大導(dǎo)演卡梅隆給孩子的超酷紀(jì)錄片：科幻想象力的激發(fā)其實(shí)有章可循

文丨少年商學(xué)院新媒體部

現(xiàn)在，熱愛(ài)科學(xué)、科技和科幻的青少年越來(lái)越多。而一說(shuō)起科幻電影，不得不提的就是好萊塢電影導(dǎo)演及編劇詹姆斯·卡梅隆。

只聽(tīng)名字有些人可能還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，但是大家對(duì)他的電影肯定都非常熟悉——《泰坦尼克號(hào)》、《終結(jié)者》、《異形Ⅱ》、《阿凡達(dá)》……

最近，一部由詹姆斯·卡梅隆擔(dān)任執(zhí)行制片人兼主持人的紀(jì)錄片——《詹姆斯·卡梅隆的科幻故事（James Cameron’s Story of Science Fiction）》?再次引起熱議。

劇中卡梅隆邀請(qǐng)了一眾頂級(jí)科幻導(dǎo)演、演員、作家、幕后工作者……以對(duì)話訪談和影像資料的形式，深度探究了外星生命、外太空、怪物、黑暗未來(lái)、智能機(jī)器、時(shí)空旅行等話題。（拉至文末即可獲取資源鏈接）

在紀(jì)錄片的開(kāi)頭，卡梅隆就直接點(diǎn)明這部片子核心探討的問(wèn)題：

“各式各樣的科幻電影一直是我的心頭好。我喜歡那些點(diǎn)子的力量，喜歡它提出的那些宏大的問(wèn)題——宇宙中有什么？世界將會(huì)如何終結(jié)？我們的科技會(huì)毀了我們嗎？更重要的一個(gè)問(wèn)題是，我們能從這些精彩的故事中學(xué)到什么？”

這些問(wèn)題，也是很多孩子口中的“十萬(wàn)個(gè)為什么？”富有好奇心和探索未知的欲望本就是孩子的特質(zhì)，作為家長(zhǎng)，我們更應(yīng)該打開(kāi)腦洞，和孩子一起暢想“未曾發(fā)生的歷史”，并不時(shí)站在未來(lái)看現(xiàn)在，培養(yǎng)孩子的想象力。

可能會(huì)有很多家長(zhǎng)覺(jué)得無(wú)從下手，不知該怎么和孩子聊“未來(lái)”。我想，這部紀(jì)錄片正好解決了這個(gè)難題。

相比其他作品，科幻電影更注重設(shè)問(wèn)。片中提供了很多有趣又有深度的話題，可以作為參考。那么，我們就來(lái)看看到底有什么好玩的話題。

科幻迷的盛宴

一段百年科幻電影史

科幻電影會(huì)遇到的最大問(wèn)題之一，就是你必須在電影里創(chuàng)造一個(gè)并不存在的真實(shí)世界。那么，在這個(gè)世界里，你是否認(rèn)為，外星人是存在的？

這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于科幻導(dǎo)演來(lái)說(shuō)，答案幾乎都是肯定的。但每個(gè)人對(duì)此的看法都稍有不同。

認(rèn)為人性本善的斯蒂芬·斯皮爾伯格表示，他愿意相信外星人是存在的，他還迫不及待地想要親眼見(jiàn)到外星人。

而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目死锼雇懈ァぶZ蘭則認(rèn)為，數(shù)據(jù)分析已經(jīng)證明有存在其他文明的可能性。但他思考的重點(diǎn)在于，我們?nèi)祟?lèi)是否愿意和其他文明接觸。

如果外星人是存在的，但還沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)，導(dǎo)演是怎么想到這些外星人的呢？形態(tài)各異的外星生物是怎么被制造出來(lái)的呢？

每當(dāng)被孩子問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)候，《星球大戰(zhàn)》的導(dǎo)演喬治·盧卡斯就會(huì)說(shuō)：“去水族館，去那兒都能看見(jiàn)。”

對(duì)此，卡梅隆也非常認(rèn)可。在拍攝《阿凡達(dá)》的時(shí)候，他把自己所有的潛水經(jīng)歷帶到電影里。水里的生物，變成了導(dǎo)演們的創(chuàng)作源泉。

外星生物的形象創(chuàng)作，不僅和生物學(xué)有關(guān)，還和人類(lèi)心理學(xué)有關(guān)。例如“異形”的設(shè)計(jì)，就運(yùn)用了很多心理學(xué)的意向。

