為什么美國孩子都熱愛畫畫？

文| 大J小D

坐標(biāo)紐約的全職媽媽（運(yùn)營有公眾號“大J小D”）

我重回校園去學(xué)習(xí)早期幼兒發(fā)展，選了一門課程叫Art with Young Children（藝術(shù)與兒童），剛剛上完，受益匪淺，真的把我以前模模糊糊知道的內(nèi)容、還有很多不知道的知識都串了起來。今天和大家分享一下，就算我們的孩子長大了，當(dāng)我們重回幼兒園去看事物，我們是否錯過了什么，我們到底有過怎樣的認(rèn)知偏差？

為了幫助我們對知識點(diǎn)的理解運(yùn)用，課堂上，老師還帶著我們參觀了一家示范幼兒園里的作品、也放了很多孩子們在課堂里表現(xiàn)的作品。今天先不分享我在這門課里學(xué)到了什么，反而想和大家說說其中兩個讓我印象深刻的小故事。少年商學(xué)院微信曾分享過《為什么美國孩子都會畫畫》，今天可以算是姊妹篇吧。

畫畫的第一步

先學(xué)會管理好工具

這家幼兒園，從孩子3歲開始就引進(jìn)了水彩畫。我當(dāng)時聽完并不覺得意外，女兒大概2歲半時，我和她在家也玩過水彩顏料。但當(dāng)老師告訴我，第一學(xué)期大部分時間，孩子們都沒在畫畫，而是在學(xué)習(xí)如何拿畫畫的工具時，我就震驚了。

回想當(dāng)時自己在家和女兒玩水彩畫時，我基本上都是“服務(wù)上門”的，女兒只需要乖乖套上圍兜坐在桌邊，其他的顏料啊、畫筆啊、水啊都是我擺放好的。本來嘛，畫畫，不就是讓她畫就好了，之前之后都不需要她參與啊，這么小的孩子，越參與越添亂啊。

（這是教室里貼的順序表，幫助小孩子們記憶）

這個幼兒園，畫畫這門課的第一個學(xué)期，大部分時間就是讓孩子學(xué)會排隊(duì)、等待、按照指令一樣一樣拿工具、包括作畫完畢后，如何把臟的工具歸位。

老師當(dāng)時和我們說，畫畫不該只是最終的目的，整個過程，其實(shí)也是寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。看似在“浪費(fèi)”的過程中，我們的孩子學(xué)會了自控（等待）、鍛煉了短期記憶力（要記住這一步一步的指令）、還學(xué)會了對工具的珍惜和愛護(hù)，更加鍛煉了獨(dú)立能力。

連打水也是需要這些3歲孩子自己做的，但是，他們端著盤子再去打水，容易打翻，所以特地要求孩子們先把盤子放回桌上，然后只拿著水杯去接水，再回到桌上開始作畫。

老師說，就這一點(diǎn)，大部分孩子一開始都無法做到，常常出現(xiàn)拿著鐵盤來到水池，或者直接全部帶到水池。還有一些孩子拿著水杯去水池的路上被其他事分心了，然后就忘記自己要干什么了。

（這些照片都是實(shí)拍的，這張有點(diǎn)抖了，大家湊合看）

這樣，沒有怎么畫畫的一學(xué)期下來，這個班級的孩子能力卻都提高了不少了，做事更加有條理了，變得更加專注了，學(xué)會了等待的概念，也真的愛惜這些工具了，非常有主人翁精神。

“過程比結(jié)果重要”，這句話我們每個人都知道，但我們每天是不是都會不自覺地去犯這樣的錯誤呢？

讀繪本時，我們追求的是讓孩子靜靜聽完一整本，卻忘記了，即使孩子只感興趣一兩頁，我們多圍繞著這兩頁進(jìn)行觀察、討論、提問甚至編故事，這樣的教育意義，完全不必讀完整本繪本差，甚至還更好。

出門旅行時，我們迫不及待地想把必看景點(diǎn)展現(xiàn)給孩子，卻忽略了孩子蹲在地上看昆蟲小草、抬頭看白云藍(lán)天的求知欲。也許那時，我們不催著孩子說，“快來看這個”，而也是蹲下身，鼓勵孩子提問，告訴孩子那是什么，也許我們展現(xiàn)給孩子的是一個更加廣闊的天地吧。

