不輸日本孩子，看中國小學(xué)生通過“分類”訓(xùn)練觀察力

• 這是少年商學(xué)院微信（ID：youthMBA）第554次分享，作者是少年商學(xué)院內(nèi)容總監(jiān)蔡芬。

“到超市收集10種飲料瓶，觀察這些瓶子，并為它們建立20至25種分類系統(tǒng)。”上周五，少年商學(xué)院“趣課題”第一期實(shí)戰(zhàn)營學(xué)員收到第一個趣味挑戰(zhàn)，這群7-13歲的中國少年利用周末的碎片時間，在父母或小伙伴的協(xié)助下各種“腦洞大開”，皆出色地完成了任務(wù)（微信回復(fù)“趣課題”了解實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營詳情），大大開闊了我們的眼界

（少年商學(xué)院研發(fā)總監(jiān)Evan老師在周五晚的在線“趣課堂”尾聲時，發(fā)布第一周趣味挑戰(zhàn)。）

以下精選自趣課題實(shí)戰(zhàn)營學(xué)員們的思考成果：

（來自杭州的陳同學(xué)按照服務(wù)熱線分類：400開頭的，800開頭的，當(dāng)?shù)?571開頭的）

（來自河南的李同學(xué)按照飲料口味的刺激程度分類）

（來自上海的施同學(xué)按照品牌原產(chǎn)地分類）

▋十個瓶子，有同學(xué)列出上百種分類方法

分類是不少國家中小學(xué)生訓(xùn)練觀察力的常用方法。它要求孩子們在東西很多的時候，尋找出這些東西相同的特點(diǎn)，然后按這些東西不同的特點(diǎn)，將它們分別整理、歸納成若干份。雖是尋找共同點(diǎn)，但物品的特點(diǎn)并不止一個，不斷挖掘出更多分類方法的過程，實(shí)際上就是孩子們不斷跳出框框的過程。

但別以為分類應(yīng)該是學(xué)?；蛘呃蠋熃探o孩子們的書本知識，生活處處有分類，比如超市為了方便客人找到想買的東西，按商品特長進(jìn)行分類，又比如我們需要合理安排家里的儲物柜，也是一種分類。給瓶子建立分類系統(tǒng)便是拋給孩子一個聚焦于生活細(xì)處的點(diǎn)，以便觀察。

說實(shí)話，在課題發(fā)布前，我隱隱擔(dān)心“20至25種分類方法”是否對這群小學(xué)生的要求過高，因?yàn)楫?dāng)我向身邊一些家長說到挑戰(zhàn)任務(wù)時，有好幾個反饋都是“不就是瓶子嘛，能怎么分？”結(jié)果卻大大出乎我的意料，幾乎所有實(shí)戰(zhàn)營的孩子都在一天之內(nèi)找到幾十種分類，有的小組甚至超過了一百種。其中有不少分類方法，用現(xiàn)在流行的詞說，真是“腦洞大開”，看來，在思維方式上，大人得多向孩子們?nèi)〗?jīng)。

下圖是來自佛山的少年商學(xué)院一個學(xué)員小組的思考成果，他們通過觀察，列出了上百種分類方法：

來自安徽的趙同學(xué)根據(jù)每個瓶子展示的不同個性來分類，下圖中每對組合分別為男性和女性，分別是一號家庭酷男+潮女、二號家庭勁男+萌女、三號家庭土豪男+文化女、四號家庭紳士男+氣質(zhì)女、五號家庭儒雅男+優(yōu)雅女。

下圖是來自浙江寧波的陳同學(xué)按照自家大貓喜歡喝的程度進(jìn)行分類，此前她曾想過把一只臭蟲放進(jìn)瓶子，根據(jù)臭蟲爬出瓶子的時間進(jìn)行分類，結(jié)果因臭蟲太臭而作罷：

下圖是來自廣州的羅逍根據(jù)瓶嘴螺旋圈數(shù)的不同進(jìn)行分類，左邊是三圈，右邊是兩圈：

10歲的少年商學(xué)院學(xué)員黃婉慈來自新疆烏魯木齊，她有一個分類方法是按照是否含有“清真”標(biāo)志：

另一個驚喜是，在少年商學(xué)院第一期“趣課題”實(shí)戰(zhàn)營里的學(xué)員當(dāng)中，8歲和9歲的孩子的觀察力，未必就比11歲或12歲的小學(xué)高年級學(xué)生弱。而所有這些孩子的觀察力之敏銳，未必比成年人弱，相反可能更強(qiáng)。你很難想象，有的孩子到超市后并非只是買飲料，而是同時采訪服務(wù)員，了解自己所買的飲料品種的暢銷程度，然后按照他們的銷量分類，有的學(xué)員剛按照瓶子能否滾動分類……

下面是9歲的陳同學(xué)的思考成果之一：按照每天銷量來劃分，銷量在一百瓶以上的靠左，以下的靠右：

下面兩張圖，分別是7歲的鄭同學(xué)按照瓶子能否滾動、搖晃后是否起沫來劃分：

▋啟發(fā)：父母是啟發(fā)孩子思維最好的伙伴

少年商學(xué)院（微信id：youthMBA）“趣課題”是一個在線的設(shè)計思維工作坊，引入美國中小學(xué)生興趣培養(yǎng)新模式，采用“在線互動學(xué)習(xí)+線下自主實(shí)踐”的方式。因此，實(shí)戰(zhàn)營里有不少同學(xué)都選擇了父母作為協(xié)助自己完成任務(wù)的“副手”。比如上面以大貓喜不喜歡喝作為分類標(biāo)準(zhǔn)的陳同學(xué)，九歲的她還和媽媽一起去了超市，并在媽媽的鼓勵下，獨(dú)立完成了一次實(shí)地調(diào)研，通過采訪售貨員，得到了“哪種飲料銷售最好”以及“男生和女生分別最喜歡喝哪種飲料”等珍貴的一手材料。

而來自遼寧鞍山的郭同學(xué)，直接和媽媽把瓶子搬進(jìn)了浴室，把浴缸的水裝滿，玩起了“阿基米德原理”——把飲料瓶子里的水倒光，擰好瓶蓋依次放進(jìn)浴缸中，觀察瓶子的沉浮。結(jié)果發(fā)現(xiàn)瓶子基本都浮上水上，便又用水把瓶子裝滿，再放入浴缸，這次，瓶子有浮著的、有沉著的；又干脆把瓶子點(diǎn)著，結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有一個能燃燒……

（郭同學(xué)的分類方法之一是瓶子的浮力大小）

（郭同學(xué)知道點(diǎn)燃瓶子是個危險的嘗試，不斷叮囑媽媽，這個實(shí)驗(yàn)必須待在浴缸邊做）

有一個常用詞匯，人們經(jīng)常掛在嘴邊，那就是“外包”，不僅工作可以外包，就連孩子們的教育，好像也可以外包給學(xué)校和各種興趣班、輔導(dǎo)班，其實(shí)不然。在我看來，家長是啟發(fā)孩子思維最好的伙伴，而陪伴則是孩子成長過程中最好的禮物。我們會繼續(xù)和大家分享歐美和日本中小學(xué)生思維訓(xùn)練的案例，以及少年商學(xué)院學(xué)員——來自中國的中小學(xué)生在“趣課題”實(shí)戰(zhàn)營中的有趣或讓我們成人眼前一亮甚至自嘆不如的想法與創(chuàng)意。