從我兩個(gè)女兒持續(xù)參與“脫歐”討論，看英國(guó)素質(zhì)教育的本質(zhì)

讓世界成為孩子的課堂

文丨李爽

少年商學(xué)院微信專欄作者

定居英國(guó)倫敦的華人博士媽媽

當(dāng)社會(huì)上發(fā)生了重大事件，可能很多家長(zhǎng)都沒(méi)想過(guò)要和孩子討論，并且潛意識(shí)會(huì)認(rèn)為：“這些事與孩子無(wú)關(guān)”，“有這時(shí)間還不如看書(shū)學(xué)習(xí)”，“他們什么也不懂”……

實(shí)際上，和孩子討論時(shí)事，正是精英教育中不可缺少的一環(huán)。

向來(lái)奉行精英教育的英國(guó)，對(duì)其中“教”和“育”的理解，一是讓孩子掌握知識(shí)，二是培養(yǎng)思維能力、堅(jiān)強(qiáng)的意志和高雅的情操。

而時(shí)事反映的是社會(huì)的真實(shí)狀態(tài)，讓孩子“參與”其中，不僅能讓他們了解身處的環(huán)境，還能培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。最重要的是，他們終要承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，負(fù)擔(dān)起自己和社會(huì)的未來(lái)。

昨天（3月29日）是英國(guó)脫歐的最后期限，我們從一位英國(guó)華人媽媽的口中，了解到英國(guó)學(xué)校和家長(zhǎng)，是如何通過(guò)時(shí)政讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的。不得不說(shuō)，里面有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方：

事件回顧：

2016年6月23日英國(guó)舉行全民投票，決定英國(guó)是脫離還是繼續(xù)留在歐洲聯(lián)盟。結(jié)果如下：投票人數(shù)超過(guò)3,000萬(wàn)人，投票率達(dá)71.8%，贊成脫離歐盟51.9%，支持繼續(xù)留在歐盟占48.1%。

（最終計(jì)票結(jié)果）

根據(jù)《里斯本條約》第50條，英國(guó)和歐盟雙方必須在兩年時(shí)間內(nèi)，也就是2019年3月29日周五之前，就脫離歐盟達(dá)成協(xié)議。

而經(jīng)歷了過(guò)去兩年脫歐公投的00后們，也正式在他們的人生中參與了這一段歷史，學(xué)到了重要的一課。

學(xué)校積極參與時(shí)政

具體而言，孩子們對(duì)“脫歐”的關(guān)注，首先受到學(xué)校的影響。

2016年我曾給少年商學(xué)院寫(xiě)過(guò)《從我兩個(gè)女兒參與”脫歐公投“看英國(guó)素質(zhì)教育》（點(diǎn)此閱讀），介紹過(guò)當(dāng)時(shí)分別在倫敦的私立走讀女校上中、小學(xué)的女兒們都在學(xué)校參與了模擬投票，那是正式公投前的一、二天。

大女兒當(dāng)時(shí)所在的中學(xué)設(shè)計(jì)的是在全校大會(huì)上模擬公投，用正常上課的兩個(gè)時(shí)間段—-1小時(shí)10分鐘，首先由學(xué)校老師介紹公投的歷史背景，包括歐盟的來(lái)源、英國(guó)與歐盟的歷史、投票制度和過(guò)程，然后由學(xué)校最高年級(jí)的4位同學(xué)組成“留”和“去”兩個(gè)隊(duì)，各自陳述觀點(diǎn)，并鋪陳4條以上的事實(shí)來(lái)佐證其觀點(diǎn)。

此后老師與同學(xué)們組成的歐盟知識(shí)小問(wèn)答，比如歐盟有幾個(gè)成員國(guó)、誰(shuí)是歐洲國(guó)家但又不在歐盟、英國(guó)對(duì)歐洲的經(jīng)濟(jì)援助、歐洲旅游和雇工等等，涉及地理、政治和經(jīng)濟(jì)等方面，最后師生每人一票，模擬公投：“去”是“留”。

大女兒對(duì)此的評(píng)價(jià)是，讓老師來(lái)介紹背景，是因?yàn)槊總€(gè)老師都已經(jīng)有自己的偏向選擇了，不能讓他們影響學(xué)生，所以做資料性的介紹。而高年級(jí)學(xué)生搜集資料表達(dá)觀點(diǎn)也只是一個(gè)印證，并不具有很大的影響力，這樣可以保持模擬游戲的公正性。而這次全校公開(kāi)課讓她們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)對(duì)脫歐有了最全面的了解，非常有效。

兩個(gè)月后在與學(xué)校當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)談話時(shí)，她同意女兒的感受：“這個(gè)形式我們討論了很久，最后確定下來(lái)，讓老師來(lái)介紹背景知識(shí)，即事實(shí)部分；而學(xué)生來(lái)模擬脫或者留，即觀點(diǎn)部分。

