點(diǎn)擊上圖,為孩子的學(xué)習(xí)力加油
本文作者丨魏蔻蔻
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我每次從荷蘭回到中國(guó)都很容易看到以下的情景:
年輕的家長(zhǎng)帶著四五歲的孩子出來(lái)聚會(huì),孩子完全不理會(huì)在場(chǎng)的人,到處亂跑,大聲喧嘩,不少家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)我訕訕一笑:“我們現(xiàn)在也學(xué)歐美國(guó)家,讓孩子自由發(fā)展,少點(diǎn)規(guī)矩,多點(diǎn)個(gè)性!”
有的孩子已經(jīng)十三四歲了,在聚會(huì)場(chǎng)合,父母還得督促他們問候其他人。孩子完全不融入聚會(huì)的活動(dòng),自己玩手機(jī),父母此時(shí)也會(huì)對(duì)我說(shuō):“我們家很民主的,用歐美素質(zhì)教育的方式帶孩子,多給孩子空間和自由,少干涉他?!?/span>
這種論調(diào)很讓我困惑,從一個(gè)四五歲的孩子身上,我連基本的禮貌都沒有看到;一個(gè)十三四的孩子連打招呼都還要父母教,都不具備一個(gè)正常的交流能力,談何“素質(zhì)”呢?
大家都知道荷蘭是個(gè)開放自由,社會(huì)容忍度很高的國(guó)家,但自由不是你認(rèn)為的自由。譬如,在幼齡教育里面首先教的是規(guī)矩以及對(duì)規(guī)則和權(quán)威的尊從。無(wú)論是對(duì)事還是對(duì)人,在沒有尊重和相互理解的前提下,不提倡批判和反抗,更不會(huì)容忍散漫無(wú)禮。言論自由,也是要在沒有歧視和對(duì)他人的人身及情感沒有傷害的前提下。
教不好孩子的媽媽要“培訓(xùn)上崗”
在荷蘭的幼兒園,如果一個(gè)小朋友不服從團(tuán)隊(duì)安排,不遵守公共場(chǎng)合的基本禮數(shù),在被教育幾次不改后,老師絕不會(huì)容忍,而會(huì)根據(jù)規(guī)定,讓家長(zhǎng)把孩子領(lǐng)回家,孩子要接受幼兒心理咨詢師的評(píng)估和治療。家長(zhǎng)也必須配合,完成孩子能正常融入社會(huì)和團(tuán)體的過程。
有時(shí)候,家長(zhǎng)自己也要接受培訓(xùn)。如果孩子不幸被確定為“問題兒童”,那就只能去收納有行為和社交問題的孩子的特殊學(xué)校了。
我有個(gè)荷蘭朋友有個(gè)四歲的兒子,上學(xué)前班的第一周,經(jīng)常去毀壞其他小朋友搭好的積木,在公共場(chǎng)合到處亂竄,老師制止他,他就大哭跺腳,生氣毀物。老師馬上就叫家長(zhǎng)來(lái)把孩子領(lǐng)走了。
孩子?jì)寧е⒆尤ビ變盒睦韼熌抢?,在候診的時(shí)候,孩子要吃擺在桌上的巧克力,媽媽對(duì)他說(shuō):“你只能吃一塊哦!”他吃完了一塊再去拿,媽媽就說(shuō):“你不能再拿了!”孩子不聽照樣拿了就吃。
