文 | 丁帆
世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)產(chǎn)品經(jīng)理
兩個(gè)女孩的媽媽，現(xiàn)定居亞特蘭大
少年商學(xué)院國(guó)際教育專欄作者
又是一年升學(xué)季，硅谷一家私立高中的升學(xué)辦公室里，坐著一位緊張的學(xué)生Kara。對(duì)面的升學(xué)顧問(wèn)翻著她的材料，臉上有著明顯的憂慮：
“Kara，不要申請(qǐng)斯坦福了，他們只招全A生，你也不是俱樂(lè)部主席。那些申請(qǐng)斯坦福的孩子，都有驚人的履歷。”
Kara知道那些孩子，他們修五門AP課程，是多個(gè)俱樂(lè)部的主席，外加校體育隊(duì)的成員，還有數(shù)不清的獎(jiǎng)項(xiàng)?？墒荎ara不是這樣的，她以為，自己可能去不了夢(mèng)想中的頂級(jí)大學(xué)了。
可是幾個(gè)月后的錄取結(jié)果，卻讓所有人跌破了眼鏡兒。Kara申請(qǐng)的二十一所大學(xué)里，有二十個(gè)給予錄取。其中包括MIT，加州理工大學(xué)，哥倫比亞大學(xué)，康奈爾大學(xué)，伯克利，約翰霍普金斯這樣的一流大學(xué)，當(dāng)然，也包括那家據(jù)說(shuō)只招全A生的，斯坦福。
進(jìn)入頂級(jí)名校的為什么是Kara？
美國(guó)喬治城大學(xué)教授，MIT計(jì)算機(jī)博士，暢銷書《深度工作》作者卡爾. 紐波特，在他為高中生寫的《如何成為高中的超級(jí)巨星》一書中，為我們揭曉了Kara成功的秘密。
Kara代表的，是一類不走尋常路的學(xué)生。他們的高中生活和全國(guó)大部分優(yōu)秀高中生相比，更為健康。沒(méi)有那么多AP課程和課外活動(dòng)，有時(shí)間睡覺(jué)，有時(shí)間交朋友，也有時(shí)間發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。
因?yàn)閳?jiān)持興趣，在某一領(lǐng)域做出了突出成就，因此進(jìn)入了頂級(jí)名校。比如：
Kara幫學(xué)區(qū)制定了健康課程的教學(xué)方案。
另一個(gè)女孩Olivia研究馬蹄蟹生態(tài)，因此拿到佛吉尼亞大學(xué)杰佛遜全獎(jiǎng)。
身處亞利桑那的一名學(xué)生，更是非常佛系，在高中階段的每一天，放學(xué)后都會(huì)先去爬山，思考他一直進(jìn)行的日光新能源項(xiàng)目。
還有一位學(xué)生，出版了有關(guān)游戲編程的暢銷書，銷量一度居于亞馬遜前二十名。
卡爾和多個(gè)大學(xué)的招生官交談后認(rèn)為，這些學(xué)生能夠獲得頂級(jí)大學(xué)青睞的主要原因是：真正有趣的靈魂，在做真正有趣的事兒。
在大量的美高和大學(xué)申請(qǐng)案例中，升學(xué)顧問(wèn)都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生在文書中展現(xiàn)真實(shí)有趣的自我，而不是簡(jiǎn)單堆砌各種突出成就。
可是對(duì)于大部分學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)一個(gè)真正有趣的靈魂，似乎要比培養(yǎng)一個(gè)全A生更艱難許多。
而作者的過(guò)人之處，就在于他把這樣高深的話題，總結(jié)成了三條切實(shí)可行的定律。
輔以多年跟蹤的真實(shí)案例，和心理學(xué)的試驗(yàn)成果，讓人讀完全書后，摩拳擦掌的想去嘗試。培養(yǎng)真正的興趣，一個(gè)真正有趣的靈魂，似乎并沒(méi)有想象中那么困難。
現(xiàn)在不只是高中生，從小學(xué)開(kāi)始，孩子們的日程就被各種各樣的補(bǔ)習(xí)班和課外活動(dòng)填滿。而填得太滿的日程，最大的問(wèn)題，就是讓孩子們少了探索興趣的機(jī)會(huì)。
我們總以為興趣是個(gè)奢侈品，是與天賦掛鉤的神秘力量，而卡爾則換了一種視角看興趣：
第一， 他認(rèn)為，如果一個(gè)孩子可以就一個(gè)話題滔滔不絕講上三十分鐘，我們就可以判斷，他有真正的興趣。
第二， 興趣是不能勉強(qiáng)或者提前計(jì)劃的，最初的興趣像是種小確幸，可能會(huì)在生活中隨時(shí)發(fā)生。更重要的是看孩子們能否抓住這個(gè)小確幸，并有足夠的閑暇時(shí)間，發(fā)展出長(zhǎng)期的深層興趣。
抓住了小確幸的孩子，會(huì)需要多久才能發(fā)展出真正的深層興趣呢？
早在十幾年前，賓州州立大學(xué)就在一項(xiàng)探索青少年興趣的心理學(xué)試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，興趣絕非天生，抓住了小確幸的孩子們，僅僅需要短短幾個(gè)月時(shí)間，就可以發(fā)展出長(zhǎng)期興趣！
