美國老師的一封信被全球熱議：給孩子布置作業(yè)，并不能提高成績

這是少年商學(xué)院（ID:youthmba)第1267次分享，由少年商學(xué)院海外特約撰稿人、在美國高校從事課程設(shè)計和評估工作的南橋先生授權(quán)首發(fā)。

孩子開學(xué)，意味著各個家庭開始進入新的生活節(jié)奏。而在這當中，輔導(dǎo)或督促孩子做作業(yè)往往是必不可少的。但是美國得克薩斯一小學(xué)老師給家長的一封信，卻稱自己的家庭作業(yè)政策是——“不布置作業(yè)”。沒想到這件事情在全球鬧出了大動靜。

“經(jīng)過暑假期間的大量研究，我準備嘗試點新方法。家庭作業(yè)只包括學(xué)生上課時未完成的作業(yè)。此外今年我不會再正式布置作業(yè)。研究無法證明家庭作業(yè)能夠提高學(xué)生成績。

我希望大家利用晚上時間，幫孩子做一些經(jīng)研究證明有助于他們成功的活動，如一家人一起吃晚飯，一起讀書，在外玩耍，讓孩子早點睡覺。”

這封開學(xué)信在Facebook上發(fā)出來后被病毒式傳播，《今日美國》、NBC等諸多大媒體也報道了此事。 看到之后，我馬上聯(lián)系了寫這封信的Brandy Young——楊老師，她在得克薩斯的高得雷小學(xué)任教二年級。

▋作業(yè)只對應(yīng)試有好處，與知識積累無關(guān)

我問這么極端的政策，學(xué)校是否支持。

“在高得雷小學(xué)，行政領(lǐng)導(dǎo)信任老師。鼓勵老師創(chuàng)新，并根據(jù)孩子的利益做出相應(yīng)決定?！睏罾蠋熣f，她所在的小鎮(zhèn)——高得雷（Godley）人口才一千人，和其他德州學(xué)區(qū)一樣，高得雷學(xué)區(qū)是獨立學(xué)區(qū)，只要當?shù)匦姓徒虒W(xué)人員能形成一致意見，他們采用什么教學(xué)手段，他人是無法干涉的。

那么她說的“暑期大量研究”到底是什么呢？原來，楊老師在暑假，搜羅了不少關(guān)于家庭作業(yè)的權(quán)威研究，雖然有些研究稱，數(shù)量合理、內(nèi)容有意義的家庭作業(yè)對中學(xué)生有益處，但是，她所讀到的大部分研究，都說，小學(xué)生做不做作業(yè)，其實成績并無差異。

我也專門查了一些資料，其中，2012年，印第安納大學(xué)、弗吉尼亞大學(xué)和澳門大學(xué)的學(xué)者，曾對1990年－2002年間的學(xué)生做了深入調(diào)查，得到的結(jié)論和楊老師的并無二致——作業(yè)和學(xué)生學(xué)習(xí)、知識積累并無直接關(guān)聯(lián)，只是對標準化考試的應(yīng)試有好處。

“他們的時間可以用在更好的地方，”楊老師對我說，“我希望我的學(xué)生把額外的時間用來和家人相處，訓(xùn)練自己全面發(fā)展，成為快樂、健康、平衡的個體。”

▋除了讀書啥也不做？缺失的功課以后會在職場、婚姻里還

我又問楊老師，家長對她的新政策反饋如何。她表示，“家長們很激動，除了正面反饋，我還沒聽到別的聲音?！?從這些報道和帖子的反饋上看，當然，有一些讀者持不同意見，認為這么做，不過是老師偷懶，不想改作業(yè)?；蚴钦J為這樣下去，小孩會變蠢。但是大部分家長都對這個“政策”叫好。

我曾記得我的美國同事Jimmy，告訴我他極其反感家庭作業(yè)，“學(xué)習(xí)是在學(xué)校里完成的事?！?/span>

在《今日美國》的報道后，對此政策持表揚態(tài)度的家長也紛紛表示：“這個主意我超喜歡，如今的孩子忙著做作業(yè)，童年都沒了。”“我孫子是一位優(yōu)等生，每天回家居然要做兩個小時作業(yè)，這簡直瘋了！”“小孩子最為重要的是睡覺。”“孩子們需要松弛，家庭也需要有在一起的時間。”

