文 | 趙予晗
核電站電氣工程師，九歲男孩的媽媽
少年商學(xué)院國(guó)際教育專(zhuān)欄作者
在育兒的過(guò)程中，有些父母或許會(huì)秉持著“為孩子好”的理念，按照自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)去規(guī)劃孩子的人生。
但是往往父母對(duì)孩子的教育規(guī)劃與孩子自己本身想要的會(huì)有些出入。那面對(duì)這種情況，父母應(yīng)如何調(diào)整自己的教育理念，讓孩子在未來(lái)充滿(mǎn)變數(shù)的環(huán)境中成就自己呢？
下面分享的是一位媽媽通過(guò)回顧自己的人生軌跡，反思自己的育兒觀，最后得出了最適合自己孩子的教育方法，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
當(dāng)了手工課老師后
開(kāi)始反思自己的教育觀
我兒子現(xiàn)在八歲小學(xué)二年級(jí)，住在以教育著名的“百花片區(qū)”。這里的教育氛圍能濃郁到什么程度呢？目之所及全是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，即使閑逛時(shí)，路人的交談也全是各種關(guān)于孩子教育的話(huà)題。
我有幸在這樣的環(huán)境里，誤打誤撞做了一年公立小學(xué)的手工課社團(tuán)老師。上課內(nèi)容無(wú)外乎是根據(jù)各種主題找來(lái)手工材料，向孩子們介紹背景知識(shí)、物料的使用方法，再拓展思路，引導(dǎo)孩子們自由討論后進(jìn)行創(chuàng)作。
然而幾次課之后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是在課堂討論中有一部分孩子難以表達(dá)出自己的想法，或者即使眼中流露出想法也不敢回答，因?yàn)槔蠋煕](méi)有給出標(biāo)準(zhǔn)的答案，所以他總是在惶恐自己是對(duì)還是錯(cuò)。
這些縮手縮腳，膽小惶恐的孩子們是天生如此嗎？大家回想一下，當(dāng)我們的孩子初來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，他們眼睛里散發(fā)出堅(jiān)定的目光，會(huì)毫不遲疑地去探索身邊所有的事物。
當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的能力之后，是多么驕傲并為之自豪。我永遠(yuǎn)歷歷在目的，是當(dāng)兒子第一次邁出他的步伐，伸出雙手，勇敢地走向前方的樣子。
但是這些閃耀著人性光輝的孩子們接受了數(shù)年的“教育”之后，卻變得不自信了，這不禁讓我們思考，是不是我們的教育方式出了問(wèn)題？是不是我們教育的價(jià)值觀出了問(wèn)題？
與其說(shuō)為了孩子好
不如多考慮孩子想要的
自己過(guò)往的經(jīng)歷和現(xiàn)在的教學(xué)情況疊加在一起，不禁讓我深深地疑惑：世界上很難找到不愛(ài)自己孩子的父母，但為什么許許多多的孩子與幸福漸行漸遠(yuǎn)？關(guān)于這一點(diǎn)，我想每一個(gè)做父母的都會(huì)找出一大堆理由，最終證明之所以那樣做全是為了孩子好。
孩子真的會(huì)好嗎？從小的壓制管束，讓孩子失去了探索的信心和勇氣；對(duì)孩子錯(cuò)誤的批判，使孩子失去了在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，逐漸變得畏首畏尾；成人根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子的生活全方位規(guī)劃，使孩子缺失了主導(dǎo)自我生活的鍛煉，并且，倘若這種規(guī)劃在以后的時(shí)代出現(xiàn)了偏差，孩子連修正的勇氣和能力都已經(jīng)在之前的十幾年磨滅殆盡。
我們想要給孩子的，到底能不能讓孩子成為他們自己，成就他們自己？
回想自己的童年，我到底需要什么？那應(yīng)該也是孩子想要的，和我們最想給予的東西。
選擇合適的科幻書(shū)
