和9歲女兒聊環(huán)境變化:父母對孩子的職業(yè)啟蒙從不嫌早

和9歲女兒聊環(huán)境變化:父母對孩子的職業(yè)啟蒙從不嫌早

 

文 |??Michelle Nijhuis

來源 |?theatlantic.com

編譯 |?少年商學(xué)院新媒體部

學(xué)院君說:過去,關(guān)于職業(yè)啟蒙,我曾和大家分享過《孩子6歲起進(jìn)入職業(yè)啟蒙黃金期》《12部高分傳記電影,給孩子不一樣的職業(yè)啟蒙之旅》等,今天我們分享一個案例:父母對孩子潛移默化之職業(yè)啟蒙的重要性。這并不是說讓孩子了解父母的職業(yè)職能,而是說通過父母的職業(yè),打開了解世界的一扇窗。

作為一名報道環(huán)境新聞的記者,我對于未來50年的環(huán)境情況十分了解。但我九歲的女兒并不清楚。她一度不愿意弄清楚,現(xiàn)在卻是饒有興致。

我的女兒9歲了,她對很多事情都特別好奇。比如龍、鬣狗、素數(shù)和皇家婚姻,又比如機器人、信仰、人種、性別等等,她都很好奇。她想知道為什么小孩不能投票,她也想知道有關(guān)穆勒調(diào)查的最新消息。

和9歲女兒聊環(huán)境變化:父母對孩子的職業(yè)啟蒙從不嫌早

去年年底,當(dāng)?shù)匾晃焕蠋熝埼胰ニ陌嗌线M(jìn)行分享,讓我給同學(xué)們講一講科學(xué)記者的工作。但到了當(dāng)天下午,我才發(fā)現(xiàn)和家庭日程有沖突,我只能帶上我的小女兒一同前往。

我在車?yán)锖退f:“我要和這些孩子講關(guān)于氣候變化的事,你可以一起坐在教室里聽,或者我們另外去找個地方,在我講課的時候,你自己去逛逛。”

潛移默化下,

女兒開始了解氣候變化

十多年來,氣候變化都是我職業(yè)生涯的一部分,而在更長的時間里,也是我個人生活的一部分。雖然,我并沒有幻想能夠以一己之力來改變氣候變化。

我曾在電網(wǎng)工作了15年,然后成為了一位環(huán)境報道記者。出于經(jīng)濟和環(huán)境兩方面的考慮,我們家依然過得比較簡樸。多年來,我和我丈夫一直猶豫著要不要生孩子。因為在一個富裕社會中,育兒是一項高碳的行為,同時,我們知道,未來一代人很可能要與惡劣的氣候問題作斗爭。

雖然,我沒有這種矛盾的心理,但我也很理解其他人的這種想法。現(xiàn)在,我也比較擔(dān)心我女兒的未來。

我個人對氣候變化的態(tài)度,不可避免地影響到了我女兒。她已經(jīng)習(xí)慣了跟朋友們解釋,我們的堆肥廁所是如何運作的。后來,我們搬到了一間使用沖水馬桶的房子,我還無意間聽到她向朋友們展示如何推那個把手。

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她知道她爸爸和我花錢都很節(jié)儉,正如我們對待用水、食物和能源一樣。雖然她經(jīng)常拿我們這些習(xí)慣開玩笑,但也潛移默化地形成了節(jié)儉的習(xí)慣。

我不需要用氣候變化的理論來和她解釋:“我們?yōu)槭裁匆?jié)約用水?”作為家長,當(dāng)我回答她的問題時,我得確保我的回答僅限于她對我的提問,而沒有多余的內(nèi)容。

女兒從別人那里聽說了“全球變暖”和“氣候變化”這兩個詞,也來問過我這是什么意思。我告訴她,這是很多人都在想辦法解決的污染問題,也是我在嘗試幫其他人解決的問題。

目前為止,這樣的回答就足夠滿足她的好奇心了。她聽過同學(xué)們關(guān)于火災(zāi)和海平面上升問題的討論,也聽過大人們既悲觀又開玩笑似地談?wù)摗笆澜缒┤铡保@些都讓她感到很害怕。

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當(dāng)她告訴我她的恐懼時,我不會否認(rèn)很多氣候變化所帶來的影響確實很可怕,但我也會提醒她,即便是大人,很多人在恐懼的時候也會說一些蠢話。最后,我會和她說:“世界不會因此毀滅的?!?/strong>

