我為何從不強(qiáng)迫孩子練琴而他樂(lè)此不疲

而且他的進(jìn)度比較快，出的練習(xí)作業(yè)也比較多，一開始我想，兒子“混”慣了，怎么可能做得到？

正好這個(gè)學(xué)期，我比較有空，可以陪兒子去上課，老師每次下課后，就會(huì)跟我特別交代，要兒子練什么、姿勢(shì)要注意什么、曲子要怎么樣練熟到幾乎會(huì)背，更可以專心拉琴……等等。

也許是我自己這學(xué)期比較有空幫助兒子學(xué)習(xí)，也或許是我自己也重拾小提琴，常常在家練習(xí)讓他耳儒目染，也或許是老師一再的提醒和交代我們母子兩人：“在家要練琴?！眱鹤幼罱鼛字?，也開始了每天練五分鐘、一首曲子拉三遍的習(xí)慣。

過(guò)去幾天來(lái)，奇妙的事情發(fā)生了。 他因?yàn)殚_始天天同一首曲子拉三遍，每拉一次，都有一些小進(jìn)步，音淮了一點(diǎn)，拍子對(duì)了一點(diǎn)，曲子熟了點(diǎn)，有一天，他突然在拉完第三遍時(shí)，說(shuō)“我還要再拉一遍！”

最后拉完后，他說(shuō)：“我開始喜歡拉小提琴了！”?當(dāng)時(shí)，我和孩子的爸四目對(duì)望，驚訝不已。 原來(lái)，這就是練習(xí)的力量。

練習(xí)的力量

我開始檢討自己，為什么一直以來(lái)放任兒子不練琴？可能是因?yàn)?，在學(xué)前兒的時(shí)候，我不希望他被“要求”一定要學(xué)什么，有機(jī)會(huì)又愿意接觸就已經(jīng)很好，加上不想讓兒子在學(xué)琴的過(guò)程中，有任何受到“強(qiáng)迫”的感受，我自己工作也忙，就完全隨他去。

去年秋天兒子上了小學(xué)一年級(jí)，認(rèn)識(shí)的老師和家長(zhǎng)都曾提醒大家，小一生要適應(yīng)的新事物很多，第一學(xué)期也容易覺(jué)得疲累，放學(xué)回家后，不要安排太多嗜好，要讓他們有自主、放空、休息的時(shí)間。

因此，我也樂(lè)得在小提琴這件事，繼續(xù)我的三不管策略?，F(xiàn)在我才體會(huì)，完全不管的做法，其實(shí)并不好，因?yàn)檫@讓他沒(méi)有機(jī)會(huì)體會(huì)到，自己如何可以因?yàn)椤熬毩?xí)而進(jìn)步”。

很多事物，無(wú)論是學(xué)琴、或是學(xué)其它的技能，都需要那個(gè)“練習(xí)”的過(guò)程。哪怕每天只有一點(diǎn)點(diǎn)，那一點(diǎn)點(diǎn)，可以造就很大的不同。一如兒子的小提琴老師所說(shuō): “你一天練五分鐘，一周下來(lái)的效果，比來(lái)上一小時(shí)的課都要好?！?

其實(shí)，這也呼應(yīng)了我今年春天，重拾小提琴的感受。我天天練琴，同一首曲子，每多練一次，就多進(jìn)步一分，那種因著踏實(shí)練習(xí)而來(lái)的成就與喜悅感，無(wú)法言喻，只有親身實(shí)踐才能體會(huì)。

感受到“練習(xí)”帶來(lái)的進(jìn)步，是讓人持續(xù)努力的最大動(dòng)機(jī)。

雖然我不知道，兒子今秋是否會(huì)想繼續(xù)學(xué)琴，至少在這一個(gè)學(xué)期里，我們學(xué)到一個(gè)重要的功課：“練習(xí)不見(jiàn)得就代表是壓力，但是沒(méi)有練習(xí)，就一定沒(méi)有成長(zhǎng)的進(jìn)步動(dòng)力，也少了很多成就與喜悅感?！?