激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力
在我小的時(shí)候，古詩(shī)背了幾百首，名著看了幾百本，唯獨(dú)當(dāng)時(shí)最想看的《童話(huà)大王》因?yàn)榧议L(zhǎng)說(shuō)是無(wú)用之書(shū)不給我買(mǎi)?，F(xiàn)在有了兒子，果不其然，在我家的幾千本書(shū)里，最受兒子寵愛(ài)的，還是那些充滿(mǎn)著想象力和奇幻色彩的書(shū)。特別是：這些最具有想象力的書(shū)，也絕對(duì)不會(huì)在封面寫(xiě)上：“提高孩子的想象力！”
這一類(lèi)的好書(shū)比如:《屁屁偵探》、《怪杰佐羅力》、《我們的校長(zhǎng)是超人》、《歪歪路小學(xué)》、《壞家伙》……真的是太多了不勝枚舉。對(duì)于這些書(shū)孩子喜歡到什么程度呀，就是即使一遍一遍反復(fù)地讀，每次都能哈哈大笑從中找到不一樣的樂(lè)趣。引進(jìn)版看完了買(mǎi)港臺(tái)版，中文版看完了買(mǎi)英文版，孩子在自己的幻想王國(guó)中，構(gòu)建自己的奇幻大片。
即使現(xiàn)在孩子已經(jīng)不需要我陪讀，我有時(shí)也喜歡和孩子一起鉆到這樣的故事中，和孩子一起遨游一番，還會(huì)拿故事中的人物出來(lái)續(xù)寫(xiě)（說(shuō)），兩個(gè)人你一段我一段比賽誰(shuí)的故事最奇妙最不可思議。
是的，身邊即使沒(méi)有任何東西，只要驅(qū)動(dòng)想象力，人就可以創(chuàng)造出最開(kāi)心的時(shí)光。想象力豐富的孩子，他的創(chuàng)造力也會(huì)提高，看似無(wú)用的故事，親子消磨的時(shí)間，反而能在日后帶給他關(guān)于兒時(shí)無(wú)窮的美好回憶，提供給他創(chuàng)造的養(yǎng)分。
讓孩子多看哲學(xué)書(shū)
提升對(duì)世界的理解力
現(xiàn)在回頭看我從小被規(guī)劃好的人生路線，實(shí)際上時(shí)至今日已初現(xiàn)頹勢(shì)，更何況我還因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)不喜歡的學(xué)科、從事不喜歡的職業(yè)而浪費(fèi)了數(shù)年的大好時(shí)光。世界已經(jīng)日趨多元，孩子日后面對(duì)的世界，是我們現(xiàn)在無(wú)法想象到，也無(wú)法預(yù)測(cè)到的模樣。
那么，什么樣的能力，才能引導(dǎo)孩子在任何時(shí)候任何地方都擁有自信與勇氣呢？我想那個(gè)中心點(diǎn)一定是孩子對(duì)這個(gè)世界廣闊的思考和理解：開(kāi)創(chuàng)文明的視野、包容的價(jià)值觀與豐富的感受力。
基于此，在兒子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我特別希望他能接觸到的一類(lèi)書(shū)就是哲學(xué)。或許有人會(huì)覺(jué)得哲學(xué)無(wú)用，如果你只認(rèn)為應(yīng)試、謀職、賺錢(qián)是有用，那么哲學(xué)不會(huì)直接告訴你方法，是無(wú)用的?？墒侨绻阆Ｍ⒆映蔀橐粋€(gè)真正優(yōu)秀的人，那么哲學(xué)恰恰是最有用的。哲學(xué)是對(duì)世界和人生的真相探究，童年恰恰是這種探究最佳的機(jī)會(huì)。
在這里，我推薦兩部適合小學(xué)生的哲學(xué)書(shū)：《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》與《新童年啟蒙書(shū)》，作者用平等自由的形式，和孩子真誠(chéng)地談?wù)撐覀兊氖澜?、我們的時(shí)代、我們的社會(huì)。而且如果家長(zhǎng)能有機(jī)會(huì)和孩子一起讀讀這些書(shū)，連自己都會(huì)在繁忙的生活中找到一片思考的凈土。
帶孩子體驗(yàn)不同的文化
培養(yǎng)他對(duì)差異的包容力
