文｜李偉文
臺(tái)灣育兒專家
轉(zhuǎn)自臺(tái)灣《親子天下》
女兒從小學(xué)高年級(jí)開始，學(xué)校某些科目的老師會(huì)在課堂上講到一些新聞議題，有時(shí)候甚至要她們以雜志的封面故事來做專題報(bào)告，因此她們逐漸會(huì)注意到目前的社會(huì)議題，通常也會(huì)詢問一下我的意見與看法。
引導(dǎo)式對(duì)話
討論話題的成因
我也就利用雙胞胎女兒因?yàn)槔蠋熒险n提到所引起的興趣與關(guān)注，開始進(jìn)行我們家的媒體通識(shí)教育。也就是在跟她們討論過程中，發(fā)現(xiàn)她們理解議題與解讀新聞的能力很弱，而且也發(fā)現(xiàn)，雖然老師會(huì)以這些時(shí)事為素材，但是也沒有好好地分析，不知道是時(shí)間不夠，還是本身也沒有相關(guān)背景知識(shí)與能力。
于是，我便經(jīng)常利用周末假日，或者早午晚餐的時(shí)間，和她們聊這些話題。通常，我會(huì)整理出那段時(shí)間雜志的專欄、專題報(bào)導(dǎo)，或者報(bào)紙的社論或?qū)Ｕ撋系囊粌善恼?，讓她們看完，?strong>計(jì)算時(shí)間，然后要她們立刻復(fù)述文章的立論重點(diǎn)或追索作者寫作的動(dòng)機(jī)。
接著我就文章所涵蓋的專有名詞與背景知識(shí)詳加說明，然后引導(dǎo)她們思索什么原因?qū)е逻@個(gè)現(xiàn)象？這些狀況又會(huì)如何影響我們？如果事情不這么發(fā)生，可以有那些改變，必須做那些努力……
拋出不同觀點(diǎn)
刺激孩子思考
記得有一次，姐姐看到一則熱門新聞：
“爸爸，王品集團(tuán)的老板戴勝益說，月薪低于五萬元，千千萬萬不要儲(chǔ)蓄，甚至還要跟父母伸手再多要錢呢！”妹妹湊過去看：“他還強(qiáng)調(diào)說書上建議年輕人要儲(chǔ)蓄的觀點(diǎn)都是錯(cuò)的。”
我拉了張椅子坐到她們旁邊：“你說，戴董事長(zhǎng)的意見是對(duì)還是錯(cuò)？”
妹妹取巧地說：“看情況，不一定是對(duì)或錯(cuò)?！苯憬阋哺f：“不能斷章取義，要看錢怎么用?！?/span>
我再問她們：“同樣一筆錢，對(duì)不同年齡的人來說價(jià)值是否相同？”
我告訴她們：“很多年前，擔(dān)任過臺(tái)大校長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家孫震先生，曾講過跟戴董事長(zhǎng)類似的話。他感慨許多人總是在錢的效用與價(jià)值最高的時(shí)候存下來，然后在價(jià)值最低的時(shí)候才使用。
比如說，假如給一個(gè)大學(xué)生十萬元的獎(jiǎng)金，隨意讓他使用，相信他創(chuàng)造出來的價(jià)值或?qū)ν笕松挠绊?，一定大于將十萬元給一個(gè)五十歲或六十歲的人?；蚋鼧O端一點(diǎn)的講，若給一個(gè)大學(xué)生八十萬元，若能善用在學(xué)習(xí)上，一定比七十歲的人存款多八十萬，來得有價(jià)值！”
姐姐沉吟著：“沒錯(cuò)，戴老板是用比較通俗簡(jiǎn)單的方法來說，的確他強(qiáng)調(diào)月收入不足時(shí)，應(yīng)該拿來拓展人際關(guān)系，累積資源?！?/span>
深化思考
想想“我會(huì)怎么做”
妹妹插話問：“可是拓展人際關(guān)系有那么重要嗎？”
我笑笑回答：“我想這是善加利用錢的方法之一吧，戴董事長(zhǎng)在演講中也提到，無論自己多厲害，若別人不跟你配合，家世學(xué)歷再好都沒有用，一根筷子什么都做不好。同時(shí)，他也是想提醒，年輕人不要宅在家里，每天掛在網(wǎng)絡(luò)上，要多出門到真實(shí)的世界體會(huì)與歷練?！?/span>
姐姐故意找毛?。骸霸诰W(wǎng)絡(luò)上也可以認(rèn)識(shí)很多朋友啊，搞不好更有效率，可以認(rèn)識(shí)更多朋友！”
我不禁哈哈大笑：“你說的對(duì)，但是網(wǎng)絡(luò)上的朋友跟你在真實(shí)世界認(rèn)識(shí)的人，一個(gè)你可以看得到、有溫度的人，的確是大不相同的，因?yàn)槿诉@個(gè)物種，還是必須透過真實(shí)的接觸來建立關(guān)系與合作。”
妹妹繼續(xù)追問：“人際關(guān)系這么重要嗎？”
我嘆口氣說：“我不太喜歡用人際關(guān)系這個(gè)名詞，因?yàn)檫@好像是鼓勵(lì)你跟別人交換名片，比賽認(rèn)識(shí)了多少人。真正有用的人際關(guān)系是你有好人緣，大家喜歡你、信任你、敬重你，當(dāng)有困難或有需要時(shí)，知道你愿意幫忙、也能幫忙?！?/strong>
兩個(gè)孩子靜下來，似乎在思索我的話，我結(jié)論：“孫震教授說的話很有道理，錢的價(jià)值，來自于好好的善加利用，否則，錢不但不能使我們幸?？鞓?，反而會(huì)帶來災(zāi)難與痛苦。”
討論只是個(gè)開始
刺激孩子求知欲是重點(diǎn)
我希望用時(shí)事討論刺激兩個(gè)孩子把問題看深，其實(shí)，更深層次的期望，還是從這些攸關(guān)每個(gè)人生活的事件里，引起她們讀書求知的動(dòng)機(jī)。
因此，可以把這場(chǎng)討論看做一次求知活動(dòng)的開始。除了利用機(jī)會(huì)與孩子隨時(shí)討論與引導(dǎo)之外，更要鼓勵(lì)他們帶著問題廣泛閱讀，建立背景知識(shí)。
當(dāng)我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的學(xué)問，一個(gè)新的領(lǐng)域，必須找到那門學(xué)問的幾本經(jīng)典書籍，仔仔細(xì)細(xì)地從頭讀到尾，在腦中建立起完整的輪廓，這種輪廓也可以稱作知識(shí)的基本架構(gòu)。
有了這樣整體的認(rèn)識(shí)之后，后續(xù)找到的許多資料與瑣碎的細(xì)節(jié)，才能適當(dāng)安放在那個(gè)架構(gòu)里，也才能形成有意義的了解與記憶。這對(duì)于促進(jìn)孩子的思考而言，幫助非常大。
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