如何在假期“趕超”同齡孩子？看看美國學(xué)生怎么做暑期規(guī)劃

不少孩子都提到要去夏令營參加活動，還有要加強(qiáng)自己的閱讀：

仔細(xì)一看，這群孩子，暑假計劃都是玩兒！加州暖暖的陽光，大海沙灘是加州孩子們暑假的最愛，看來是時候讓爸媽們加點“料”啦，不然回來summer slide很明顯！

什么是Summer Slide？

Summer Slide我翻譯為暑期滑坡，就是一些孩子會在暑假慢慢遺失掉他們在前一個學(xué)年學(xué)到的內(nèi)容——特別是低收入家庭。

這點讓在美國教書的我感觸深刻。

美國的公立學(xué)校上學(xué)的時間其實不長，每天8點45上課，下午3點就下課了，除去春假暑假寒假和大大小小節(jié)假日，可能一年在學(xué)校也就180天左右。剩下的180天完全就是家長大師拳腳的地方。

好的家庭，往往會送孩子去各種興趣班，另外運動項目是必不可少。各種各樣活動例如游泳、網(wǎng)球、沖浪、劍術(shù)、跆拳道、鋼琴都可以選擇。每年的暑假就是一個拉開差距的時候——經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭把孩子散養(yǎng)，而精英家庭送孩子去優(yōu)質(zhì)的暑假夏令營或者出國旅行度假。

我在加州最好的學(xué)區(qū)教的幾個學(xué)生的暑假簡直被排的滿滿。上午是夏令營，中午家庭私人語言老師一個半小時，下午是籃球訓(xùn)練和籃球比賽。而請私教的學(xué)生在美國富裕家庭很普遍。

我曾經(jīng)去過一個頂尖學(xué)區(qū)的家庭做私教，當(dāng)天他們家的幾個廳，不僅僅有我，還有一個數(shù)學(xué)老師，家里的三個孩子一個上數(shù)學(xué)，兩個上語言，學(xué)完以后還要出門去網(wǎng)球私教學(xué)習(xí)。暑期忙個不停！

美國科羅拉多州教育部門公布了一則關(guān)于Summer Slide的研究報告：

如果孩子不在夏天參與任何活動，100%的孩子都會丟失掉一些他們前一學(xué)年學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

開學(xué)以后，孩子需要花4-6個星期補(bǔ)上暑假丟失的知識。

在暑假，孩子會忘掉2.6個月的數(shù)學(xué)知識和2個月的閱讀知識。

低收入家庭的孩子在夏天閱讀水平會落后兩個月。而且，暑期滑坡是累積的，每一個夏天都會下降一些，導(dǎo)致孩子的整體學(xué)習(xí)水平落后。

孩子在小學(xué)時期累積的暑假學(xué)習(xí)經(jīng)驗，會有很長遠(yuǎn)的影響——甚至影響到高中以及大學(xué)。

只要在暑假讀4-6本書，就可能能防止開學(xué)以后閱讀成績的下滑，一點點努力都是進(jìn)步！

所以，暑假還不能太過“放飛自我”，無論是在中國還是美國，家長都需要積極參與到孩子的暑假計劃中啦。

首先我們來看看中國一對杭州母女的暑假計劃表——

這對母女是這樣安排的：

07：00~08：00：起床

08：00~09：00：早飯

09：00~10：00：做作業(yè)

11：00~11：30：練習(xí)長笛

11：30~13：00：午飯、午休

13：00~17：00：2小時作業(yè)+2小時自主活動

17：00~19：00：看電視、晚飯

19：00~20：00：體育活動

20：00~21：00：看書、洗澡、睡覺

一天下來，滿滿當(dāng)當(dāng)！而且這份計劃還提前設(shè)計了獎懲措施，完成得好就有獎勵。獎勵都是女兒豆豆自己想的，每日作業(yè)完成一項就有一顆五角星，做得特別好，獎勵會更多，拿到20個五角星，可以邀請小朋友來家玩，拿到30個五角星，可以在外婆家住一天……五角星是豆豆自己打，媽媽負(fù)責(zé)監(jiān)督。

不知道各位小朋友的暑假是否也有個計劃呢？今天我就給小朋友和爸爸媽媽分享幾個美國孩子的暑假計劃，給大家提供一些靈感。

設(shè)定目標(biāo)

暑假總是充滿無限可能。學(xué)乒乓球、提高游泳技能、完成一項挑戰(zhàn)，設(shè)定一個目標(biāo)是暑假美好的開始。如何設(shè)定目標(biāo)？在美國，有個有趣的定計劃的模式——SMART計劃。即：