我的女兒是在一個相對安全的環(huán)境下長大的,但她也漸漸地意識到,有些孩子們可能會因生重病而難受,有些同齡的孩子們還在努力逃離戰(zhàn)爭和饑荒。她了解了很多事情,因為她聽到了很多信息,也問了我們很多問題。

我期待不久的將來,她會來問我或者其他人,了解關(guān)于氣候變化的更多知識,以及對她自身的意義。不過,什么時候以及如何發(fā)問都是需要她自己選擇的。

給孩子打開一扇思考未來的窗

大人們做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

我看到很多相關(guān)教材都剝奪了孩子們的這種選擇權(quán)。通常它們關(guān)注的都是如何來解釋氣候變化:比如讓老師用室內(nèi)植物來解釋碳循環(huán),或者從社區(qū)請一位老成員來介紹其一生時間里所觀察到的氣候變化。

因為氣候變化通常是屬于科學(xué)課的內(nèi)容,而這些教材又大多是科學(xué)家所寫,所以我一點也不意外,他們會重點講解氣候變化的科學(xué)概念。

和9歲女兒聊環(huán)境變化:父母對孩子的職業(yè)啟蒙從不嫌早

但作為一名家長,作為一名科學(xué)記者,我更希望這些教材能夠把重點放在指導(dǎo)教師們,告訴他們在何時以及為何要在課堂上討論氣候變化,讓他們明白,孩子什么時候能準(zhǔn)備好,去了解一個影響他們未來的、抽象的全球化問題。

在第一堂氣候變化的課上,我們希望孩子們能學(xué)到什么?當(dāng)我們向孩子們解釋海冰正在融化,北極熊飽受饑餓的時候,我們真的滿足了他們的好奇心嗎?抑或,我們只是在把自己身上的負(fù)擔(dān)和責(zé)任都分?jǐn)偨o他們?

環(huán)境學(xué)教育家大衛(wèi)·索貝爾花了多年時間在美國、英國以及加勒比地區(qū)收集了孩子們畫的鄰里地圖。

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他表示,這數(shù)百張圖呈現(xiàn)出了一個明顯的規(guī)律:

4-7歲的孩子會將他們的房子畫在正中心,占據(jù)紙面的大部分。

8-11歲的孩子們會把自己家的房子挪到畫紙的邊緣,轉(zhuǎn)而將重心放在了樹木、鄰居以及其他未知的空間,這些被索貝爾稱為“可探索景觀”。

12-15歲的孩子繪畫的范圍更廣,也更抽象,但重點仍然是在熟悉的社區(qū)空間。

索貝爾寫道:“在這幾個不同的階段,孩子們渴望沉浸、獨居,而且都希望在一個密閉、可知的世界中互動?!弊鳛榧议L,我知道孩子通常會告訴我們,或者向我們展示他們準(zhǔn)備好拓展世界的時刻。我相信,當(dāng)我女兒準(zhǔn)備好要踏入氣候變化的未知領(lǐng)域時,她一定會告訴我的。

而我在最近的中學(xué)訪問期間,當(dāng)我去到教室的時候,看到孩子們正在研究附近一場野火的成因和影響。

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這是一場干旱導(dǎo)致的大火,煙霧籠罩了整個城鎮(zhèn)。在老師和當(dāng)?shù)厮囆g(shù)基金會的幫助下,他們制作了一部關(guān)于這場火災(zāi)的短片。而在他們這個年齡段里,候變化已經(jīng)算是他們“可探索景觀”的一部分,而他們也已經(jīng)準(zhǔn)備好面對這一問題了,作為父母的我們,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)或許能收獲意想不到的效果。

權(quán)威機構(gòu)研究說,6到15歲,是給孩子職業(yè)啟蒙的最佳時段。我們都知道中學(xué)階段的社會實踐是蠻重要的,但是小學(xué)階段,盡最大限度引導(dǎo)和激發(fā)孩子的好奇心,了解城市、環(huán)境甚至地球運轉(zhuǎn)的秘密,則是最好的啟蒙。

作為大人和父母的我們,可以做得更多。往遠(yuǎn)里說,這是在培養(yǎng)孩子的公民精神,而往近里說,往小里說,像我女兒一樣,在對地球科學(xué)知識的了解、思維的訓(xùn)練過程中,至少對于災(zāi)難求生等急救常識,懂得比同齡人多多了。


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