此后孩子依樣連續(xù)拿了5塊巧克力吃,媽媽也重復(fù)了5遍:“你不能再拿了!”,可是對(duì)孩子的行為完全沒有影響力。這一切都被幼兒心理師看在眼里,一進(jìn)診室,醫(yī)生馬上建議媽媽和孩子一起接受治療,因?yàn)樗耆珱]有對(duì)孩子的控制力。
在進(jìn)行了行為評(píng)估診斷后,醫(yī)生更肯定了之前的建議,對(duì)孩子?jì)寢屨f(shuō):“一些當(dāng)母親的基本能力,你還不具備,所以必須要學(xué)習(xí)。就像會(huì)計(jì)和醫(yī)生都要有執(zhí)照一樣,你要通過訓(xùn)練取得當(dāng)母親合理管教你孩子的資格?!?/span>
第一次咨詢,醫(yī)生就嚴(yán)格的訓(xùn)練孩子要知道在一個(gè)場(chǎng)所的“領(lǐng)導(dǎo)者”是誰(shuí),并要服從;如果你自己是“領(lǐng)導(dǎo)者”,那么就要服從社會(huì)規(guī)則和法律。無(wú)理的發(fā)泄情緒和不滿,不會(huì)被姑息。
孩子的社交素質(zhì)
通過和大人平等聊天習(xí)得
再說(shuō)說(shuō)孩子的社交素質(zhì)。我在少年商學(xué)院微信(id:youthMBA)專欄文章里分享過系列關(guān)于荷蘭家庭教育的文章。歐洲是一個(gè)非常重視社交禮儀和相互交流的地方。在一個(gè)家庭聚會(huì)里,孩子被教導(dǎo)要積極參與和融入交流,而當(dāng)著大人的面不管不顧的玩手機(jī)是不被允許的。
我先生是荷蘭人,他家是個(gè)大家族,孩子眾多,每次家庭聚會(huì)少則三十幾號(hào)人,多則六十幾號(hào)人,總要包個(gè)度假村或是大餐廳來(lái)搞活動(dòng)。我們會(huì)給孩子們安排他們的活動(dòng)空間和時(shí)間??稍诮^大多數(shù)時(shí)間(比如吃飯,下午茶和家庭游戲時(shí)),孩子們都必須參與和親人的互動(dòng)。在他們的活動(dòng)時(shí)間沒到和大人沒有允許之前,他們不能做自己的事情。
上次我先生表哥一家四口從美國(guó)回荷蘭探親,家庭聚會(huì)被安排在一個(gè)自助餐廳。聚會(huì)因?yàn)槿硕啵话愕膫鹘y(tǒng)就是吃上一道菜,大家就換個(gè)位子,好去和坐得遠(yuǎn)的親戚也能聊到天。
為此,表哥的兩個(gè)兒子,一個(gè)十歲,一個(gè)十四歲一開始就被父母打散坐在桌子的不同位置,都沒挨著父母坐,讓他們自己多和在荷蘭的親友自由交流。
十四歲的Brahim當(dāng)晚想看美國(guó)隊(duì)在世界杯的足球比賽,開席前就和他爸爸商量能否只吃半個(gè)小時(shí)的飯,球賽開始了就離席去餐廳的電視間看球,不參與聊天。他爸爸馬上拒絕:“我也很想看比賽,可是大部分在這里的家人都更希望和我們聊天。你可以每隔十五分鐘起身去看一下比分,兩分鐘內(nèi)必須回來(lái)。”
Brahim沒有討價(jià)還價(jià),回到自己的位子上,還站起身給大家幽默的聲明:“我在以后的三十分鐘內(nèi),身心全是大家的,可是之后,我每十五分鐘會(huì)去看一下美國(guó)足球隊(duì)的賽況,如果誰(shuí)對(duì)‘最強(qiáng)大的美國(guó)隊(duì)’的比分感興趣,舉手,我負(fù)責(zé)給你們更新!”