什么樣的孩子抓不住小確幸呢？想必你猜到了，太忙的孩子。當(dāng)孩子們奔波于日程表的各種活動(dòng)之間，他們關(guān)注的是今天的作業(yè)，當(dāng)下的任務(wù)。沒(méi)有閑暇去關(guān)注自己的內(nèi)心，沒(méi)有機(jī)會(huì)去探索真正的興趣。
閑暇定律，讓孩子抓住小確幸，發(fā)展出興趣。好消息是，幾個(gè)月就足夠了！
對(duì)于抓住小確幸的孩子們，專注就顯得非常重要了，結(jié)硬寨，打呆仗，才能發(fā)展出深度的興趣。
很多時(shí)候家長(zhǎng)和孩子們會(huì)擔(dān)心，這樣的話，會(huì)不會(huì)面兒太窄？尤其是，到了申請(qǐng)高中，申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候，這樣的履歷，會(huì)不會(huì)顯得很偷懶？
卡爾發(fā)現(xiàn)，首先，如果一個(gè)學(xué)生在某一領(lǐng)域獲得了突出成就，要比全面發(fā)展，更容易脫穎而出。
其次，在沒(méi)有激烈競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域，一樣可以獲得突出成就。一講到突出成就，我們往往想到艱難的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，或者是樂(lè)器舞蹈體育等國(guó)際大賽。
這些成績(jī)不僅需要努力，還需要一定的天賦，不免讓人望而生畏。卡爾在書中提到了更多沒(méi)有激烈競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域，比如之前研究馬蹄蟹的Olivia。
到了這個(gè)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)的作用尤為重要，主要是提供信息，資源，以及人脈。比如Olivia是在科學(xué)課上開(kāi)始馬蹄蟹產(chǎn)生興趣，恰好她家的鄰居是一位大學(xué)教授。于是她的父親就介紹這位鄰居給她，Olivia因此獲得了做暑期實(shí)習(xí)生的機(jī)會(huì)。
書中另一個(gè)例子，一位創(chuàng)業(yè)的青少年企業(yè)家，也是在父親的穿針引線中，認(rèn)識(shí)了重要的導(dǎo)師。
專注定律，和斷舍離異曲同工。留住讓人怦然心動(dòng)的興趣，其他的，不妨簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
最后，就要講一講創(chuàng)新定律了。舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，如果你是招生官，看到兩個(gè)孩子的履歷：
A：我學(xué)習(xí)鋼琴十二年，多次在社區(qū)音樂(lè)會(huì)演出
B：我有一個(gè)50萬(wàn)訂閱的視頻頻道，并且出版了一本書
哪一個(gè)更加讓你印象深刻呢？恐怕絕大多數(shù)人會(huì)選擇第二個(gè)孩子。
因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)多多少少知道一些學(xué)習(xí)鋼琴和參加音樂(lè)會(huì)演出的途徑。這并非是像獲得國(guó)際性比賽一等獎(jiǎng)那樣遙不可及的成就。
而一個(gè)高中生出書，給人的感覺(jué)非常不可思議。一個(gè)高中生，他怎么會(huì)有出版的渠道呢？創(chuàng)新定律的關(guān)鍵就在于，出其不意。
各國(guó)的大學(xué)錄取機(jī)制都不同，如果僅僅把這本書看作一本升學(xué)指導(dǎo)，那恐怕借鑒的意義不大。
但是想必細(xì)心的讀者都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，卡爾在本書中，用這三條定律，為我們列舉出了一個(gè)不走尋常路，卻又順應(yīng)教育體制的方案。這條少有人走的路，其實(shí)才是教育的本質(zhì)。
教育并非是通往成功的地圖導(dǎo)航，而大學(xué)也并非是導(dǎo)航路線中的一個(gè)站點(diǎn)。教育的目的，是引導(dǎo)孩子們找到自我。孩子們?cè)谡业阶晕业倪^(guò)程中，往往會(huì)學(xué)習(xí)到我命由我不由天，從而收獲成功的果實(shí)。
何為因，何為果，我們常常會(huì)理解錯(cuò)。當(dāng)我們誤解了教育的目的，就會(huì)采取錯(cuò)誤的策略。然后因?yàn)殡S之而來(lái)的壓力，陷入焦慮的洪流。
美國(guó)2006年約有87%的高中生睡眠不足七個(gè)小時(shí)，到了2010年，這個(gè)數(shù)據(jù)上升到了92%。越是追逐成功，越是不快樂(lè)。
其實(shí)真正的教育者，一直在等待著那些不斷尋找自我，挑戰(zhàn)自我的孩子們。這就是為什么這些不走尋常路的孩子，反而能獲得頂級(jí)名校的青睞。
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