現(xiàn)在我知道了，任何嗜好或?qū)W習(xí)，不應(yīng)將“目的性”與“練習(xí)”混為一談。“目標(biāo)”可以激發(fā)動(dòng)機(jī)，尤其是孩子自己定下的目標(biāo)，但如果目標(biāo)是來(lái)自父母心中的“目的性”，那可能會(huì)帶來(lái)不夠合理的、或并非來(lái)自孩子內(nèi)心渴望的“要求或壓力”?，這是我一直想極力避免的。?

然而，“練習(xí)”是過(guò)程，不見(jiàn)得需要為某個(gè)目的性而存在，練習(xí)的當(dāng)下，本身就具有深刻的意義，父母其實(shí)可以想辦法引導(dǎo)孩子體驗(yàn)這個(gè)過(guò)程，好感受“練習(xí)的意義”。?

我想，無(wú)論孩子學(xué)的是什么，學(xué)琴、運(yùn)動(dòng)、或是其它嗜好，是否學(xué)琴，這都是人生中，很重要的一課吧。

五本精選音樂(lè)書單

愿每個(gè)孩子都找到興趣，享受練習(xí)

關(guān)于孩子練琴，和上文的案例，一些朋友自然會(huì)想到“刻意練習(xí)”的理論。其實(shí)兩者有共同點(diǎn)，但又有不同。不同點(diǎn)是，“刻意練習(xí)”非常強(qiáng)調(diào)要有明確的、特定的小目標(biāo)，但上文提及的，更多是“享受練習(xí)”；共同點(diǎn)則是，無(wú)論是刻意練習(xí)，還是享受練習(xí)，練習(xí)的時(shí)候都要非常專注。

少年商學(xué)院微信今天就為關(guān)注孩子音樂(lè)興趣內(nèi)在動(dòng)力培養(yǎng)的家長(zhǎng)朋友，推薦五本精選書單。希望每個(gè)孩子都能找到自己的真正興趣，享受練習(xí)，成為更好的自己。

1、《永恒的日記》

諾曼?萊布雷希特（Norman Lebrecht），1948年出生于倫敦。他曾為《每日電訊報(bào)》寫了十年古典音樂(lè)專欄，并主持BBC廣播3臺(tái)Lebrecht Live欄目，吸引了全世界各地的音樂(lè)愛(ài)好者。

這本書就是為了滿足音樂(lè)界和樂(lè)迷們這種無(wú)傷大雅的“狂熱”。它搜羅了在歷史上每一年中的每一天所發(fā)生的重要事件及名人逸事，囊括了西方音樂(lè)中整整十四個(gè)和聲世紀(jì)，側(cè)重于重要的演出時(shí)刻或是偉大音樂(lè)家私生活中的片段——所有這些，無(wú)論是瑣屑還是宏大，是高尚還是低俗，確已構(gòu)成了一幅西方音樂(lè)發(fā)展史的迷你畫像。

2、《莫扎特書信選：所見(jiàn)皆靈思的純真天才》

只需一張白紙讓我把旋律寫下，一首新曲便可誕生。

──莫札特

這本書選自“音樂(lè)神童”莫札特，在他短暫的人生中與友人、親人間的往返書信。信中毫無(wú)掩飾的筆觸與口吻，揭露出了莫札特自己對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)、家國(guó)情操，乃至道德信仰等人生觀。這些書信片段如同一張張泛黃照片，拼湊出了他細(xì)膩、豐富的性格與情感，更充分透露出他才華橫溢、天真爛漫、不按牌理出牌等特質(zhì)。

對(duì)莫札特而言，音樂(lè)如人，人如音樂(lè)，兩者密不可分。因此，他總能從生活見(jiàn)聞中得到感動(dòng)，將之轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作熱情，挹注到匠心獨(dú)具的美妙旋律當(dāng)中。

書中所選的私人信件不只真實(shí)描繪出一位古典時(shí)期音樂(lè)家的處境及十八世紀(jì)的社會(huì)光景，提供了讀者一窺音樂(lè)發(fā)展的珍貴線索，更重要的，這些字句無(wú)疑也展現(xiàn)了一位盡管生命短暫、卻仍散發(fā)萬(wàn)丈光芒的藝術(shù)家呈現(xiàn)在音符之外的純真靈魂。

