從我的兩個女兒參與“脫歐公投”看英國的素質(zhì)教育

從我的兩個女兒參與“脫歐公投”看英國的素質(zhì)教育

這是少年商學院(ID:youthmba)的第1185次分享,作者是少年商學院微信專欄作者、定居英國倫敦的華人博士媽媽李爽。

2016年6月24日,周五,6點半,倫敦,晴。我叫醒兩個女兒:起床了,英國脫歐了。(學院君注:英國昨日結(jié)束全民公投,確定正式脫離歐盟;首相卡梅倫宣布辭職。)

從我的兩個女兒參與“脫歐公投”看英國的素質(zhì)教育

(最終計票結(jié)果)

“啊?!”平時兩個在床上要磨蹭一刻鐘以上的小朋友都第一時間睜開了眼睛。十分鐘內(nèi)穿戴完畢,各自拿著手機去查新聞、看instagram的朋友圈。

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▋學校:模擬投票,不公開結(jié)果

這么關(guān)注“脫歐”首先是受到學校的影響。

兩個女兒都在倫敦的私立走讀女校,兩所學校都在本周三、周四進行了關(guān)于脫歐的介紹、辯論和模擬投票。所以到了周五的正式投票,她們的關(guān)注力自然極高。

15歲的大女兒所在的中學,周四設計了一次全校大會,用正常上課的兩個時間段,一共1小時10分鐘,師生一堂。

首先由學校老師介紹此次公投的歷史背景,包括歐盟的來源、英國與歐盟的歷史、投票制度和過程,然后由學校最高年級的4位同學組成“留”和“去”兩個隊,各自陳述觀點,要求鋪陳4條以上的事實來佐證其觀點。

此后再輔以老師和同學的歐盟知識小問答,比如歐盟有幾個成員國、誰是歐洲國家但又不在歐盟、英國對歐洲的經(jīng)濟援助、歐洲旅游和雇工等等,涉及地理、政治和經(jīng)濟等方面,最后師生每人一票,模擬公投,說出自己是“去”是“留”的決定。

從我的兩個女兒參與“脫歐公投”看英國的素質(zhì)教育

大女兒對此的評價是,老師來介紹背景,是因為每個老師都已經(jīng)有自己的偏向選擇了,不能讓他們影響學生,所以干脆做資料性的介紹。而高年級學生搜集資料表達觀點也只是一個印證,并不具有很大的影響力,這樣可以保持模擬游戲的公正性。而這次全校公開課讓她們在最短的時間內(nèi)對脫歐有了最全面的了解,非常有效。

比較起來,11歲小女兒的學校的模擬投票更簡單一些,基本上是周三由各班老師進行介紹,而周四從早課開始到中午允許學生和老師去票箱投票。這個更像已有的英國實際投票運作。

從我的兩個女兒參與“脫歐公投”看英國的素質(zhì)教育

看新聞報道,英國很多學校,特別是中學,都有模擬投票,這也是不在教育大綱之內(nèi)的各校自己做主的學?;顒?。

也許是為了不影響最后的投票,兩個女兒的學校都沒有公布模擬投票的結(jié)果,但大女兒猜她們學校的留和去的比例,可能是95:5,小女兒說,留歐肯定占上風。而目前能看到的幾個私立學校網(wǎng)頁的報道,基本上留在歐洲都占上風,比如(85:15,或者735票對167)。

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▋家長:克制偏見,啟發(fā)為主

也許是在英國呆的時間長了,也許是兩個女兒都很“英化”,所以平時在與她們的交流時,會特別注意尊重她們的想法,表面弱化家長的影響,而通過事實和表達別人的觀點讓她們建立自我觀點和選擇。

就像本文剛開始我告訴她們英國脫歐了,小女兒一邊自己上網(wǎng)查結(jié)果,嘴里一邊嘟噥:我不相信你說的,萬一你開玩笑呢?我自己查。

我說,“對啊,你自己去看BBC的報道吧?!?/span>

再比如大女兒說,“估計今天所有的老師和很多同學都會很不高興這個結(jié)果?!?/span>

我說,“嗯,我的教授也會很傷心,他是傳播學大家,當年研究東歐倒臺,他批評說最不喜歡這場公投的是拿移民做文章,這是民粹主義的抬頭。而且這次投票過程的傳播和最后不可預料的結(jié)果,其實是民主選舉的失敗,讓我們對選舉本身的問題再思考?!?/span>

老大馬上接受這個觀點,說,當時老師問了一個問題——誰的Great Grandparents(曾祖父母)都是英國人的舉手,全年級只有兩個人。

“大家看到,移民無所不在,”她又補充,“其實我知道老師自己是留歐派,所以問這種問題其實是有偏向性的。

從我的兩個女兒參與“脫歐公投”看英國的素質(zhì)教育

▋孩子:質(zhì)疑為什么自己沒有發(fā)聲的權(quán)力!

再說到最后選舉的結(jié)果,大女兒抱怨說:“為什么我們不能選舉(她15歲,英國選舉權(quán)是18歲,而2015年公投放寬到了16歲)?我覺得,我知道的信息比住在邊遠英國康沃爾那些中老年人要全面而且客觀,憑什么他們可以投票,最后影響我們的未來?這才是不公平,不民主呢!”

我說:“對啊,你原來不是一直覺得政治不干凈、選舉與自己無關(guān)嗎?”

她回應,“如果這次結(jié)果是留下,我還會覺得跟自己無關(guān)的。但是‘離開’,我當然想要有選舉權(quán)了?!?/span>

我趕快跟進說:“所以沒有人是生存在孤島上的,如果你有權(quán)力而沒有發(fā)聲,你就要承擔因此帶來的各種后果,對吧?”

無獨有偶,朋友說,她旁聽過也在私校念書的14歲兒子和他同學談論這次選舉,從信息梳理到最后做決定的邏輯,也是全面而清晰。孩子們結(jié)論也是—— “為什么住在鄉(xiāng)村大房子里,沒事就整理花園、去鎮(zhèn)上喝點小酒的中年人可以投票,決定我們這一代的未來,而我們自己卻沒有發(fā)出聲音的權(quán)力?

旁觀此次“脫歐”中孩子們的表現(xiàn),真覺得是一次極好的課外教育,而英國的素質(zhì)教育理念也證明了這些“教育成果”,正一步步把一個個孩子培養(yǎng)成未來公民。

附:“我看穿了英國脫歐的’陰謀’”—一位10歲的英國小屁孩說。點擊這里查看一段精彩短視頻:看看幾個毫不含糊的小學生眼中的“脫歐”,讓人感嘆!

 

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