小孩偷錢后，這位父親的做法有大智慧

那天以后，萌爺給萌爸漲了零花錢，而萌爸再也沒有偷偷拿過錢了。

多年后，萌爸把這個故事與我分享，只為了和我分享一個其實再簡單不過的道理：孩子的邏輯其實非常簡單，零花錢不夠，所以就自己拿錢了。別無他意。MOOC《兒童早期教育》的課程中曾提到：12-18個月的孩子通常是以自我為中心的，他們覺得世界是圍著自己轉(zhuǎn)的；到2-3歲時，他們已試圖控制自己的情緒，但仍然需要大人的支持和幫助；再大一些，即使是上了上學(xué)，也未必能真正理解一些事情的邊界，譬如——偷錢。

▋孩子可能并沒有“偷錢”的概念

話又說回來，孩子知道偷錢是不對的嗎？

其實“偷錢”可能是個假命題。在孩子建立物權(quán)觀念之前，沒有“偷”的概念，拿家里的錢不算偷。有的孩子完全沒有物權(quán)的概念，覺得喜歡、需要就拿了。有的孩子隱約知道偷偷拿錢不好，但是并不知道有多不好。

先來看看萌爺?shù)奶幚矸绞剑菏紫日{(diào)查了解萌爸拿錢是想要做什么（買零食）；然后維護孩子的自尊（等其他小伙伴離去以后再帶走萌爸），滿足孩子的需求（買了更多的零食）以表達對孩子的愛，同時尊重了孩子的意愿（買了萌爸想吃的火腿腸）；接下來，不談是非對錯、也不對孩子的行為隨便貼標(biāo)簽，而是淡化自己的反應(yīng)，直接告訴孩子今后如何做（“零花錢不夠就跟爸爸說，別再從爸爸兜里拿錢了”）；最后解決了孩子“偷東西”的根本原因（漲了零花錢）。簡直就是標(biāo)準(zhǔn)的教科書！

如果爸媽教得好，“從小偷針”的孩子，根本不會“長大偷金”！中國人民大學(xué)中文系冷成金教授（號稱人大“四大名嘴”之一）曾在授課時說過這么一段話：“孔子說，己所不欲，勿施于人。那么己所欲，就能施于人嗎？顯然也不是。只有己所欲、人所欲，才能施于人，而且必須以春風(fēng)化雨、潛移默化、言傳身教的形式！”

▋很多父母的所謂“商量”是走過場

說白了，比起一味斥責(zé)孩子這行為“不干凈”，為人父母應(yīng)該先關(guān)注，孩子到底有什么“需求”想要滿足。萌爸是因為想買零食而零花錢不夠，才偷偷拿錢，而有的孩子“習(xí)慣性”偷錢，一般是對某些東西有長期的需求，不然就是這種行為本身能引起父母的關(guān)注，就像有的孩子想和父母玩，發(fā)現(xiàn)父母不理自己，結(jié)果一講臟話，父母就找急忙慌地過來了，于是為了引起父母的注意，孩子會一而再、再而三地講臟話。

為什么不直接跟大人說出自己的需求，而要“偷”呢？

在提這個問題之前，爸媽首先要問問自己，平時有沒有多和孩子交流。在交流的過程中，是以平等、輕松的方式聊天，還是總從自己的角度去試圖“糾正”孩子的想法和行為？萌爸說，家里每次都給固定的零花錢，從來沒有問過他錢是不是夠用，而自己也沒有想過要去主動表達需求。

有的爸媽處理孩子的問題時，習(xí)慣從自己的角度出發(fā)，而不和孩子商量。比如孩子希望買白色的衣服，而父母認為黑色的耐臟，于是買了黑色的。孩子雖然表面服從了，但內(nèi)心深處想買白色衣服的需求仍然沒有得到滿足。久之久之，父母再問孩子想要什么，孩子就會順從父母的意愿，因為他知道自己即使表達了需求，也不會實現(xiàn)的。從表面上看，父母是在和孩子“商量”事情，但實際上，仍然是父母在做決定，并沒有尊重孩子的意愿。

一言以蔽之，真正的教育是站在孩子的視角看世界、想問題，了解孩子、尊重孩子、接納孩子。