3、《貝多芬的頭骨：音樂(lè)史上的天才與瘋子》

一部挖掘西方音樂(lè)天才們瘋狂行徑的非典型性音樂(lè)家小傳。與我們以往了解的音樂(lè)家們的無(wú)上才華和天才成果不同，本書將會(huì)告訴你公元前7世紀(jì)迄今3000年間音樂(lè)天才們的種種離奇事件，補(bǔ)充了音樂(lè)正史之外不為人知的部分，堪稱一部西方音樂(lè)秘史。

作者以幽默的口吻寫下這些滑稽有趣、深刻悲哀、神秘莫測(cè)、或令人不寒而栗的故事。讓我們窺見(jiàn)這些音樂(lè)天才們身上瘋狂的一面，體會(huì)人性的復(fù)雜。這本書發(fā)掘隱藏在美妙音符背后有血有肉的創(chuàng)作故事，讓我們?cè)隈雎?tīng)音樂(lè)時(shí)得到更加立體的感受。

4、《古典音樂(lè)那些人》

“大提琴家伊瑟利斯很可能是對(duì)的：巨人的時(shí)代已經(jīng)終結(jié)了。對(duì)于我們的時(shí)代，更多的教育、更多的親近才是正途。”

“身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，為什么我們依舊如此癡迷古典樂(lè)？”

……

著名樂(lè)評(píng)人、“英國(guó)名嘴”諾曼·萊布雷希特以其多年的專業(yè)精耕，為我們梳理西方音樂(lè)千年傳統(tǒng)中那些獨(dú)立不羈的靈魂人物和生生不息的精神特質(zhì)。

從大師貝多芬、馬勒，到新生代的特里福諾夫、郎朗——那些作曲家、指揮家、鋼琴家、小提琴家、歌唱家，他們?nèi)绾侮J蕩樂(lè)壇，是通過(guò)真材實(shí)料還是高超手腕甚至歪門邪道獲得成功？作者以他犀利、幽默又富有哲理的筆調(diào)，展現(xiàn)了那個(gè)真實(shí)有趣的古典音樂(lè)世界。

5、《小提琴家的大拇指》

人類真的差點(diǎn)絕種？

遺傳學(xué)真能解釋愛(ài)貓女士對(duì)貓科動(dòng)物的癡迷？

DNA如何讓有些人天生沒(méi)有指紋？

并讓另一些人長(zhǎng)尾巴？

基因是怎么解釋美國(guó)肯尼迪總統(tǒng)那不完全來(lái)自曬太陽(yáng)的古銅膚色，以及愛(ài)因斯坦的卓絕天才？

……

DNA與基因（gene）這兩個(gè)概念現(xiàn)在大家雖然耳熟能詳，但早在十九世紀(jì)，它們其實(shí)是由不同人所發(fā)現(xiàn)的，而且沒(méi)有人知道它們是彼此相關(guān)的。光是生物學(xué)家如何研究DNA與基因，最后將兩者聯(lián)想在一起，再加上染色體，以及六十年前人類首度發(fā)現(xiàn)的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，最后發(fā)展出遺傳學(xué)，本身歷程就如同史詩(shī)一般精彩。

這本書將科學(xué)、歷史與文化巧妙地結(jié)合在一起，為我們厘清基因密碼的祕(mì)密，闡釋遺傳學(xué)如何為人類的歷史增添色彩，以及DNA將如何決定人類的未來(lái)。

最后，關(guān)于“享受練習(xí)”，學(xué)院君想說(shuō)的是，世間無(wú)坦途。享受練習(xí)，也會(huì)遇到困難。這個(gè)時(shí)候，試著做不同的事，然后重新回來(lái)。盡量不要半途而廢，和你自己達(dá)成一個(gè)“協(xié)議”，盡自己的努力回歸到之前的狀態(tài)或者跨越停滯階段，然后再放棄，到那個(gè)時(shí)候，也許你就不會(huì)放棄了。

最后，給每一個(gè)或刻意練習(xí)，或享受練習(xí)的孩子四個(gè)建議：

a.留出固定的時(shí)間來(lái)練習(xí)，不受其它義務(wù)和分心事情的干擾；

b.保證充足的睡眠，以保證注意力的集中；

c.練習(xí)的時(shí)間一定要控制在 1 小時(shí)以內(nèi)；

d.如果能夠找到練習(xí)的同伴，當(dāng)是最好。

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