我坐下來(lái),對(duì)面剛好是十歲的弟弟Armin,還沒等我開口呢,孩子說(shuō)話了:“蔻蔻,你更喜歡用哪種語(yǔ)言交流?荷蘭語(yǔ)還是英語(yǔ)?我知道你肯定更想說(shuō)中文,可是抱歉我的中文只會(huì)說(shuō)幾個(gè)菜名?!?/span>
接著我們用荷蘭語(yǔ)交流,我本想順著孩子聊聊體育什么的,可是姨媽、表舅和兩個(gè)姨婆開始聊宗教發(fā)展變革對(duì)歐洲現(xiàn)在政體的影響,我怕Armin覺得無(wú)聊,可一看,他聽得津津有味,時(shí)不時(shí)還提一兩個(gè)問題,再講講美國(guó)的宗教情況,比我還能聊。
最后,他還作結(jié):“其實(shí)我覺得,宗教之間的教義有很多不同,為此也進(jìn)行了很多戰(zhàn)爭(zhēng),有善有惡。雖然我不信什么教,但我覺得任何的教義本質(zhì)上都是讓我們能有力量成為更好的人,我們自己能好一點(diǎn),這個(gè)世界也會(huì)好一點(diǎn)?!?/span>
中國(guó)媽媽為何總抱怨
荷蘭爸爸定的家規(guī)太多太嚴(yán)
后來(lái)我和表嫂聊天:“你們?cè)诿绹?guó)住那么大的房子,你一個(gè)人侍候三個(gè)男的,家務(wù)一定很多很累吧?”
她說(shuō):“前幾年有點(diǎn)累,不過4年前,他倆一個(gè)六歲,一個(gè)十歲的時(shí)候,就好了。他們的衣服都是自己洗自己疊,每周一人打掃一天家里,一人做兩頓晚餐,我和他們爸爸只在我們?cè)撠?fù)責(zé)家務(wù)的那天做一下,所以一點(diǎn)也不累,因?yàn)榇蠹叶荚诠餐袚?dān)。”
可能大家不相信,我認(rèn)識(shí)的擁有跨國(guó)婚姻和戀愛關(guān)系的朋友抱怨最多的就是荷蘭人的家規(guī)太多太嚴(yán)。
很多荷蘭爸爸和中國(guó)媽媽吵架最多的就是,爸爸認(rèn)為孩子應(yīng)該關(guān)上電視專心和父母共進(jìn)晚餐,孩子吃完飯沒經(jīng)過允許不能離席,孩子對(duì)父母不能有不恭的態(tài)度。而媽媽覺得吃個(gè)飯隨意就好,家里那么多規(guī)矩干嘛,孩子有個(gè)氣不跟我們?nèi)龈l(shuí)撒啊。
爸爸認(rèn)為全家過圣誕節(jié),就算圣誕前夜沒睡好,也必須要早起吃家庭傳統(tǒng)的圣誕早餐,媽媽則說(shuō)讓孩子多睡一會(huì)兒,吃個(gè)飯嘛,取消就算了,反正天天都要吃。歐美人的孩子,不是像中國(guó)人想象的那樣是漫無(wú)邊際的“自由”。
其實(shí)我們中國(guó)家庭也有很多有原則的教養(yǎng)方式,我自己就是從一個(gè)家教嚴(yán)格的家庭出來(lái)的,所以我的教養(yǎng)和荷蘭的這些規(guī)矩不謀而合。其實(shí)這種教養(yǎng),教導(dǎo)的是一種對(duì)形式感的尊重,也是對(duì)自律和公眾責(zé)任感的培養(yǎng)。想想看,在一個(gè)社交場(chǎng)合,最重要的不就是一種恰到好處的自我約束力嗎?而這種能力,就是從一點(diǎn)一滴,耳濡目染的家教和社會(huì)環(huán)境里學(xué)到的。
所以,如果你的孩子不具備一些基本的禮儀和約束力,不要再說(shuō)“那是歐美的自由和素質(zhì)”,因?yàn)檫@樣的孩子在歐美肯定會(huì)被邊緣化,無(wú)法受到歡迎。素質(zhì),不是歐美才有,一些價(jià)值觀和素養(yǎng)是全球共通的。把放縱當(dāng)自由,把任性當(dāng)個(gè)性,這在任何地方都不是素質(zhì)教育。
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