有態(tài)度的國際化家教指南
點(diǎn)擊標(biāo)題下方“少年商學(xué)院”關(guān)注
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最近,“學(xué)區(qū)房”一事在國內(nèi)炒得相當(dāng)之厲害。所有的一切都指向一個(gè)原因:孩子的教育。
一定要上最好的小學(xué),才能升最好的中學(xué);上了最好的中學(xué),才能考上最好的大學(xué)。甚至,幼兒園的好壞也需要斤斤計(jì)較……
教育的階層分野究竟有多嚴(yán)重?“學(xué)區(qū)房”背后,這才是最讓人揪心的問題。
不如來看看美國吧。家庭的出身,和最后上不上大學(xué)、上什么樣的大學(xué),相關(guān)性有多強(qiáng)?很遺憾,數(shù)據(jù)告訴我們,白手起家、靠自己奮斗的美國夢,現(xiàn)在已經(jīng)越來越稀薄。
“階層流動”的大門要關(guān)上了嗎?一個(gè)社會到底怎樣才能提供教育上最基本的公平?
一些大學(xué)富豪遍地
窮學(xué)生卻不見蹤影
美國有 38 所大學(xué)當(dāng)中的來自收入最高的 1% 家庭的學(xué)生,要多于家庭收入處于社會“底端” 60% 的學(xué)生。這其中包括了“常春藤聯(lián)盟”中的五大名校:達(dá)特茅斯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、布朗大學(xué)。
下面的表格中列出了家庭收入占前 1%(年收入在 63 萬美元及以上)的學(xué)生比例和家庭收入占后 60%(年收入在 6.5 萬美元及以下)的學(xué)生比例。這一表格就是綜合這兩項(xiàng)比例而列出的“富豪最多的美國大學(xué) Top 10”。
圣路易斯華盛頓大學(xué)是美國最富盛名的大學(xué)之一,其贊助捐贈總金額一直排名全美國前十名,大學(xué)捐款超過 60 億美元,是全美最富有的大學(xué)之一。二至四位分別為科羅拉多學(xué)院、華盛頓與李大學(xué)、科爾比學(xué)院和三一學(xué)院,他們都是美國頂尖的私立文理學(xué)院。
“常春藤聯(lián)盟”大學(xué)的“富豪”排名如下:
上大學(xué)的貧富差距
高等教育如何塑造學(xué)生的未來,以及學(xué)生怎樣通過高等教育來改變自己的人生?
從 1999 年到 2013 年,在追蹤調(diào)查了超過三千萬美國大學(xué)生的個(gè)人收入和父母收入后,調(diào)查人員發(fā)現(xiàn),精英大學(xué)中的富家子弟要比他們原本想象得多出許多。粗略來講,每四個(gè)富家子弟中就有一個(gè)讀的是精英大學(xué)。而底層五分之一的美國家庭中,每 1000 人中只有 5 個(gè)人能和那些富家子弟成為同學(xué)。
窮孩子最有可能
通過上哪個(gè)大學(xué)來改變命運(yùn)?
一些精英大學(xué)也已經(jīng)更多地關(guān)注于如何成功地招收低等家庭的學(xué)生。加州大學(xué)伯克利分校的經(jīng)濟(jì)學(xué)副教授丹尼·雅根是這項(xiàng)研究的作者之一,他說: “只有你通過招生考試,我們免掉的學(xué)費(fèi)才有意義?!?/span>
然而對于整個(gè)社會來說,情況依然是“窮人的孩子長大了依然窮,富人的孩子依然富”。出生于 1980 年至 1982 年間的人們現(xiàn)在已經(jīng) 35 歲左右了。從三十大幾直到退休,他們的收入都仍然保持在相似的位置上。所以至少從平均水平看來,36 歲時(shí)賺的最多的人,60 多歲退休時(shí)仍然賺的最多。
這一流動率綜合考慮了一所大學(xué)中,從低收入家庭成功跳入高收入階層的學(xué)生比率。排名最靠前的并不是頂尖大學(xué),而是中等的公立大學(xué),包括紐約城市大學(xué)的眾多學(xué)院。
為彌合貧富差距做出貢獻(xiàn)的、也就是輸送了最多底層到上層的大學(xué),是這些:
常青藤:
(漫畫原作:Toby Morris,翻譯 Inga W.)
我們似乎也都意識到了這一點(diǎn)。階層固化產(chǎn)生于社會的各個(gè)層面。在中產(chǎn)們想要擠破頭把孩子送進(jìn)所謂精英小學(xué)之時(shí),更多的孩子被擋在了社會流動的可能性之外?!昂T再無可能出貴子”,并非夸張說辭?!半A層固化”的這種焦慮,貫穿于全社會。
在漫畫下的討論中,有這樣一段話被原作者摘出來:
“我把這幅漫畫當(dāng)成是對于我們這種人的忠告——在生活中并不是完全靠著自己無懈可擊的本事,而是靠著父母、納稅人、老師或者其他人的幫助,走到今天這一步的人。
這幅漫畫是想讓人們意識到他們能享受到的機(jī)會,是別人無法企及的。這些他人的饋贈時(shí)刻提醒著我們成功并不僅僅屬于一個(gè)人。每當(dāng)想到這些感恩,我們就能多一份共情去幫助那些沒有這么多機(jī)會的人;每當(dāng)想到這些感恩,我們應(yīng)為這個(gè)社會履行的職責(zé)就又重了一分。”
可以改變嗎?我們也不確定。我們只衷心希望,篤信教育可以改變命運(yùn)、并且真正改變了命運(yùn)的這一代,可以將這種信仰傳遞下去。
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