我想做的事情（Things I want to do）

我想去的地方（Places I want to go）

我想玩的朋友（Friends I want to see）

當(dāng)然，還可以是：

我想讀的書（Books I want to read）

我想學(xué)的技能（Skills I want to learn）

一打開我們的小籃子，就可以看到我們的暑期計劃啦！

缺少靈感？來看看一百件美國孩子夏天可以做的事情——爬山、跟家人看電影、看煙火…

咦？為什么暑假可以看煙火？因為美國國慶節(jié)是7月4號，全國各地都會放煙花，小朋友們最期待的節(jié)日之一！

來個清晰明了點的，讓孩子直接把要做的事情列出來，每做完一件事，就打勾：

暑期任務(wù)卡

有了計劃，怎么實行？暑期任務(wù)卡登場了。制作各式各樣的漂亮任務(wù)——可以是友愛卡（Kindness Card）、閱讀卡（Reading Card）、清潔卡（Cleaning Card），多種多樣！每完成一個任務(wù)，就在卡片上打一個孔，打完一張卡片就算完成一個目標(biāo)。

閱讀記錄單

在美國有很多公益的組織例如Summermatters這樣的網(wǎng)站，專門組織各種各樣的活動來對付“暑假滑坡”現(xiàn)象。其中最常見的活動是——通過閱讀來防止暑假滑坡。

暑假可是閱讀記錄單大展身手的時候。在我所在的學(xué)校，幼兒園到二年級的孩子單單花在閱讀上的時間每晚不能少于15分鐘，三到五年級的孩子每晚閱讀不能少于20分鐘。這些時間是用來僅僅做閱讀練習(xí)，還不包括寫讀后感、做語法練習(xí)等等。

放暑假之前的成績報告單上，我還會給閱讀水平比較落后的孩子寫上評語：別忘了暑假堅持閱讀哦！有的美國家長還會在放暑假前問我要一個書單，這樣暑假就可以陪孩子閱讀了！

下面這個2018年7月8月的暑假記錄單就非常適合做每天的讀寫記錄：

每個年齡段都有每個年齡段使用的閱讀記錄單不同，reading log也是按照不同的年齡有不同的設(shè)計。

1．幼兒園和一年級

幼兒園的孩子還不太認(rèn)字，需要大量的圖片輔助，大部分還停留在讀繪本階段，小的孩子比較喜歡簡單可愛的設(shè)計。

這個Reading log是按照月來的變化有不同的圖形，八月是鉛筆，九月是蘋果，十月是玉米糖，十一月是南瓜。

也有的Reading log可以給自己讀的書評分。并且記錄每天讀的分鐘數(shù)。

2. 二到五年級

中高年級的孩子已經(jīng)可以讀書的時候?qū)懸恍﹔eading response (讀后感)。這里有幾種不同的英文寫讀后感的方法：

Write a summary（寫總結(jié)）

讀完一段文字或一本書后，寫總結(jié)是最好的反饋的方式之一。只需要從章節(jié)中提取重要的重要的信息。有一些好的方法可以幫助孩子來寫總結(jié)：

方法一：主要人物SOMEONE (the main character，) 想要WANTED (what the character wants) BUT 但是遇到一個問題(the problem/conflict)? 用了什么方法去解決這個問題SO (what is done to solve the problem) 然后這個問題解決了THEN (how the problems is resolved).

方法二：使用表達(dá)順序的文字

First…???? Next…??? After that…?????????? Last…???? Finally… In the end…

方法三：關(guān)鍵字幫助思考

Who????? What???? Where? When?? Why????? How?

Make a prediction（做預(yù)測）

通過文中的具體細(xì)節(jié)來預(yù)測將要發(fā)生的事情。

I predict that… because… Based on…from the text, I predict that…

Ask a question(問問題)

會閱讀的孩子常常會在閱讀前、閱讀中和閱讀后提問題。如果對文章接下來的事情感到好奇，那么可以給自己提問，想一下接下來會發(fā)生什么。

這個事發(fā)生是因為…(What did it mean when)… ? ??

為什么這個人物要這樣做？(Why did the character)… ? ? ? ? ?

如果…會怎么樣(What would happen if)… ? ? ?

當(dāng)…時候會發(fā)生什么？(What will happen when)…

這樣會影響到誰？How will this effect… ? ?

作者的意思是？What did the author mean by… ? ??

這是什么意思？What is the meaning of…?

如果…What if….

