孩子間互相爭(zhēng)搶玩具該怎么辦?這位爸爸總結(jié)的四則東方育兒經(jīng)簡(jiǎn)單有效

孩子間互相爭(zhēng)搶玩具該怎么辦?這位爸爸總結(jié)的四則東方育兒經(jīng)簡(jiǎn)單有效
文 | 梁鶴年
本文整理自《家有四男》
學(xué)院君說(shuō):家里有超過(guò)兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)可能經(jīng)常會(huì)遇到這些問(wèn)題,孩子總是會(huì)因?yàn)橥婢?、電子設(shè)備、家務(wù)等問(wèn)題而發(fā)生爭(zhēng)吵。而如何處理這類問(wèn)題非??简?yàn)父母的能力,稍稍處理不當(dāng),就會(huì)傷害到其中一方,甚至?xí)绊懙胶⒆娱g的感情。
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今天給大家分享的這位教授,在歐美生活了四十多年,但堅(jiān)持用傳統(tǒng)文化解決4個(gè)男孩成長(zhǎng)中遇到的各種問(wèn)題,被稱為按天性培養(yǎng)孩子的典范。而關(guān)于解決孩子間爭(zhēng)搶資源的問(wèn)題,他也有與眾不同的做法。
我們家有四個(gè)男孩。兄弟四人一起長(zhǎng)大,吵架難免,而且是非難辨。
剛才還玩得好好的,一下子就吵起來(lái):弟弟說(shuō)哥哥欺侮他 ,哥哥說(shuō)弟弟不守游戲規(guī)則;弟弟說(shuō)哥哥沒(méi)有把規(guī)則說(shuō)清楚,哥哥說(shuō)規(guī)則誰(shuí)都知道一一究竟誰(shuí)是誰(shuí)非?
哥哥說(shuō)弟弟故意弄壞他的玩具,弟弟說(shuō)不是故意的,而且哥哥前天也弄壞他的玩具一一到底是不是故意?
弟弟說(shuō)今天不應(yīng)是他當(dāng)值洗碗碟,昨天做了,哥哥說(shuō)弟弟抵賴,昨天家里不做飯,吃外賣,沒(méi)用碗碟,弟弟說(shuō)昨天他收拾外賣盆子,今天應(yīng)該是哥哥值日一一怎樣才算公道?
類似這樣的問(wèn)題還有很多,相信家里有兄弟姐妹的都深有體會(huì)。
兄友弟恭
是處理兄弟矛盾的首要原則
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家庭不是社會(huì)的縮影,社會(huì)是以利益為聯(lián)系的,而家庭要以愛(ài)為本。
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在處理兄弟間的矛盾時(shí),我們家只有一個(gè)原則:愛(ài)。父母與子女之間的愛(ài)表現(xiàn)在“父慈子孝”,兄弟之間的愛(ài)表現(xiàn)在“兄友弟恭”。在家庭文化上,我們要求哥哥處處愛(ài)弟弟;在兄弟爭(zhēng)執(zhí)上,我們要求弟弟聽哥哥的。“

在遇到這種問(wèn)題的時(shí)候,要先讓孩子自省一下。

哥哥應(yīng)當(dāng)自省,在這個(gè)過(guò)程中,有沒(méi)有對(duì)弟弟友好,有沒(méi)有照顧、謙讓弟弟;弟弟應(yīng)該自省,在這個(gè)過(guò)程中有沒(méi)有對(duì)身為兄長(zhǎng)保持尊敬、謙卑。心理上,哥哥對(duì)弟弟沒(méi)有戒心,弟弟對(duì)哥哥卻有信任。

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(四兄弟,攝于家門前)
良好習(xí)慣和平衡心態(tài)相輔相生,同等重要。孩子是沒(méi)有大奸大惡的,這些都是長(zhǎng)大后才現(xiàn)形,但都是在成長(zhǎng)中成形。頑皮是孩子天性,但父母過(guò)縱與過(guò)嚴(yán)都會(huì)使孩子心態(tài)失衡。因此良好習(xí)慣和平衡心態(tài)不可缺一。
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在這基礎(chǔ)上,兄弟間偶爾的爭(zhēng)執(zhí)就比較好解決。我家的原則是“解鈴還須系鈴人”,兄弟之事兄弟清楚,關(guān)鍵是他們能否想得通和看得開。
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紛爭(zhēng)有兩類。一是物之爭(zhēng),例如爭(zhēng)玩具。我家是這樣處理的。首先,兄弟兩人都不準(zhǔn)玩,各坐飯桌一端,不準(zhǔn)說(shuō)話,不準(zhǔn)做任何事,直到問(wèn)題解決、怎樣解決兩人自己定。
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往往是這樣的情形:頭一分鐘兩人怒目相看;第二分鐘,兩人悶;第三分鐘兩人開始互相逗笑。此時(shí)我們就問(wèn):“還爭(zhēng)不爭(zhēng)?”他們倆會(huì)一齊說(shuō):“不爭(zhēng)了?!蔽覀円膊还苄值荛g是怎樣解決的,反正是解決了。由于從小就是這套,孩子們也學(xué)精了,知道吵是浪費(fèi)玩的時(shí)間,所以也很少真的吵。
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二是理之爭(zhēng),例如是爭(zhēng)公道。我家是這樣處理的。首先問(wèn)弟弟:“聽了哥哥的話沒(méi)有?”我家規(guī)矩是就算不服氣也得先聽話。弟弟做好了,我們就問(wèn)哥哥:“你準(zhǔn)備怎樣去表示愛(ài)護(hù)弟弟?”此時(shí),哥哥的氣消了,總會(huì)找到一些可以讓弟弟覺(jué)得好受的事情,例如下一次多讓點(diǎn)弟弟多給點(diǎn)弟弟。
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當(dāng)然,我們會(huì)跟進(jìn),不容抵賴。由于從小就是這套,弟弟知道不想聽哥哥話也得要聽。但事后總會(huì)有些甜頭:哥哥也知道對(duì)弟弟的權(quán)力是有相對(duì)應(yīng)的責(zé)任的,因此對(duì)弟弟的施威也會(huì)權(quán)宜。這培養(yǎng)了兄弟之間的默契,各人懂得避重就輕,成長(zhǎng)后做人處世也懂點(diǎn)分寸。
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當(dāng)然,孩子長(zhǎng)大后自然不會(huì)爭(zhēng)玩具,爭(zhēng)分工,但對(duì)家事,世事的不同看法并沒(méi)有構(gòu)成他們之間的芥蒂,反成為他們聚在一起時(shí)佐談的材料。
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中國(guó)有句古話叫:“家和萬(wàn)事興”。依我之見,“和”的基礎(chǔ)是“平”,不是平等,而是平衡。家庭成員之間的關(guān)系平衡,家庭才會(huì)和睦。但平衡是動(dòng)態(tài)的,就像一個(gè)天平,孩子成長(zhǎng)過(guò)程中有千千萬(wàn)萬(wàn)的事會(huì)使天平失衡。
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而作為父母我們要做的,就是不斷地調(diào)撥天平去維持平衡。我們的經(jīng)驗(yàn)是在父母的愛(ài)之下、長(zhǎng)幼有序之中,兄友弟恭可使大事化小、小事化無(wú)。
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在兄友弟恭的家庭文化下,孩子們也會(huì)發(fā)揮他們的智慧去淡化一些無(wú)可避免的“爭(zhēng)”。印象最深是分食物。四兄弟怎樣分一塊蛋糕或一盆菜?他們的辦法是誰(shuí)都可以負(fù)責(zé)分,但負(fù)責(zé)分的人一定要最后一個(gè)去拿。例如,要是老大分,就其他人先拿,最后一份才是老大的。因此負(fù)責(zé)分的人就會(huì)想盡辦法分得最“公道”。
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每次分東西,但見分的那個(gè)聚精會(huì)神,其他的在旁指指點(diǎn)點(diǎn)。有次分月餅,一個(gè)月餅分四份,也就是兩刀。餡里頭有兩只蛋黃,人人想吃,但是要切開月餅才看得見。
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老大操刀,有說(shuō)這邊下手,有說(shuō)那邊下手。一刀下去,餅分兩半,哄堂大叫,因?yàn)榭床灰姷包S。看來(lái)第二刀下去,可能有人會(huì)得全黃,有人要拿全白。老二說(shuō),這不妥當(dāng),大哥哥最后拿,肯定全白。老三聰明,說(shuō)“分八份,每人拿兩份,但分內(nèi)輪掌,先四份,再四份”。我在旁看,四兄弟的童真和相互關(guān)懷,可愛(ài)極了。?
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自憐要不得,自信才是積極
老大是長(zhǎng)子,我們家的教育傳統(tǒng)都是從他開始的。自從七歲知道他患有抽動(dòng)癥,我們就特別關(guān)注他的自信心的培養(yǎng)。
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抽動(dòng)癥不會(huì)致命,甚至不會(huì)令身體衰退,但使人畏懼,使人討厭,像麻風(fēng)一樣,受社會(huì)歧視、排擠。用藥可以抑制病癥,但副作用很多,最常見的是使用者會(huì)變得遲鈍、呆滯。我們決定不讓孩子服用,也不想孩子因病而自憐,我們要他接受自己的病癥,但拒絕被病魔改變個(gè)性、影響人格、支配命運(yùn)。自憐要不得,自信才是積極。
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所以,在學(xué)校即使孩子受到過(guò)苛刻的對(duì)待,但我們?nèi)耘f心存善念,將“揚(yáng)善”發(fā)揮到極致。哪位老師對(duì)孩子好,我們就表?yè)P(yáng)感謝TA,并且將表?yè)P(yáng)的副本寄給校長(zhǎng),甚至是教育局,與老師、校長(zhǎng)保持著良好的關(guān)系。
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事實(shí)上,我們的“揚(yáng)善”也起到了作用,老師樂(lè)意,校長(zhǎng)同意,我們家孩子在編班的時(shí)候總是水到渠成。在學(xué)校之余,我們也為老大廣結(jié)善緣,也收到了不少陌生人的善意。
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自助人助,老大也有些吸引人的地方。他聰明而慷慨,很得同學(xué)們擁護(hù)與愛(ài)戴。
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同學(xué)功課有困難,他是頂力幫忙的。課后補(bǔ)習(xí)、考試預(yù)習(xí),同學(xué)們都是圍繞著他??荚嚫敲钍隆S捎谒某閯?dòng)癥不斷惡化,叫聲越來(lái)越大、越尖、越頻,抖動(dòng)也有增無(wú)減,學(xué)校原想安排另一個(gè)房間讓他考試,但同學(xué)們卻要求他跟大伙兒一起考,原因是他會(huì)把答案喊出來(lái)。一個(gè)同學(xué)會(huì)自言自語(yǔ)地說(shuō),“第八題答案是,唔……”,老大就會(huì)不能自制地叫出這道題的答案。
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老大有幽默感。有新同學(xué)不知他的病,想嘲笑他。他把這同學(xué)拉到眼前,在他臉上輕輕吹口氣,然后神情嚴(yán)肅的對(duì)他說(shuō):“你現(xiàn)在也染上了。”這同學(xué)嚇得面無(wú)血色,其他同學(xué)哄堂大笑。
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同時(shí),他又是一個(gè)性格倔強(qiáng)的人,但抽動(dòng)癥教會(huì)了他生存之道,使他能屈能伸。倔強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng),一字之差,但天壤之別。倔強(qiáng)的性格經(jīng)過(guò)好好地成長(zhǎng)就會(huì)變成堅(jiān)強(qiáng)的人格。
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他在美國(guó)念書的時(shí)候,碰了很多風(fēng)浪,但為了不讓我們擔(dān)心,很多時(shí)候都是一筆帶過(guò)。他試過(guò)被人用槍指著腦袋,在電影院因?yàn)槌閯?dòng)癥發(fā)出的尖叫聲惹怒了別人,差點(diǎn)被揍,他卻跟人家說(shuō):“你要打,我會(huì)跟你打,但你先想好,若是你贏了,你就是打贏了殘疾人,若是我打贏了,那你就是敗于一個(gè)殘疾人之手。結(jié)果當(dāng)然是沒(méi)有打成。
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抽動(dòng)癥令他不能控制手足,他卻念了化學(xué)。實(shí)驗(yàn)室都是玻璃的東西,所以他用試管的難度比一般人要高很多。到了研究院,他避重就輕,選擇了念“干化學(xué)”,也就是電腦模擬,在華盛頓州立大學(xué)研究大氣化學(xué)。
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他不能控制手的動(dòng)作,整天經(jīng)常扯自己的衣服,口袋、衣扣全是破的。但他學(xué)曉縫紉,衣服都是自己補(bǔ)的。大學(xué)開始還研究男士時(shí)裝,教男士們?cè)鯓哟┮路?,還創(chuàng)辦了一個(gè)精品時(shí)裝網(wǎng)站,相當(dāng)成功,被TIME雜志采訪。這種不屈的奮斗,都是他的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友們樂(lè)道的。
