“中國孩子從不缺乏創(chuàng)造力,
缺乏的只是展示創(chuàng)造力的舞臺。”
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文丨蔡芬,少年商學(xué)院新媒體內(nèi)容總監(jiān)
全文約3000字,閱讀約需5分鐘。
和11歲的陳知遠(yuǎn)同學(xué)通完電話,已經(jīng)是晚上10點,第二天,他還要早早起床上學(xué)。怕耽誤他休息,我特意把采訪約在了晚上8點半,沒想到,這孩子一聊起他和另兩個比他還小的同學(xué)共同發(fā)起的“未來公民書店計劃”,話匣子根本關(guān)不住。
這個名字聽起來很酷的計劃,只做一件事——呼吁中小學(xué)生回歸書店、樂享閱讀。在12月初閉幕的“2016年小學(xué)師生創(chuàng)新項目設(shè)計觀摩研討活動””上,知遠(yuǎn)同學(xué)和他的伙伴——10歲的蔣昊軒和潘愿愿,憑這個計劃,從全國1萬多個團隊中脫穎而出,獲得了全國一等獎。
(小團隊在觀摩研討活動現(xiàn)場。活動由教育部《中國教育信息化》雜志社發(fā)起,少年商學(xué)院獨家承辦。)
在過去半年里,他們利用課后時間,開通了一個公眾號,策劃發(fā)起了閱讀主題的線下活動,實地探訪了數(shù)十家書店,還設(shè)計了模型和專家交流……這本身就是一件了不起的事情,在采訪后,我的感觸更深——當(dāng)孩子被鼓勵著去改變社會,他們的創(chuàng)造力和行動力會是驚人的。
開微信公號分享書店探索游記
閱讀原來如此好玩
一切得從今年暑假,3位小同學(xué)參加少年商學(xué)院在線課程《超級閱讀計劃》說起,課程持續(xù)一個月,每周一次視頻直播課和一次線下創(chuàng)意動手實踐,包括到書店采訪、設(shè)計自己心目中的書店等,最終,孩子們要解決的問題是——如何設(shè)計出一個人人都愛去的書店,解決全球范圍內(nèi)的實體書店危機。
課程只要求學(xué)生們實踐完,整理自己的發(fā)現(xiàn)和思考,上傳給老師點評,但知遠(yuǎn)同學(xué)從一開始就沒把這當(dāng)成一份“作業(yè)”,而是一次“研究”,如何吸引更多人關(guān)注?媽媽給他出了一個主意——今天大家都玩手機、玩微信,為什么不開通一個微信公號?
于是,一個由05后發(fā)起并運營的微信公號誕生了,常規(guī)分享內(nèi)容有四類——書評、書店探索游記、書店模型和閱讀活動。
(微信公號“未來公民概念書店”)
到今天,這個小團隊探索過的書店已多達(dá)數(shù)十家?!半m然現(xiàn)在很多人閱讀電子書,但我覺得,書店是一個豐富的知識殿堂,也是一個讓大家找到自己的興趣,共同進(jìn)步的社交場所,”電話那頭,陳知遠(yuǎn)同學(xué)這么和我說,“在家里看書,就是單純的閱讀,而在書店看書,因為有很多人在一起閱讀,會有不一樣的體會。”
(探索N個書店后,小團隊總結(jié)書店應(yīng)該是實體社交場所)
(用思維導(dǎo)圖概括書店延伸功能)
是深入探索,不是走馬觀花式的參觀,每次到書店,知遠(yuǎn)同學(xué)都要看看這家書店有哪些功能,如何分區(qū),整體氛圍如何,有什么活動,最吸引讀者的是什么……還要采訪讀者——這對于小學(xué)生來說,絕對是一個不小的考驗。
我問他有沒有發(fā)生過什么尷尬的事,他開玩笑回答說,“都挺尷尬的?!边€記得第一次去采訪,他和小伙伴們分開行動,沒多久就被拒絕了好幾次,其中有一個哥哥,他只是湊上去,還沒說話呢,人家就大手一揮,把他打發(fā)了,“頭都沒有抬一下?!?/span>
(知遠(yuǎn)同學(xué)采訪讀者)
沒有人喜歡被拒絕,特別是孩子。每次和陌生人搭腔,知遠(yuǎn)同學(xué)心里都有不小的負(fù)擔(dān),擔(dān)心被拒絕后,心里會失落,但一想到采訪能幫他獲得更多讀者的真實想法,他還是逼了逼自己。
“有一個戴眼鏡的看上去很像老師的阿姨,她跟我說,在網(wǎng)上買書的話,就不能體會在書店看書、讀書那樣的樂趣了。像這種分析,對于我們完善計劃就提供了很好的幫助。”
(用Minecraft設(shè)計自己心目中的“未來書店”)
地鐵閃讀、國學(xué)早讀團
不斷打造自己的閱讀圈子
另一個吸引我的,是他們在公號上發(fā)起的幾次線下活動。
前陣子,一個在北上廣地鐵里放書,供人們隨意取閱的活動很火。類似“在地鐵上呼吁大家放下手機,拿起書本”的活動,知遠(yuǎn)同學(xué)團隊早在今年8月就做過了——他在公號上號召他所在的城市——成都的同學(xué)們,在一個星期天的下午,來了場“地鐵閃讀”。
(“地鐵閃讀”活動規(guī)則)
