為什么孩子從小要學(xué)會(huì)鑒賞經(jīng)典文學(xué)？審美觀和寫作力可以這樣培養(yǎng)

近年來，課本外的閱讀越來越受到重視，光靠死記硬背已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

讀書多不代表會(huì)讀書，為什么同樣一本書，有的孩子只能看到故事本身，而有的孩子卻能品出不同的味道？

哈佛大學(xué)有一個(gè)著名的“五英尺書架”計(jì)劃（Five-Foot Book-Shelf）,意思是若每天用15分鐘閱讀經(jīng)典，四年畢業(yè)后所讀的書就可以擺滿一個(gè)五英尺長的書架。提出這一計(jì)劃的前校長還親自挑選了50卷必讀經(jīng)典，史稱“哈佛經(jīng)典”。

閱讀經(jīng)典并不是浮光掠影般地掃讀。在美國各州中小學(xué)里，學(xué)生不僅逐字逐句閱讀文學(xué)經(jīng)典，更需要通過對整本書進(jìn)行精讀，通過提問、分析、討論與表達(dá)培養(yǎng)獨(dú)立思考與批判性思維能力。除此之外，閱讀人文經(jīng)典更是對青少年人格形成和個(gè)性發(fā)展具有重要意義。

少年商學(xué)院推出2019年春季系列課程《百萬閱讀俱樂部之經(jīng)典文學(xué)鑒賞與寫作》,帶領(lǐng)全國各地的華人中小學(xué)生，一起輕松走進(jìn)文學(xué)的世界，幫助每一個(gè)孩子全面提升批判性閱讀力、想象力和創(chuàng)造性思維等藤校綜合軟實(shí)力。

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課程導(dǎo)師

鞠茜

少年商學(xué)院資深導(dǎo)師

美國斯坦福大學(xué)教育學(xué)碩士，熟稔源自斯坦福、風(fēng)靡全球的創(chuàng)造力培養(yǎng)方法設(shè)計(jì)思維(Design Thinking)，曾在多所硅谷中小學(xué)擔(dān)任創(chuàng)新工作坊導(dǎo)師，并參與Gooru等硅谷互聯(lián)網(wǎng)教育項(xiàng)目的研發(fā)。赴美深造前曾在國際學(xué)校長期擔(dān)任AP經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)師，閱讀量巨大，擅長深入淺出激發(fā)學(xué)生的跨學(xué)科思維和解決問題的方法。

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課程大綱

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往期學(xué)員評價(jià)

芷森（ 9歲 來自浙江）

老師講課內(nèi)容豐富吸引人，并引導(dǎo)孩子讓孩子腦洞大開，激發(fā)孩子能天馬行空而又有章可循地進(jìn)行小說創(chuàng)造啟蒙。

令人感動(dòng)的還有老師每一次認(rèn)真的作業(yè)點(diǎn)評。老師對作品的觀察是細(xì)致入微的，對孩子的鼓勵(lì)十分精準(zhǔn)，而恰到好處的點(diǎn)撥又引導(dǎo)我們向更寬廣、更深層次領(lǐng)域探索。

宇豪 （10歲 來自廣東）

老師講的課特別有趣，還會(huì)拓展很多知識(shí)，并且把內(nèi)容講解得十分詳細(xì)，有五花八門的問題。挑戰(zhàn)也非常有意義，激起了我繪畫、寫字的沖動(dòng)與喜悅。

繼續(xù)聽老師講的課和挑戰(zhàn)的作業(yè)會(huì)不會(huì)讓我成為一個(gè)作家或者畫家呢？在此課程中，我學(xué)到了人們只要有靈感就可以寫出自己內(nèi)心想的東西，就好像JK羅琳一樣成為一個(gè)了不起的作家！

課程收獲

1、建立跨學(xué)科知識(shí)和視野，增進(jìn)對自己他人以及世界的理解和共情

2、專屬綜合素質(zhì)檔案，對應(yīng)國際名校的8大能力模型評估報(bào)告

3、完成課程挑戰(zhàn)可獲得學(xué)習(xí)證書和傳奇少年勛章

4、課程主題工具包

5、線下實(shí)踐中的個(gè)性化指導(dǎo)，1對1的作品專業(yè)點(diǎn)評

完成系列課程將獲得8大能力模型評估報(bào)告，清晰了解孩子的能力提升，同時(shí)為孩子建立綜合素質(zhì)檔案，將是孩子未來重要的學(xué)習(xí)檔案和能力證。

完成課程創(chuàng)意挑戰(zhàn)后將獲得學(xué)習(xí)證書并有機(jī)會(huì)獲得傳奇少年勛章，為孩子的成長作記錄，鼓勵(lì)并肯定孩子的努力，免費(fèi)快遞到家。

直播課配備一個(gè)創(chuàng)意學(xué)習(xí)工具包，包括上課說明、家長指導(dǎo)手冊、創(chuàng)意筆記等。另附專屬手冊，輔助同學(xué)們更好地上課和完成課后實(shí)踐挑戰(zhàn)。

孩子即將迎來新學(xué)期

少年商學(xué)院特別推出

?全球素養(yǎng)必修課? “新學(xué)期獎(jiǎng)學(xué)金”??

助孩子制勝未來

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