Make a Connection(聯(lián)系實際)

通過聯(lián)系實際生活來理解句子和場景片段。聯(lián)系實際也可以幫助我們來理解人物的關(guān)系。典型的四種聯(lián)系實際的方法有：

1、Text-to-Self Connection: 文中內(nèi)容可以讓我們聯(lián)系到生活中自己的經(jīng)驗。

2、Text-to-Text Connection: 文中內(nèi)容可以讓我們聯(lián)系到我們從別的書上讀到的知識。

3、Text-to-Media Connection: 文中內(nèi)容可以讓我們聯(lián)系到網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、歌曲等等中的某些片段。

4、Text-to-World Connection: 文中內(nèi)容可以讓我們聯(lián)系到目前世界上正在發(fā)生的大事。

Visualize想象

當(dāng)讀到文章的細(xì)節(jié)和某些暗示的線索的時候，從故事中提取一個片段，想象一下人物的樣子、情景的設(shè)定和人物的行動。動用五官來想象。

當(dāng)我在讀書的時候，我（看到了、聞到了、聽到了、感覺到了、想象到了、嘗到了）…

While reading, I visualize (see, imagine, smell, taste, hear, feel…)

下面這個表格就可以給中高年級的孩子用來做reading response

除了周記錄單以外，還可以使用月記錄單。下面是我去年使用的月記錄單。每個月的第一天我會填好日期，發(fā)出新的記錄單。這樣孩子也可以自己統(tǒng)計每周、每月一共閱讀了多少分鐘。

Bingo（賓果）是美國小學(xué)生最喜歡玩的游戲之一。這個Reading log是用賓果的形式設(shè)計，孩子每天晚上一個任務(wù)就在格子上畫叉叉，每周在紙上集滿一個橫線或者豎線，也就是5天。

根據(jù)不同的閱讀類型，也可以選擇不同的閱讀記錄單：

1.非虛構(gòu)類型的閱讀記錄單：

這個是我去年做的關(guān)于Informational Text (知識性內(nèi)容)的閱讀記錄單。在我們學(xué)區(qū)的四年級教綱中，有一個單元專門強(qiáng)調(diào)Informational Text的閱讀和寫作。

2.文學(xué)性內(nèi)容的閱讀記錄單。

我讓學(xué)生從我的圖書館借一本故事書，帶回家讀了以后交給我閱讀報告。這個也可以給老師做differentiation teaching(差異教學(xué))， 程度比較好的孩子可以借他們章節(jié)書，程度比較不好的孩子讀故事繪本。

我當(dāng)時還翻譯成了中文：

3. 故事類的閱讀記錄單。

這類記錄單孩子需要寫清楚故事的開頭、高潮和結(jié)尾。讀完以后還可以給讀完后的心情評價。

最后，我還想分享一個創(chuàng)意十二面讀書報告球，這是我?guī)覍W(xué)生做的中文版：

讀書報告球可以做成小的，也可以做成大的。還可以把一本書做成一個讀書報告，十二面都是關(guān)于這本書的內(nèi)容記載。雖然這個折起來也不算太復(fù)雜，但一下拓展到12個面，該如何安排每個面的內(nèi)容，進(jìn)行恰如其分的分享表達(dá)，就很鍛煉孩子們的邏輯思維和發(fā)散思維的能力。

例如很有名的《小屁孩日記》(Diary of a Wimpy Kid) 就可以成為孩子們的記錄之一。首先把12個面的每一頁介紹寫下來。

然后把每一面拼起來，十二面體讀書球就做好啦！

這種分享形式非常適合許多值得精讀的、結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜一些的文學(xué)或者科普作品。

我設(shè)計了一個中文版適合低齡孩子的讀書報告單，孩子需要讀12本書，并且在12張這樣的紙上面寫上簡單的讀書報告，摘錄喜歡的一句話，用圖片畫出讀后感，并且寫兩句總結(jié)：

也有英文版的：

就像任務(wù)卡一樣，需要收集十二本書，原本無聊的讀書報告，立馬變成了像集卡一樣的有趣游戲，我的小朋友們?yōu)榱嗽缛兆龀勺约旱淖闱颍e極性起碼提高了50%！

等收集完12本書以后，讓孩子把每頁紙沿著虛線對折，貼起來就變成一個好看的12面體啦！（完）

溫馨提示：有了上面科學(xué)的規(guī)劃，孩子可以更好地迎接新學(xué)期的到來，少年商學(xué)院2018秋季學(xué)期“彎道超車計劃”正式推出，我們把世界名校里大一的通識課程，開發(fā)為中國中小學(xué)生愿意聽、聽得懂、學(xué)得會，同時迫不及待希望動手實踐的知識和課程，讓世界成為孩子的課堂，幫助他們找到真正的興趣和目標(biāo)，培養(yǎng)面向未來的核心競爭力。

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小楊老師，美國小學(xué)老師，多年在美兒童教育經(jīng)驗，在公號“智力圈美式學(xué)堂(ID:Brainhoop)”上分享美國教學(xué)經(jīng)驗與心得我們已獲授權(quán)，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈。