǎng)的不確定性。人類的觀測(cè)并不能決定粒子在哪里,你的教養(yǎng)也不能完全決定孩子的未來。
那么,為什么不擁抱這個(gè)不確定性呢?
用開放的心態(tài)擁抱這個(gè)不確定的未來,你失去的是擔(dān)心孩子偏離你設(shè)計(jì)的人生之路的焦慮,得到的將是孩子自己開創(chuàng)未來的驚喜。
 

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