這樣學(xué)生們能清楚地看到事實(shí)和觀點(diǎn)的區(qū)別，而不讓老師模擬投票表達(dá)觀點(diǎn)，也是不想讓學(xué)生們簡(jiǎn)單跟從某種‘權(quán)威’?！毙ｉL(zhǎng)補(bǔ)充到：“做為一所北倫敦以自由派著稱的女校的特點(diǎn)是，如果想要事情做得好，就得鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)プ??！?/span>

比較起來(lái)，小女兒所在學(xué)校的模擬投票更簡(jiǎn)單一些，基本上在頭一天由各班老師介紹背景和相關(guān)信息，第二天從早課開(kāi)始到中午，允許學(xué)生和老師去票箱投票。這個(gè)更像已有的英國(guó)實(shí)際投票運(yùn)作。

看新聞報(bào)道，英國(guó)很多學(xué)校，特別是中學(xué)，都有模擬投票，這也是非教育大綱的各校自主選項(xiàng)。

也許是為了不影響英國(guó)最后的正式投票，兩個(gè)學(xué)校都沒(méi)有公布模擬投票的結(jié)果，大女兒猜她們學(xué)校的留和去的比例，可能是95：5，小女兒說(shuō)，留歐肯定占上風(fēng)。而當(dāng)時(shí)能看到的幾個(gè)私立學(xué)校網(wǎng)頁(yè)的報(bào)道，基本上留在歐盟都選項(xiàng)占上風(fēng)，比如（85：15，或者735票對(duì)167）。

雖然最后公布的全民公投結(jié)果讓這些學(xué)校的孩子們失望了，但學(xué)校一直沒(méi)有放棄在這方面繼續(xù)深入引導(dǎo)他們參與時(shí)政。

去年6月，大女兒原來(lái)的中學(xué)請(qǐng)英國(guó)當(dāng)時(shí)的環(huán)境、食物以及鄉(xiāng)村事物大臣邁克爾·戈夫來(lái)學(xué)校講座，大女兒評(píng)論：“他做為脫歐黑手、保守黨黨鞭，怎么敢到我們工黨票倉(cāng)、留歐大本營(yíng)來(lái)??？”

果不其然，在問(wèn)答階段，學(xué)生們就脫歐公投的信息公開(kāi)、政客承諾以及程序提出了一系列尖銳問(wèn)題，戈夫拿出政客的圓滑不肯接招。酒會(huì)時(shí)，幾個(gè)高中生對(duì)戈夫非常鄙視，說(shuō)除了做政客，他真的一點(diǎn)真誠(chéng)都沒(méi)有，完全是浪費(fèi)我們的時(shí)間。

我就此問(wèn)大女兒: “學(xué)校肯定清楚你們的立場(chǎng)和傾向，以及你們有可能的反應(yīng)，那為什么還要請(qǐng)戈夫來(lái)呢？當(dāng)然，戈夫來(lái)本來(lái)就是拉票的，這是他政治生活的一部分?！迸畠合肓讼耄骸笆遣皇亲屛覀兛吹礁嗳ψ右酝獾氖澜?，也聽(tīng)一聽(tīng)不同意見(jiàn)的聲音，再確認(rèn)我們是對(duì)還是錯(cuò)？”

后來(lái)在與現(xiàn)任校長(zhǎng)聊天時(shí)，說(shuō)及這一段談話，校長(zhǎng)評(píng)價(jià)說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子們真的非常敏銳，她猜的基本是對(duì)的，我們鼓勵(lì)學(xué)生們參與時(shí)政，但我們不會(huì)用任何立場(chǎng)去影響她們，因?yàn)樗麄儽仨毮軌颡?dú)立思考，能夠跳出她們自有的教育、社會(huì)以及家庭、文化的圈子，去思考和判斷，并做出決定。

不管是教育大綱里的課業(yè)，還是PSHE（個(gè)人、社會(huì)、健康、教育）的內(nèi)容，獨(dú)立思考的意識(shí)一直貫穿全程，而我們努力培養(yǎng)的的就是一代又一代學(xué)生們的獨(dú)立思考能力。

家長(zhǎng)自省，克制+啟發(fā)

當(dāng)年文章里，還記錄著我做家長(zhǎng)的心得：“這也許是在英國(guó)呆的時(shí)間長(zhǎng)了，也許是兩個(gè)女兒都很“英化”，所以平時(shí)在與她們的交流時(shí)，會(huì)特別注意尊重她們的想法，表面弱化家長(zhǎng)的影響，而通過(guò)事實(shí)和表達(dá)別人的觀點(diǎn)讓她們建立自我觀點(diǎn)和選擇?！?/strong>