“異形”來(lái)源于超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家H·R·吉格爾的一幅畫(huà)作《死靈IV》，混合了男性和女性的特征，連創(chuàng)作者看到都覺(jué)得很不舒服。因?yàn)檫@不再是我們能夠理解和控制的東西。

但不是所有外星生物都很可怕，也有另外一種截然相反的外星人——例如，斯皮爾伯格的《E.T.》。

為了讓E.T.看上去盡可能地讓人產(chǎn)生共鳴，設(shè)計(jì)師們?yōu)g覽了經(jīng)歷過(guò)大蕭條時(shí)期的老年人照片，試圖從中找到啟發(fā)，他們還融入一些愛(ài)因斯坦的感覺(jué)。

因此，我們看到的E.T.是一個(gè)和藹可親，充滿智慧的外星人形象。

除此之外，還有很多非常有趣的問(wèn)題不斷被拋出來(lái)：

人類(lèi)和機(jī)器是否能夠一起創(chuàng)造未來(lái)？

人工智能應(yīng)不應(yīng)該有感情？他們會(huì)打敗人類(lèi)嗎？

當(dāng)?shù)厍蛏蠜](méi)有人類(lèi)之后，這個(gè)世界會(huì)變成什么樣子？

為什么時(shí)間旅行如此有趣？

為什么我們?nèi)绱税V迷宇宙？

……

不過(guò)，最有意思的還是導(dǎo)演、演員或者作家們的回答，從他們的回答里，我們可以了解到科幻小說(shuō)、科幻電影的發(fā)展歷程和現(xiàn)實(shí)意義，還可以深切地感受到他們鍥而不舍的探索精神。

從科幻迷到導(dǎo)演：追隨你的好奇心

聊完這一部陣容強(qiáng)大，干貨滿滿的紀(jì)錄片，我們不禁好奇，詹姆斯·卡梅隆是怎么一步步從一個(gè)科幻迷，成長(zhǎng)為好萊塢，乃至全世界聞名的導(dǎo)演的？

回顧了卡梅隆這一路走來(lái)的歷程，我們可以看出，卡梅隆的成功得益于他旺盛的好奇心、天馬行空的想象力和極高的自我要求。接下來(lái)，學(xué)院君就和大家一起看看，他是怎么讓自己夢(mèng)想成真的。

1、旺盛的好奇心——熱衷于探索未知

詹姆斯·卡梅隆出生在加拿大的一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，父親是一個(gè)電子工程師，母親是一個(gè)藝術(shù)家。在父母的影響下，他對(duì)科學(xué)和藝術(shù)十分感興趣。

卡梅隆可謂是看科幻小說(shuō)長(zhǎng)大的，“當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我基本上看過(guò)了所有封面上印著宇宙飛船的書(shū)，我還把《2001太空漫游》看了很多、很多遍?！?/span>

這些科幻小說(shuō)和科幻電影，把他帶到另外一個(gè)世界，讓他對(duì)一切“未知”產(chǎn)生了極大的好奇。這種好奇心，驅(qū)使他去實(shí)踐，去探索。

偉大的創(chuàng)作者通常與一般人不同，他們會(huì)從很小的事情里面產(chǎn)生好奇心，小孩與大人最大的不同之處也在于好奇心。一旦有了好奇心，即使沒(méi)有人指導(dǎo)，即使學(xué)習(xí)的過(guò)程很困難，他們依舊會(huì)有欲望去研究事物。

因此，每當(dāng)卡梅隆在學(xué)校的時(shí)候，常常會(huì)在樹(shù)叢中尋找一些“標(biāo)本”——青蛙、蛇、昆蟲(chóng)……然后把它們放在顯微鏡下觀察，加深自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知。

除此之外，他還會(huì)進(jìn)一步去思考科幻電影背后的深意：“這個(gè)世界會(huì)如何終結(jié)？科技會(huì)毀滅我們嗎？生而為人到底意味著什么？”

后來(lái)，隨著對(duì)“科幻”的了解越來(lái)越深入，他開(kāi)始思考：“外星人不一定生存在外太空，他們很有可能就生活在我們星球上?！?/strong>這個(gè)想法讓他對(duì)深海產(chǎn)生了好奇，在父親的幫助下，跑到美國(guó)學(xué)習(xí)潛水。