哈佛著名實(shí)驗:“考高分就給孩子獎勵”后患無窮

哈佛著名實(shí)驗:“考高分就給孩子獎勵”后患無窮

這是少年商學(xué)院(ID:youthmba)的第1344篇分享文章,作者是少年商學(xué)院教研總監(jiān)Evan老師,主持有原創(chuàng)公號“少年愛問”(一檔專門針對青少年的脫口秀音頻節(jié)目)。

孩子學(xué)習(xí)總是磨磨蹭蹭,用禮物甚至物質(zhì)激勵孩子,效果卻未必好……無數(shù)家長在激勵孩子主動學(xué)習(xí)上非常用心,但方法不當(dāng),只會事倍功半。今天分享兩個案例,希望對大家有所啟發(fā)。

用什么激勵是后話,關(guān)鍵在于“馬上就給”

“等你考上第一名,我們就去旅游!”“只要你表現(xiàn)好,你生日時我就給你買你要的那款游戲機(jī)!”……不少家長喜歡許諾“未來”,但孩子可不吃這一套。

這是因為,人性都有一個特點(diǎn)——重視眼前的利益,即使經(jīng)過冷靜的思考,相較于未來有一個非常好的選擇,人們?nèi)匀粫x擇眼前的利益,以及當(dāng)下的滿足感。

有個非常著名的實(shí)驗,比如今天,你告訴孩子說,今年過年的時候,我會給你一個500塊錢的紅包,但是如果你愿意多等一周,我就給你550元的紅包——這個時候,孩子會想,就多忍一周,還能多獲得50塊錢,感覺不錯??!反正是半年后的事情,再多等一個星期也沒什么關(guān)系,所以他欣然接受這個條件。

但是如果換一個場景,假如孩子明天就要過生日,你給孩子500塊錢零用錢,這時候你再提出這個條件,孩子就不太愿意了——他希望立刻獲得這個滿足感,所以他會優(yōu)先選擇,先拿這500塊錢。

這是個非常著名的實(shí)驗,有興趣的父母可以測試一下孩子,看看他的真實(shí)反映。總結(jié)來說,即使孩子明白,我要擁有一個非常好的未來,當(dāng)下就要好好學(xué)習(xí),他還是會忍不住要玩,要滿足當(dāng)下的快樂,會把學(xué)習(xí)拋在腦后,心里想——明天再學(xué)就好啦,不差這么一兩天的。

哈佛著名實(shí)驗:“考高分就給孩子獎勵”后患無窮

類似這樣的拖延癥,其實(shí)并不局限于孩子,很多大人也有,例如明明知道該減肥了,卻輸給了眼前的誘惑,大吃大喝?;蛘呤敲髅髦酪錈煟瑓s還是忍不住要到一個墻角去抽一口。

換句話說,只要把獎勵放在孩子面前,提高當(dāng)前學(xué)習(xí)的誘因,孩子才會優(yōu)先選擇當(dāng)下努力。這種誘因,我們稱之為“馬前的胡蘿卜”,希望父母明白這個特性,明白這個道理,如何讓孩子立刻就用功讀書,而避免往后繼續(xù)拖延。當(dāng)然什么 樣的激勵也非常重要,還要避免“得寸進(jìn)尺”。

▋考高分就給獎勵!這種承諾事倍功半

另一種比較常見的激勵方法,是“考高分就給你獎勵”,但比起“讀完一本書就給你獎勵”,您認(rèn)為,哪一項激勵才能真正提高孩子的學(xué)習(xí)力呢?

哈佛大學(xué)的弗萊爾教授曾做過這樣一個實(shí)驗,把來自250所小學(xué)二年級到中學(xué)三年級的大約36000名學(xué)生分為兩組,做對比研究。第一組的孩子,獲得了“產(chǎn)出獎勵”,比如考高分、比賽獲得第一名等等才能得到獎勵,另一組孩子,獲得了“投入獎勵”,比如讀完一本書、按時上學(xué)、認(rèn)真做題,就能得到獎勵。

雖然對于孩子來說,在不同的實(shí)驗中都表現(xiàn)出了干勁和喜悅,但是結(jié)果呢,讀書給于獎勵的孩子在成績上會有顯著的提升。而考高分才給獎勵的學(xué)生,成績卻完全沒有提高。?

