從不敢發(fā)言到成演講達人，孩子可能只差這些思維導圖

這是少年商學院（ID：youthmba）的第1335篇分享文章，作者是少年商學院新媒體部。未經(jīng)允許，不得轉載。

最近哥倫比亞大學教育學院華人教授林曉東一篇文章被廣為傳播，文中，他采訪了美國頂尖大學共35位教授，幾乎所有教授對中國學生的印象都是，“無論怎么鼓勵，他們就是不說話”，并歸納，中國孩子最亟待提升的，是公開展示自己獨立觀點的能力。

其實不僅國外頂尖名校，國內(nèi)越來越多中小學也開始頻繁要求學生做各種公開展示，可不少孩子就算腦里有點子，心里有話，一旦要寫或說，卻不知如何表達。10歲是個關鍵節(jié)點，孩子結束語言發(fā)展黃金期，進入系統(tǒng)表達力培養(yǎng)期，可不少家長卻不知如何引導。

有沒有一種簡單又有效的工具幫孩子快速掌握演講素養(yǎng)呢？——風靡全球中小學的“思維導圖（Thinking Map）”就是上乘的工具之一。畢業(yè)于被稱為“南方哈佛”——范德堡大學的教育學博士趙晴老師，就曾參照美國中小學做法，帶領來自全國各地的少年商學院學員，通過線上直播課程+線下實踐動手，借助思維導圖，完成了一次“如何變身TED演講達人”的系統(tǒng)訓練與挑戰(zhàn)。

▋拆解任務，把“演講”不斷簡單化

很多孩子，光聽到“演講”二字就懵了，好像講什么都可以，又好像什么都講不清楚。這是因為他們腦海里，只看到兩個孤零零的字，無法形成一個畫面感。下面這張“圓圈圖”，就把“一個好的演講應該包含哪些元素”清晰地整理到了一起，任務一下子具象了起來——“哦，就是圍繞演講主題，講一個引人入勝的好故事唄”：

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“圓圈圖”中心的小圓能放任何主題，大圓又能無限制寫上關于主題的任何內(nèi)容，是進行發(fā)散性思考的有效工具。孩子在準備演講前，可以先上網(wǎng)看一些經(jīng)典演講，總結自己心目中，好的演講應做到哪些要點。附上圓圈圖模板：

▋換位思考：“我”和演講對象有何異同

主題確定后，最關鍵也最容易被忽略的，是對演講對象的分析：觀眾有什么特征？和我有什么共同點和不同點？這個過程鍛煉了孩子們的換位思考能力。下面這張“雙重氣泡圖”，就把“我和我的朋友”兩人的共同點梳理了出來：

“雙重氣泡圖”強調(diào)對比，有助于演講者跳出自己的框框，站在觀眾的角度準備素材，收集觀眾感興趣的故事和表達方式等，而不是自說自話。附上雙重氣泡圖模板：

▋尋找“痛點”：我能幫演講對象解決什么問題

有了主題，確定對象，就要開始尋找“痛點”，即演講對象的核心需求——你能幫觀眾解決什么實質(zhì)性的問題？

下面這張“流程圖”就以“樂高小達人建議學校開設樂高課”為例，梳理了尋找“痛點”的具體步驟：

來自上海的林通雅同學，就注意到小區(qū)幼兒園，孩子每天上學都跟“生離死別”似的（這是第一步，確定背景），要說服家長們買單，得先分析他們的需求（這是第二步，歸納痛點）：

最后提出解決方案——即如何優(yōu)化孩子上幼兒園的體驗：由大班的哥哥姐姐輪流在門口表演節(jié)目，吸引孩子們自覺加入；用積分鼓勵乖乖上學的孩子。

來自鄭州的10歲半的張宸睿同學，設計了一款“隱形鑰匙”，他首先確定下案例背景（也是自己的發(fā)明靈感來源）——很多人著急回家卻經(jīng)常忘記帶鑰匙，可是家里不鎖又不安全；再點出演講對象的痛點——大家都希望“不用鑰匙，但保證家里安全”；最后再介紹自己的發(fā)明有何功能：

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▋“鳳頭豹尾”不能少

孩子進行到這里，對于講什么內(nèi)容基本已經(jīng)胸有成竹，但這離一個好的演講還差兩步——一個漂亮的開頭和一個完美的結尾。

好的開頭總是相似的，這時候，用“樹狀圖”——這一快速歸納要點的工具，能幫孩子快速理清開頭的幾大要素，如下面這張，就總結了“開頭三寶”：

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附上樹狀圖模板：

來自深圳的11歲半的Hannah同學，要向大家介紹自己設計的“起床神器”——一個能幫你按時起床的枕頭。她決定用自己遲到的故事作為開頭，因為很多同學都有這樣的經(jīng)歷：

思維導圖的樣式可以靈活變動，比如來自長沙的10歲雙胞胎姐妹叮叮和當當，在明確自己的主題是“未來圖書館”后，用一個“冰淇淋塔”整理了開頭介紹、題目和口號——Books make your brain stronger！

能夠簡潔歸納要點的，除了樹狀圖，還有流程圖——趙老師就在課堂上分享了TED演講達人們都遵循的“黃金結尾5步法”，絕對是幫助孩子記憶要點，脫稿演講的神器：

設計了“能幫你按時起床的枕頭”的Hannah同學，演講結尾就用了這張圖：

▋排練排練再排練，1小時演講要花90小時準備

趙晴博士認為，中國孩子從不缺乏公開演講的能力，而是缺乏好的方法和自信。大部分人天資都差不多，在臺上光芒四射的演講者只是做了更充足的準備罷了。根據(jù)TED演講平均數(shù)據(jù)，1個小時的演講平均要花費90個小時的準備時間！

而我們更深的體會是，學習思維導圖，如果只是今天學圓圈圖，明天學樹狀圖，一定大打折扣。高效的做法是，將思維導圖融入故事化的案例中，然后在實踐中真正掌握。