有態(tài)度的國際化家教指南
點(diǎn)擊標(biāo)題下方“少年商學(xué)院”關(guān)注
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最近，“學(xué)區(qū)房”一事在國內(nèi)炒得相當(dāng)之厲害。所有的一切都指向一個(gè)原因：孩子的教育。
一定要上最好的小學(xué)，才能升最好的中學(xué)；上了最好的中學(xué)，才能考上最好的大學(xué)。甚至，幼兒園的好壞也需要斤斤計(jì)較……
教育的階層分野究竟有多嚴(yán)重？“學(xué)區(qū)房”背后，這才是最讓人揪心的問題。
不如來看看美國吧。家庭的出身，和最后上不上大學(xué)、上什么樣的大學(xué)，相關(guān)性有多強(qiáng)？很遺憾，數(shù)據(jù)告訴我們，白手起家、靠自己奮斗的美國夢，現(xiàn)在已經(jīng)越來越稀薄。
“階層流動”的大門要關(guān)上了嗎？一個(gè)社會到底怎樣才能提供教育上最基本的公平？
一些大學(xué)富豪遍地
窮學(xué)生卻不見蹤影
美國有 38 所大學(xué)當(dāng)中的來自收入最高的 1% 家庭的學(xué)生，要多于家庭收入處于社會“底端” 60% 的學(xué)生。這其中包括了“常春藤聯(lián)盟”中的五大名校：達(dá)特茅斯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、布朗大學(xué)。
下面的表格中列出了家庭收入占前 1%（年收入在 63 萬美元及以上）的學(xué)生比例和家庭收入占后 60%（年收入在 6.5 萬美元及以下）的學(xué)生比例。這一表格就是綜合這兩項(xiàng)比例而列出的“富豪最多的美國大學(xué) Top 10”。
圣路易斯華盛頓大學(xué)是美國最富盛名的大學(xué)之一，其贊助捐贈總金額一直排名全美國前十名，大學(xué)捐款超過 60 億美元，是全美最富有的大學(xué)之一。二至四位分別為科羅拉多學(xué)院、華盛頓與李大學(xué)、科爾比學(xué)院和三一學(xué)院，他們都是美國頂尖的私立文理學(xué)院。
“常春藤聯(lián)盟”大學(xué)的“富豪”排名如下：
上大學(xué)的貧富差距
高等教育如何塑造學(xué)生的未來，以及學(xué)生怎樣通過高等教育來改變自己的人生？
從 1999 年到 2013 年，在追蹤調(diào)查了超過三千萬美國大學(xué)生的個(gè)人收入和父母收入后，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)，精英大學(xué)中的富家子弟要比他們原本想象得多出許多。粗略來講，每四個(gè)富家子弟中就有一個(gè)讀的是精英大學(xué)。而底層五分之一的美國家庭中，每 1000 人中只有 5 個(gè)人能和那些富家子弟成為同學(xué)。
窮孩子最有可能
通過上哪個(gè)大學(xué)來改變命運(yùn)？
一些精英大學(xué)也已經(jīng)更多地關(guān)注于如何成功地招收低等家庭的學(xué)生。加州大學(xué)伯克利分校的經(jīng)濟(jì)學(xué)副教授丹尼·雅根是這項(xiàng)研究的作者之一，他說： “只有你通過招生考試，我們免掉的學(xué)費(fèi)才有意義?！?/span>
然而對于整個(gè)社會來說，情況依然是“窮人的孩子長大了依然窮，富人的孩子依然富”。出生于 1980 年至 1982 年間的人們現(xiàn)在已經(jīng) 35 歲左右了。從三十大幾直到退休，他們的收入都仍然保持在相似的位置上。所以至少從平均水平看來，36 歲時(shí)賺的最多的人，60 多歲退休時(shí)仍然賺的最多。
這一流動率綜合考慮了一所大學(xué)中，從低收入家庭成功跳入高收入階層的學(xué)生比率。排名最靠前的并不是頂尖大學(xué)，而是中等的公立大學(xué)，包括紐約城市大學(xué)的眾多學(xué)院。
為彌合貧富差距做出貢獻(xiàn)的、也就是輸送了最多底層到上層的大學(xué)，是這些：
常青藤：
（漫畫原作：Toby Morris，翻譯 Inga W.）
我們似乎也都意識到了這一點(diǎn)。階層固化產(chǎn)生于社會的各個(gè)層面。在中產(chǎn)們想要擠破頭把孩子送進(jìn)所謂精英小學(xué)之時(shí)，更多的孩子被擋在了社會流動的可能性之外?！昂T再無可能出貴子”，并非夸張說辭?！半A層固化”的這種焦慮，貫穿于全社會。
在漫畫下的討論中，有這樣一段話被原作者摘出來：
“我把這幅漫畫當(dāng)成是對于我們這種人的忠告——在生活中并不是完全靠著自己無懈可擊的本事，而是靠著父母、納稅人、老師或者其他人的幫助，走到今天這一步的人。
這幅漫畫是想讓人們意識到他們能享受到的機(jī)會，是別人無法企及的。這些他人的饋贈時(shí)刻提醒著我們成功并不僅僅屬于一個(gè)人。每當(dāng)想到這些感恩，我們就能多一份共情去幫助那些沒有這么多機(jī)會的人；每當(dāng)想到這些感恩，我們應(yīng)為這個(gè)社會履行的職責(zé)就又重了一分。”
可以改變嗎？我們也不確定。我們只衷心希望，篤信教育可以改變命運(yùn)、并且真正改變了命運(yùn)的這一代，可以將這種信仰傳遞下去。
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