“最后來了20多個同學(xué),”知遠(yuǎn)同學(xué)的公號創(chuàng)立時間雖然不短,但從來沒有公開推廣過,當(dāng)時的粉絲不到400人,這個參與率已經(jīng)讓他很高興,但這畢竟是他第一次組織這類活動,沒有經(jīng)驗,問題不少,“有的同學(xué)看到地鐵靠站,就直接上車了,還沒有參與交流環(huán)節(jié)。”隔著電話,我讀到了他聲音里小小的遺憾。
(“地鐵閃讀”)
沒多久,這個團隊又推出了第二個閱讀活動——“國學(xué)早讀團”,設(shè)立的規(guī)則非常完善:
- 每天6:00-8:00早讀至少5分鐘。早讀材料為古詩詞。
- 完成早讀后,在微信公號回復(fù)“早讀簽到”,收獲“早讀成就卡”。收集到連續(xù)七天的早讀成就卡,請家長兌現(xiàn)一次家庭內(nèi)部獎勵。
- 建議家長們對參加早讀團活動的同學(xué)們給予適當(dāng)?shù)募彝?nèi)部獎勵。獎勵內(nèi)容由家長們自行決定。
這一次,他們打算發(fā)出點動靜,在親朋好友的微信群里宣傳,在以前參加過的書友群里自薦……最后,將近100人報名!雖然一直堅持到今天的,只有不超過5個同學(xué)。
(“國學(xué)早讀團”成就卡)
我問他,希望通過這些活動達(dá)到怎樣的目的呢?他停了一會兒,說,“希望讓大家知道,閱讀就是一個習(xí)慣,最重要是堅持。”
接著,他又補充說,“我們把這個書店計劃命名為‘未來公民’,就是面向中小學(xué)生的,為什么叫這個名字呢?因為我們覺得,所有未來公民,他們都應(yīng)該是熱愛創(chuàng)新、求知欲強,而且熱愛閱讀的。我們就想找到更有趣的方式,讓大家體會到閱讀的樂趣。”
他們還計劃做一個公益閱讀活動。今年暑假,他們?nèi)チ饲嗪!幭?、?nèi)蒙,看到了那里學(xué)生的情況,和他們有過交流,就尋思,能不能做一個名為“讀萬卷書、行萬里路”的活動,讓一批粉絲送書,在送出的書上寫上書評和寄語,再讓另一批有計劃去偏遠(yuǎn)地區(qū)旅行的粉絲,帶給那里的未來公民,接受贈書的人要講一個故事作為回報。
(小同學(xué)們參加公益)
“不過目前時機還不成熟,”11歲的知遠(yuǎn)同學(xué)用詞已經(jīng)有了企業(yè)家的范兒,“等我們的粉絲基礎(chǔ)提高到一定數(shù)量,公益的效率才能隨之提高,到時候再做也不遲。”
閱讀的氛圍太重要了
他想讓身邊的人一起享受閱讀
和他通完電話后,我最大的感受,就是這個11歲的男孩已經(jīng)具備了不少大人都沒有的行動力,背后的原因,是他把自己的興趣和社會實踐結(jié)合了起來,用自己對閱讀熱愛,努力感染、改變了自己身邊的人,從中收獲了成就感。
他媽媽說他的閱讀能力、讀過的書的總量,和同班同學(xué)相比,其實并不突出,他偏愛中國歷史,對外國文學(xué)涉獵甚少,而同學(xué)里已經(jīng)有人開始閱讀原版的外國名著了。但他非常明確自己愛閱讀,而且愿意讓身邊的人一起享受閱讀,親手打造一個絕佳閱讀氛圍,然后享受其中。這難道不是家長們在鼓勵孩子閱讀時,最希望看到的么?
這可能和他媽媽從小就帶他去泡書店有關(guān)。知遠(yuǎn)媽媽和我介紹說,“如果有孩子不喜歡閱讀,一般是因為在一開始,他們的閱讀體驗就不好。想讓一個孩子喜歡上閱讀,其實很簡單,多讓他感受到別人對閱讀的喜愛,常常帶他逛逛書店,體驗閱讀氛圍,他自己就會自然而然感受到閱讀的吸引力。”
現(xiàn)在,知遠(yuǎn)媽媽反而要限制孩子,別老往書店跑。原來,知遠(yuǎn)同學(xué)非常非常愛看歷史書,對其他主題的書興趣平平,如果在家里,媽媽會要求他必須搭配看點別的書,但在書店里他是完全自由的,想看什么書,就看什么書。
難怪當(dāng)我問知遠(yuǎn)同學(xué),“如果世界末日了,你只能帶走一本書,你會選擇哪一本”時,他二話不說就投票《中國通史》,“我們可以通過古人的創(chuàng)造和發(fā)明,學(xué)到很多知識,也可以通過他們的經(jīng)歷,以史為鑒,用歷史反照自己,改進(jìn)我們自己的行為?!闭劦健皻v史”,知遠(yuǎn)同學(xué)的聲音又高了兩度。
知遠(yuǎn)同學(xué)現(xiàn)在是六年級,馬上就要“小升初”,在他身上,我沒有感受到其他同齡孩子的焦慮和緊迫感,他打算繼續(xù)把這個計劃推進(jìn)下去,爭取在中學(xué)畢業(yè)前,做出一個全面完善的“未來公民書店計劃”,吸引投資人注入資金,一半用來做公益,一半用來投入實體書店的運營。
我們不知道這個目標(biāo)能不能實現(xiàn),但他們努力實現(xiàn)這個目標(biāo)的過程本身,已經(jīng)非常珍貴。這種經(jīng)歷,難道不比每天“補習(xí)班——學(xué)校——家庭”三點一線的循環(huán),更有意義么?
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