（這是我們上課的情景，老師在教室里講解這些孩子的畫作，教會我們該如何向孩子提問，如何稱贊孩子的作品）

成人的價值觀里有太多的“值得不值得”，但這無形中也阻礙了我們用開放的心態(tài)去養(yǎng)育孩子。

誰說，一定要畫出一幅畫，那就是值得？

誰說，一定要聽完整本繪本那就是值得？誰說非要“到此一游”那才是值得？

這個老師，我們的孩子，其實(shí)在告訴我們，活好當(dāng)下，利用好當(dāng)下，每時每刻都能變得“值得”，關(guān)鍵我們是否有這樣慢慢體驗(yàn)的心態(tài)。

放任孩子毀了杰作

這個老師讓我佩服

第二個故事更是讓我印象深刻。在我說之前，大家不妨看一下下面這張作品，是一個6歲孩子畫的。

看到這張作品時，我已經(jīng)上了幾堂課了，知道不能評論畫的好壞，但從這幅畫本身來看，我們都明白，這個6歲孩子的藝術(shù)啟蒙還處于非常初級階段。

接下來，讓我們都大跌眼鏡的是，老師開始播放了這個孩子當(dāng)時在課堂里作畫的整個過程的視頻。

6歲的孩子愛邊畫邊自言自語，從視頻里我們看到，她在特別認(rèn)真地和老師說，她接下來要畫一個長頸鹿，這是她在動物園看到的。

她的確也這么畫了，大色塊的運(yùn)用、畫面的排布都特別特別好，而且她邊畫邊自言自語，說，“這個長頸鹿愛吃樹葉，而且它很高，總能吃到樹枝上最高最嫩的樹葉”。邊說著，她就在一旁畫了一棵樹。

整幅畫特別特別美，而就在這時，她又自言自語道，“天黑了，太陽落山了，長頸鹿要睡覺了。”剛說完，她就用毛筆蘸了黑色顏料，大筆一揮，把剛才的那幅畫全部涂掉了。這就成了大家開頭看到的那幅黑乎乎的作品了。

我首先震驚的是，當(dāng)時老師竟然沒有阻止而“毀了”這么一幅漂亮的畫作。

老師說，畫畫只是孩子思想表達(dá)的途徑，我們不該為了看上去的“美好”，而去破壞孩子表達(dá)的完整性。老師說，當(dāng)時他在那個孩子的畫作背面，寫下了這個特別美好的故事，希望他的家長和更多的老師們可以真正地去聆聽孩子們在作畫時的想法。

No judgement，可以真正做到不做預(yù)判地去看待孩子的行為，這是我們父母一輩子的修行。

孩子小的時候，一哭，我們就下意識地說，“又不乖了”；

孩子開始讀書了，只要成績不好，我們馬上說的就是，“沒有努力”。?

可是，我們可曾真正放下預(yù)判，去用心傾聽和觀察，我們的孩子到底怎么了嗎？

當(dāng)我們真的愿意這么做的時候，也許我們就會發(fā)現(xiàn)，看上去“一塌糊涂”的畫作背后，竟然有一個這么美的故事和圖畫；看上去調(diào)皮搗蛋的行為背后也許藏著的是一個想要表達(dá)愛的心意；看上去成績糟糕的結(jié)果，也許透露著的，是孩子已經(jīng)努力，卻沒有掌握學(xué)習(xí)方法的求助。

可惜，我們都太愛用自己的經(jīng)驗(yàn)下結(jié)論，于是很多時候孩子們的這些表達(dá)都被忽略了。下一次，當(dāng)我們再有這樣的下意識反應(yīng)時，請?zhí)嵝炎约阂幌?，這幅黑壓壓圖畫的故事。

紐約這邊的學(xué)習(xí)都是按照學(xué)分制的，修完一門課是一個學(xué)分，每個學(xué)分是1500美金（我估計(jì)是離開學(xué)校太久了，真的覺得好貴好貴?。?。昂貴學(xué)費(fèi)的背后，我卻深深感受到，貴的不只是知識和技術(shù)，最貴的其實(shí)是這些教授們“以孩子為主導(dǎo)”的態(tài)度和心態(tài)。

“不要盡想有用，而要多想無用；不要過于追求效率，而要考慮過程”，這才是真正無價的。