哈佛著名實(shí)驗:“考高分就給孩子獎勵”后患無窮

這個結(jié)論有點(diǎn)意外,其實(shí),這個實(shí)驗的關(guān)鍵,在于測試孩子對獎勵的行動和反應(yīng)。讀完一本書就給你獎勵,對于一個孩子來說行動是非常明確的,只要你看書,只要你做題你就能獲得獎勵,相反,考高分給獎勵,卻沒有告訴孩子怎么樣做的方法。雖然孩子也充滿干勁,但他不知道怎樣做,無從下手。

弗萊爾教授在實(shí)驗后進(jìn)行調(diào)查問卷,采訪了“考高分得獎勵”小組的學(xué)生,發(fā)現(xiàn),幾乎所有孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度,都變成了“我要仔細(xì)讀題”、“我要認(rèn)真檢查”等圍繞著考試技巧來進(jìn)行的反思,而沒有“思考不懂的問題要向老師提問”、“上課要認(rèn)真聽講”、“多閱讀”等提升成績的根本原因。

所以,家長們在獎勵孩子的時候,應(yīng)該注意獎勵孩子的投入,而不是獎勵孩子學(xué)習(xí)之后的成果,這樣才有可能讓孩子重視并享受學(xué)習(xí)的過程。

哈佛著名實(shí)驗:“考高分就給孩子獎勵”后患無窮

▋中學(xué)以后,更適合直接用錢激勵

那么,經(jīng)常獎勵孩子,是否會讓孩子失去學(xué)習(xí)的樂趣呢?

這是一個非常好的問題。經(jīng)濟(jì)學(xué)里有一個詞,叫“外在誘因”,獎勵孩子學(xué)習(xí),就是一種外在誘因,很多家長擔(dān)心經(jīng)常使用這種外在誘因,雖然在短時間內(nèi)可以成功讓孩子愿意學(xué)習(xí),但在長期看來,卻不免擔(dān)心,孩子會不會模糊了學(xué)習(xí)的目的,喪失了學(xué)習(xí)的樂趣。

實(shí)際上,確實(shí)有外在誘因排擠內(nèi)在誘因的案例,例如獻(xiàn)血給錢,獻(xiàn)血者反而減少。因為使用金錢等外在誘因之后,獻(xiàn)血來回饋社會的內(nèi)在誘因消失了,這點(diǎn)確實(shí)要注意,否則容易本末倒置,但是前面提到的,哈佛大學(xué)的弗萊爾教授做的對比試驗中,還分別對有獎勵的實(shí)驗組和沒有獎勵的對照組進(jìn)行了觀察,結(jié)果是,得到獎勵的孩子并未喪失讀書的樂趣,內(nèi)在驅(qū)動力依舊旺盛。

哈佛著名實(shí)驗:“考高分就給孩子獎勵”后患無窮

那我們來繼續(xù)引申一下這個話題,用錢來進(jìn)行獎勵可以嗎?

這個答案是可以的,但是要區(qū)分年齡?!短O果橘子經(jīng)濟(jì)學(xué)》的作者、芝加哥大學(xué)教授Stephen,也做過一個對比實(shí)驗,他以獎杯來替代獎金,作為孩子學(xué)習(xí)的獎勵,獎杯的價格并不昂貴,也就大概100塊錢左右,但是對于小學(xué)生而言,同樣金額的獎杯比金錢更具備激勵效果,從這個試驗可以得出:孩子小的時候不妨使用金錢以外的東西作為獎勵,例如獎勵一個獎杯,頒發(fā)一個獎牌來激勵孩子的干勁。

但是對于初中、高中以上的孩子來說,金錢的效果可能更好。相信很多家長對于給錢的這個行為感到猶豫,我倒是認(rèn)為,只要錢給的正確就沒有問題。支持這個論點(diǎn)的根據(jù),也是來自于弗萊爾教授的另一個實(shí)驗后進(jìn)行的問卷調(diào)查結(jié)果——得到金錢的孩子,不但沒有浪費(fèi)金錢,他們感覺到這錢確實(shí)來之不易,反而會減少在娛樂游戲零食衣服方面的開銷,變得更加珍惜。

需要注意的是,物質(zhì)激勵孩子本身并沒有問題。但與此同時,更重要的是,教給孩子正確的財富觀,比如開個銀行賬戶,養(yǎng)成記賬的好習(xí)慣,培養(yǎng)契約精神等 ,很多時候,家長朋友確實(shí)也需要更新自己對一些事物的看法,不要一味否定金錢的獎勵。硬幣都有兩面,關(guān)鍵是如何引導(dǎo)。

 

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