此外，世界的差異性和多元性，也是我希望孩子在實(shí)際生活中能更多去感受的重點(diǎn)。我自己選擇做對(duì)外漢語(yǔ)教師的，自然也是出于對(duì)世界多元文化的興趣。每次上課時(shí)，我都非常樂(lè)于跟學(xué)生們分享基于不同文化生活的思想閃光點(diǎn)。
帶兒子時(shí)，無(wú)論是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外旅游，我也都希望他能尊重并去了解、去欣賞這種有趣的差別。當(dāng)然，如果要深入地交流，兒子的英文水平還欠缺一點(diǎn)，我也希望他在日后能夠具備流利交流的能力，體會(huì)到我現(xiàn)在的這種樂(lè)趣。
去年，我們?nèi)疫€申請(qǐng)成為了一個(gè)17歲意大利女孩的寄宿家庭。全家三口人變成兩個(gè)國(guó)籍四口人，每天同吃同住同生活的新奇體驗(yàn)，對(duì)于我們司空見(jiàn)慣的事情，意大利孩子不同的處理方式與方法，這種特殊的生活，成為了兒子成長(zhǎng)過(guò)程中特別的經(jīng)歷與思考。
大膽放手讓孩子做家務(wù)
培養(yǎng)他的動(dòng)手能力
說(shuō)到動(dòng)手能力，其實(shí)不能算培養(yǎng)，只是大膽放手讓他去做符合他能力的事情。我記得小時(shí)候?yàn)榱俗屛覍W(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以幾乎說(shuō)“剝奪”了我一切做家務(wù)的機(jī)會(huì)，然后卻又在我嘗試做家務(wù)時(shí)不停地抱怨我什么都不會(huì)做。
孩子在成長(zhǎng)中沒(méi)有建立起自理能力，很多情況下，是因?yàn)榧议L(zhǎng)覺(jué)得教孩子做家務(wù)不如自己做起來(lái)方便，或者孩子做不好還弄得到處又亂又臟收拾起來(lái)更麻煩。漸漸地孩子失去了嘗試的興趣，家長(zhǎng)卻又對(duì)孩子動(dòng)手能力差不勝煩惱，送去各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行新一輪回爐再造。
其實(shí)生活中，家務(wù)勞動(dòng)就是培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力和絕佳機(jī)會(huì)：小的時(shí)候，掃帚和簸箕在他眼里就是能像大人一樣勞動(dòng)的玩具，要是擦桌子打掃衛(wèi)生間，還能一邊干活一邊玩水；兒子七歲時(shí)，我們就帶他一起煎雞蛋煮掛面，吃完飯還要自己把碗筷收拾好，周末時(shí)大家就一起輪流洗碗。??
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我們把孩子養(yǎng)育長(zhǎng)大，其實(shí)就是在培養(yǎng)他在成人后依靠自己的能力幸福地生活。自己動(dòng)手照顧自己的能力，其實(shí)是孩子建立起自信重要的一環(huán)，也是日后生活不可或缺的部分。如果要說(shuō)這種能力是否有用，在我的心中它絕對(duì)是排在學(xué)習(xí)成績(jī)之前。
至今我還保留著七歲的兒子在去獨(dú)立營(yíng)之前，自己洗衣服，自己整理行李，自己“假裝”給自己包扎的視頻?；仡^再看看兒子，我的心中也是感慨萬(wàn)千。再過(guò)十年孩子就要離開(kāi)我們獨(dú)立成長(zhǎng)，希望他到時(shí)還能像視頻中的這個(gè)小男孩一樣，充滿(mǎn)熱情，無(wú)所畏懼。
回顧我的育兒之路，總的來(lái)說(shuō)，就是讓孩子保持好奇、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的過(guò)程。無(wú)論是看上千本“無(wú)用”的繪本，還是讓他在山里騎馬、在沙漠打滾、七歲學(xué)做飯，都是希望他能夠在充滿(mǎn)變數(shù)的世界里，擁有解決問(wèn)題的能力，無(wú)論遇到任何情況，都能充滿(mǎn)愛(ài)與信心地找到自己的幸福。
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