孩子們在這里學習:世界各地的教室影像

孩子們在這里學習:世界各地的教室影像

? ? ? ??這是少年商學院微信(ID:youthMBA)的第320次分享,作者是英國攝影師朱利安·杰爾曼(Julian Germain)。我們已經(jīng)在Facebook上與他聯(lián)系授權(quán)。

? ? ? ??無論我們在哪里長大,我們中的絕大多數(shù)人都把自己成長期里的大多數(shù)時光花在了教室,看著掛在墻上的畫和站在前面的老師隨著我們的成長而不斷變化。

? ? ? ??這段經(jīng)歷可能因我們彼此迥異的語言和習俗而不同,但英國的朱利安·杰爾曼的校園回憶卻顯得更加特別:他在成為一名職業(yè)攝影師后,利用課間,給各個教室里的學生拍攝集體肖像。

? ? ? ??這個“教室”系列攝影的第一站是在他的家鄉(xiāng)英國,當時他的女兒剛上學不久。一次偶然的校園攝影,讓他意識到:為什么學校本身不能成為一種視覺藝術(shù)?

? ? ? ??“我們在這里花了我們生命中的大部分時間,但當我們?nèi)⒂^藝術(shù)畫廊或博物館,卻很難找到學校的影子?!苯軤柭谝淮尾稍L中如是說,“攝影師在拍攝教室時,習慣把鏡頭對準磚墻或窗簾,卻從不認真研究這個空間,審視這個空間,審視在這個空間里成長的孩子?!?/strong>

? ? ? ??因此,他抓起相機,開始云游四海,鏡頭橫跨巴西、尼日利亞、也門、俄羅斯、臺灣、英國、美國和其他國家,提供了扇扇窗口,讓人得以深入觀察世界各地的學生面貌。

? ? ? ??從2004年出發(fā)至今的十年間,杰爾曼已訪問了超過20個國家的450多所學校。少年商學院微信編輯現(xiàn)選取其中的18張與各位朋友分享。不同風格的教室里,不同膚色孩子們不同的神情,能夠讓我們看到一幅幅文化圖景。仔細看,仔細品吧。

 

1.孟加拉國,杰索爾,十年級,英語課。

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2.巴西,貝洛奧里藏特,六年級,數(shù)學課。

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3.?美國,圣路易斯,中學四年級和五年級,地理課。

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4.尼日利亞,卡諾,Ooron Dutse,高級伊斯蘭中學二年級,社會科學。

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5.臺灣,瑞芳鎮(zhèn),幼稚園,藝術(shù)課。

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6.俄羅斯,圣彼得堡,小學二年級,俄語課。

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? ? ? ??杰爾曼在其作品集寫道:“我從不跟學生說他們該如何看著鏡頭,但我會確保他們都清楚地意識到自己在照片中的位置。為了使前后的孩子都能被拍到,曝光時間往往要調(diào)至0.25秒或0.5秒,這樣就要求所有的孩子在快門聲響后還保持一定的耐心?!?/span>

? ? ? ??“我等他們做準備,他們也等著我。這個過程本身就能形成一種氛圍,有時甚至很緊張,卻讓當下的每一個瞬間都顯得異常重要?!?/strong>

7.日本東京,五年級,古典日語。

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8.古巴,哈瓦那,小學二年級,數(shù)學課。

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9.尼日利亞,拉各斯。七年級/初中一年級,數(shù)學課。

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10.英格蘭,華盛頓,七年級(第一天),學校注冊。

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11.荷蘭,喬文納爾蒙德,小學(primary year)五、六、七、八年級,歷史課。

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12.卡塔爾,八年級,英語課。

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13.巴林島,薩爾,十一年級,伊斯蘭語。

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14.秘魯,庫斯科,小學三年級,數(shù)學課。

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15.荷蘭,鹿特丹,中學三年級,汽車機械課。

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16.古巴,哈瓦那,皮拉亞,電影《Can Gamba》(關(guān)于古巴參與安哥拉革命)的全國放映,九年級。

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17.也門,瑪納卡哈,小學二年級,科學復習課。

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18.阿根廷,布宜諾斯艾利斯,小學四年級,自然科學。

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? ? ? ??如果你留心,你會發(fā)現(xiàn),這些照片里找不到一個老師,“如果老師都在,學生們就會被主宰,”杰爾曼說,“我把老師排除在外,這給圖像騰出了一個更加民主的空間,它只屬于孩子們?!?/span>

? ? ? ??杰爾曼稱,他的每一次拍攝都盡可能地將那個班級的所有學生集中起來,以“賦予他們足夠的話語權(quán)”。他習慣從孩子們的視線水平進行拍攝,孩子們的注視常常讓他感到有壓力。

? ? ? ? “全世界的孩子都居住在已建成的成年人的系統(tǒng)里,包括教育系統(tǒng),學校就是一種集中體現(xiàn),他們身上穿的衣服、使用的課本、鉛筆、黑板、書桌,”杰爾曼這么解釋自己的作品,“不只是各個地方的文化,有的時候,我們也需要審視一下那些生活在文化里的孩子們?!?/strong>

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