這是少年商學院(ID:youthmba)的第1335篇分享文章,作者是少年商學院新媒體部。未經(jīng)允許,不得轉載。
最近哥倫比亞大學教育學院華人教授林曉東一篇文章被廣為傳播,文中,他采訪了美國頂尖大學共35位教授,幾乎所有教授對中國學生的印象都是,“無論怎么鼓勵,他們就是不說話”,并歸納,中國孩子最亟待提升的,是公開展示自己獨立觀點的能力。
其實不僅國外頂尖名校,國內(nèi)越來越多中小學也開始頻繁要求學生做各種公開展示,可不少孩子就算腦里有點子,心里有話,一旦要寫或說,卻不知如何表達。10歲是個關鍵節(jié)點,孩子結束語言發(fā)展黃金期,進入系統(tǒng)表達力培養(yǎng)期,可不少家長卻不知如何引導。
有沒有一種簡單又有效的工具幫孩子快速掌握演講素養(yǎng)呢?——風靡全球中小學的“思維導圖(Thinking Map)”就是上乘的工具之一。畢業(yè)于被稱為“南方哈佛”——范德堡大學的教育學博士趙晴老師,就曾參照美國中小學做法,帶領來自全國各地的少年商學院學員,通過線上直播課程+線下實踐動手,借助思維導圖,完成了一次“如何變身TED演講達人”的系統(tǒng)訓練與挑戰(zhàn)。
▋拆解任務,把“演講”不斷簡單化
很多孩子,光聽到“演講”二字就懵了,好像講什么都可以,又好像什么都講不清楚。這是因為他們腦海里,只看到兩個孤零零的字,無法形成一個畫面感。下面這張“圓圈圖”,就把“一個好的演講應該包含哪些元素”清晰地整理到了一起,任務一下子具象了起來——“哦,就是圍繞演講主題,講一個引人入勝的好故事唄”:
“圓圈圖”中心的小圓能放任何主題,大圓又能無限制寫上關于主題的任何內(nèi)容,是進行發(fā)散性思考的有效工具。孩子在準備演講前,可以先上網(wǎng)看一些經(jīng)典演講,總結自己心目中,好的演講應做到哪些要點。附上圓圈圖模板:
▋換位思考:“我”和演講對象有何異同
主題確定后,最關鍵也最容易被忽略的,是對演講對象的分析:觀眾有什么特征?和我有什么共同點和不同點?這個過程鍛煉了孩子們的換位思考能力。下面這張“雙重氣泡圖”,就把“我和我的朋友”兩人的共同點梳理了出來:
“雙重氣泡圖”強調(diào)對比,有助于演講者跳出自己的框框,站在觀眾的角度準備素材,收集觀眾感興趣的故事和表達方式等,而不是自說自話。附上雙重氣泡圖模板:
▋尋找“痛點”:我能幫演講對象解決什么問題
有了主題,確定對象,就要開始尋找“痛點”,即演講對象的核心需求——你能幫觀眾解決什么實質(zhì)性的問題?
下面這張“流程圖”就以“樂高小達人建議學校開設樂高課”為例,梳理了尋找“痛點”的具體步驟:
來自上海的林通雅同學,就注意到小區(qū)幼兒園,孩子每天上學都跟“生離死別”似的(這是第一步,確定背景),要說服家長們買單,得先分析他們的需求(這是第二步,歸納痛點):
最后提出解決方案——即如何優(yōu)化孩子上幼兒園的體驗:由大班的哥哥姐姐輪流在門口表演節(jié)目,吸引孩子們自覺加入;用積分鼓勵乖乖上學的孩子。
來自鄭州的10歲半的張宸睿同學,設計了一款“隱形鑰匙”,他首先確定下案例背景(也是自己的發(fā)明靈感來源)——很多人著急回家卻經(jīng)常忘記帶鑰匙,可是家里不鎖又不安全;再點出演講對象的痛點——大家都希望“不用鑰匙,但保證家里安全”;最后再介紹自己的發(fā)明有何功能:
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▋“鳳頭豹尾”不能少
孩子進行到這里,對于講什么內(nèi)容基本已經(jīng)胸有成竹,但這離一個好的演講還差兩步——一個漂亮的開頭和一個完美的結尾。
好的開頭總是相似的,這時候,用“樹狀圖”——這一快速歸納要點的工具,能幫孩子快速理清開頭的幾大要素,如下面這張,就總結了“開頭三寶”:
附上樹狀圖模板:
來自深圳的11歲半的Hannah同學,要向大家介紹自己設計的“起床神器”——一個能幫你按時起床的枕頭。她決定用自己遲到的故事作為開頭,因為很多同學都有這樣的經(jīng)歷:
思維導圖的樣式可以靈活變動,比如來自長沙的10歲雙胞胎姐妹叮叮和當當,在明確自己的主題是“未來圖書館”后,用一個“冰淇淋塔”整理了開頭介紹、題目和口號——Books make your brain stronger!
能夠簡潔歸納要點的,除了樹狀圖,還有流程圖——趙老師就在課堂上分享了TED演講達人們都遵循的“黃金結尾5步法”,絕對是幫助孩子記憶要點,脫稿演講的神器:
設計了“能幫你按時起床的枕頭”的Hannah同學,演講結尾就用了這張圖:
▋排練排練再排練,1小時演講要花90小時準備
趙晴博士認為,中國孩子從不缺乏公開演講的能力,而是缺乏好的方法和自信。大部分人天資都差不多,在臺上光芒四射的演講者只是做了更充足的準備罷了。根據(jù)TED演講平均數(shù)據(jù),1個小時的演講平均要花費90個小時的準備時間!
而我們更深的體會是,學習思維導圖,如果只是今天學圓圈圖,明天學樹狀圖,一定大打折扣。高效的做法是,將思維導圖融入故事化的案例中,然后在實踐中真正掌握。
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