還有一位家長表示：“孩子上學(xué)的時候精力最為旺盛，感覺最好，回來卻還讓他們做幾個小時作業(yè)。家還會像個家嗎？”

（上圖是支持該政策的部分讀者反饋，來自《今日美國》）

我個人對這個政策表示謹慎支持。美國學(xué)校并不像傳聞的那樣沒有作業(yè)。事實上，我們孩子回家之后都有一些作業(yè)，有時候做得也很晚。他們回家還要吃飯、練琴等，時間一晃就沒了。

即使沒有前面提到的研究，我個人對于作業(yè)也有過多的反感。我覺得每一天的生活得有合理的節(jié)奏，有張有弛。這道理很多家長都懂，但是神經(jīng)質(zhì)似的恐慌，讓他們不肯去實踐。

孩子們八點多到學(xué)校，一節(jié)課接著一節(jié)課，課間沒有任何休息，從教室到教室一溜小跑，比我們這些上班的人不知累多少。如果回家，繼續(xù)讓其做大量作業(yè)，腦子始終無法松弛下來，容易形成倦怠和厭學(xué)。更為可怕的做法，是重復(fù)學(xué)校里已有的練習(xí)，反復(fù)操練，缺乏目標感，這樣的操練，能把好學(xué)生都學(xué)傻。

作業(yè)過多，耽誤了孩子的休息、鍛煉時間。著名發(fā)展生物學(xué)家、生物工程教授John Medinaz在《大腦的法則》中，寫到的第一條法則，就是“運動增加思維能力”，第七條法則，是“睡得香才學(xué)得好?！边@兩方面都會和作業(yè)爭搶時間。作業(yè)過多，睡不好，鍛煉不好，次日上學(xué)無精打采，打瞌睡，課后得花更多時間補課，這會惡性循環(huán)。

美國家校共治協(xié)會（National PTA）和全國教育協(xié)會（National Education Association)都建議，要嚴格控制每個年級寫作業(yè)的時間，比如一年級不超過10分鐘，二年級不超過20分鐘，六年級不超過60分鐘，十二年級不超過120分鐘。

總而言之，我認為，晚上在家的活動，應(yīng)該和學(xué)校有所區(qū)別。

充足的鍛煉和良好的休息是必不可少的。在智力活動方面，可讓孩子閱讀一些閑書?；蛘邚氖乱恍е鴨栴}去學(xué)習(xí)的活動，包括解決實際問題，做一些比較復(fù)雜的家務(wù)等。讓孩子什么也不管，一心只去學(xué)功課的家庭，是沒有給孩子提供足夠的培養(yǎng)。

說句不好聽的話，一個除了讀書啥也不讓孩子做的家庭，也是缺乏家教的原生家庭。這些缺失的功課，以后都要在職場、婚姻里還的。

▋被嘲笑的德州差生：奧運金牌總數(shù)和中國并列

在德州，學(xué)生課后對“學(xué)習(xí)”抓得不是太緊。有很多從事體育鍛煉，參加各種賽事。他們還有各種培養(yǎng)“領(lǐng)導(dǎo)力”的活動。

德州人這方面的松弛常被其他地方人嘲笑。不過誰笑在最后呢？或許學(xué)生成績不一定怎么樣，可是看其人生成效，方知這些人后勁十足。

德州政客在美國政壇有舉足輕重的影響。在科技上，航空航天領(lǐng)域一有問題，我們就會聽到熟悉的聲音：“休斯頓，我們遇到問題了?！眾W斯汀在成為新的硅谷。在2016年奧運會上，有人統(tǒng)計，如果德州能單獨計算的話，德州金牌總數(shù)為28枚，與中國并列第三。

▋中國孩子須另當別論嗎？

種瓜得瓜，種豆得豆。在楊老師這封開學(xué)信底下，有一個讀者的留言讓我印象深刻：你小時候壓迫孩子一天到晚做無意義的重復(fù)作業(yè)，以后他們就只會找份四平八穩(wěn)的差事，聽老板安排，日復(fù)一日做一些無意義的重復(fù)瑣碎的工作。未來不會是他們的。

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