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有缺陷的孩子不可自憐,自信才是積極。培養(yǎng)孩子的自信,要教他信人、信天。我相信自助、人助、天助,更相信愛(ài)是一切。
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性格是天生的
人格則需要后天培養(yǎng)
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性格是天生的,人格是后天的,需要靠父母悉心培養(yǎng),因?yàn)槊恳环N性格都有可能發(fā)展為負(fù)面或正面的人格。作為家長(zhǎng),我們能做的就是可以按照孩子的性格,幫助他的性格朝著正面成長(zhǎng)的方面發(fā)展。
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所以我希望當(dāng)我們家四個(gè)男孩長(zhǎng)大了,成為男人的時(shí)候,可以做個(gè)好男人。什么是好男人?是尊重女性的男人。尊重女性不是表面的紳士風(fēng)度,是慷慨、勇敢、剛毅、堅(jiān)貞。有了這些氣質(zhì),紳士風(fēng)度才會(huì)自然地流露出來(lái)。
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老大有抽動(dòng)癥,不能控制手足,整天撕扯衣服,終身難愈,但我們教他不自憐,教他信人、信天、信自己。老大性格還非常倔強(qiáng),我們培養(yǎng)他的自信心,讓他倔強(qiáng)的性格好好成長(zhǎng)為堅(jiān)強(qiáng)的人格。他在生活中養(yǎng)成的剛毅勇敢的品質(zhì),最終使他成為大學(xué)教授,還娶到了聰明漂亮的教授妻子,同時(shí)創(chuàng)立了一家男裝網(wǎng)站。
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老二兩歲時(shí)還不會(huì)說(shuō)話,但是一開口就語(yǔ)句整齊;他不是家里最聰明的,但做事很系統(tǒng),顧全大局,最被人尊重。念書總是第一名,大三就考上醫(yī)學(xué)院,但他的慷慨和善良,驅(qū)使他選擇了為窮人服務(wù)。
老三牛津畢業(yè)后選擇了在大學(xué)任教,他是家里最聰明的,幼時(shí)卻缺少自信,害怕失敗,我們就要求他把目標(biāo)放在能力可達(dá)的最高限,這樣才能不辜負(fù)自己的天賦,發(fā)揮天賦。他熱愛(ài)數(shù)學(xué)和音樂(lè),這兩件是極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)問(wèn),又都是美的藝術(shù)。數(shù)學(xué)和音樂(lè)在童年時(shí)代幫他克服了驕和躁。
老四給家里最多麻煩,但也給家里最大的樂(lè)趣。他既熱情又盲目,愛(ài)交朋友又常交上損友,我們就幫他選擇可以助他性格正向發(fā)展的朋友。不過(guò),他反彈力強(qiáng),不怕吃虧,這讓他一生好運(yùn)氣,全家也因他得福。
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養(yǎng)育男孩,要以柔制剛
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俗話說(shuō):“養(yǎng)不教,父之過(guò)”,但是一到少年期,男孩子與爸爸的關(guān)系就開始緊張,往往需要媽媽來(lái)緩沖,因?yàn)槲液茉缇桶l(fā)現(xiàn)了一個(gè)道理:柔才能制剛。
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但孩子?jì)寢尣⒉皇恰按饶感汀?。就像她的名字,幗(guó),柔中帶剛,“剛”是對(duì)我和孩子:對(duì)我,她不是千依百順;對(duì)孩子也不是有求必應(yīng)。她很有主意,也很直接,但懂得選擇和創(chuàng)造機(jī)會(huì)去提出或?qū)嵺`她的主意。
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我和孩子都讓她三分,一半是因?yàn)樗闹饕馔ǔ6己芎茫话胧且驗(yàn)樗偸鞘谷丝梢韵屡_(tái)。比如,她對(duì)我說(shuō),老大天生倔強(qiáng)是他的性格,不是人格,處理性格是要避重就輕,才不會(huì)影響人格的成長(zhǎng)的。
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所以在家里,我和妻子很有默契。孩子面前一切以她說(shuō)為準(zhǔn),背后我倆有商有量。事急,先由她處理,事后商量;事緩,我們先商量,然后由她處理。我和四個(gè)孩子的關(guān)系能夠保持平衡,與此有很大的關(guān)系。
從前看一部電影,片中,媽媽對(duì)待嫁的女兒說(shuō):“你爸爸是一家之主,是頭,我是頸;但頸怎么轉(zhuǎn)頭就怎么轉(zhuǎn)。”剛結(jié)婚的時(shí)候,我也有很重的“一家之主”意識(shí),但現(xiàn)在我的想法變了:有家才有主。
孩子們都知道,一家六口,我排第六。頭是妻,尾是我。我的解釋是,這個(gè)家,我與妻子是首尾相連的,孩子在我倆一前一后的照顧下,長(zhǎng)大成人。?
 

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