熱衷“混搭風”：美國中小學怎樣上體育課

? ? ? ? ? ??由于數(shù)學和英語成績越發(fā)受到重視，也為了在教學中傳遞更多有關(guān)健康和體育鍛煉的信息，越來越多的學校要求體育老師不僅要教授足球、腳下棒球和網(wǎng)球，還要把讀、寫和算術(shù)納入其中。美國45個州以及哥倫比亞特區(qū)的英語和數(shù)學教學新標準都要求各科老師將識字教學及說明文閱讀納入授課過程。許多州都將體育課納入新標準的范圍之內(nèi)，它們提出指導意見，設(shè)計相應(yīng)課程，以便各地區(qū)的老師將識字技能和說明文閱讀納入體育教學之中。

? ? ? ? ? ??然而，一些家長表示，他們反對這種讓考試充斥校園生活各個角落的教學方法。一些教育人士也擔心，摻雜其他教學活動會讓體育課失去原本的目的。

? ? ? ? ? ??書呆子型的學生可能會很歡迎將數(shù)學和閱讀納入體育課，玩躲避球游戲的時候，他們總是沒人要。但是，這種教學安排同樣也是體育教育部門謀求生存的結(jié)果。

? ? ? ? ? ??由于預算下降，校方不得不在各個學科中做出取舍。埃里克·斯特恩(Eric Stern)是棕櫚灘郡（美國第11大學區(qū)）負責學校體育教育的行政官員，他說：“這只是為了提高體育老師對學校的價值，讓他們能和”語文、數(shù)學和科學等核心科目的老師“平起平坐罷了。我們正在摒棄傳統(tǒng)的體育教學模式。”

? ? ? ? ? ??現(xiàn)在，遍及美國各地的體育老師都開始把詞匯表貼在體育館的墻壁上。他們會讓學生在擲球時檢驗牛頓運動定律，還會進行與骨骼結(jié)構(gòu)或食品種類有關(guān)的小測驗。

? ? ? ? ? ??在弗吉尼亞州切薩皮克的迪普克里克小學(Deep Creek Elementary School)，學生們在體育課上做熱身運動時會用不同的語言數(shù)數(shù)，或在字母墊上單足跳來拼寫詞匯。

? ? ? ? ? ??西雅圖羅克斯希爾小學(Roxhill Elementary)體育老師雪莉·拉斐特(Chellie LaFayette)用聯(lián)邦政府撥款購買的iPad向?qū)W生們展示艾迪塔羅德狗拉雪橇比賽的圖片和山脈地圖，她還把山脈的名字寫在攀巖墻上。

? ? ? ? ? ??在一些地區(qū)，新型體育課程成了家庭作業(yè)和考試內(nèi)容之一。去年，哥倫比亞特區(qū)在年底標準化考試中增加了50道與健康和體育課有關(guān)的試題。

? ? ? ? ? ??并非所有家長都對這些變化感到滿意。凱瑟琳·奧羅佩薩(Kathleen Oropeza)是佛羅里達州非營利性公共教育宣傳機構(gòu)Fund Education Now的創(chuàng)始人之一，她說：“我覺得這樣做有點兒過頭了。如果孩子們享受當優(yōu)秀守門員的過程，或者想成為球隊的一員，那為什么要讓他們籠罩在嚴格而且高標準的測試之下呢？”

? ? ? ? ? ??在兒童肥胖和休息時間減少等問題日益嚴重的情況下，一些教育工作者希望體育鍛煉得到重視。布魯克林新學校(Brooklyn New School)沒有把其他教學活動納入體育課程。該小學校長安娜·艾倫布魯克(Anna Allanbrook)說：“我更擔心的是體育課時間不足?！?/p>

? ? ? ? ? ??有家長和學生反對這樣做，他們認為這是額外的家庭作業(yè)。有些人說，體育課作業(yè)加重了學生的課業(yè)負擔。16歲的安妮·貝葉-查菲茨(Annie Beyer-Chafets)是紐約韋斯切斯特郡的高二學生。去年老師曾要求她和同學們就家中一位親人對終生運動項目的選擇寫一篇作文，她說：“我從未真的從這些作業(yè)中學到任何東西?！?/p>

? ? ? ? ? ??體育老師表示，他們并不是簡單地把體育變成又一門為考試做準備的課程。

? ? ? ? ? ??相反，他們認為體育能幫助學生學到終身運動的習慣，并了解原先只在健康課上教授的知識。通過學習肌肉和呼吸系統(tǒng)，學生就知道如何使用計步器以及如何計算最佳心率。

? ? ? ? ? ??圣迭哥郡教育局健康和體育教育協(xié)調(diào)員佩奇·梅斯(Paige Metz)說：“我們想讓學生動起來，但我們希望確保他們做有意義的運動?！?/p>

? ? ? ? ? ??但有時候，意義似乎已經(jīng)超越了運動。在佛羅里達州萊克沃思印度松樹小學(Indian Pines Elementary School)克里斯蒂娜·羅杰斯(Kristina Rodgers)老師的體育課上，為了讓西蘭花圖片或奶酪塊和食物圖上的相應(yīng)區(qū)域?qū)μ柸胱瑢W生們用于思考的時間和進行單足跳或跑步練習的時間一樣多。

? ? ? ? ? ??羅杰斯表示，體育課有30分鐘，學生很難保持一刻不停的運動。因此她將認知教學穿插在快節(jié)奏的身體鍛煉中。

? ? ? ? ? ??在她設(shè)計的另一項活動中，學生們要跳、踢，然后跑到一堆小圓錐體前，盡快把它們壘好。

? ? ? ? ? ??“這很有趣，”9歲的凱莉·卡斯特隆(Keyli Castellon)在奔跑之后喘個不停，“因為我們要做各種不同的動作，這就是學習?！?/p>

? ? ? ? ? ??越來越多的研究表明，體育活動有助于提高認知能力。

? ? ? ? ? ??“和坐在教室里相比，更多的運動能讓有些孩子學得更好，” 棕櫚灘郡首席學術(shù)官詹妮思·安德魯斯(Janis Andrews)說：“對他們來說，學到知識的時刻不是在教室里，而是在室外?！?/p>

? ? ? ? ? ??在萊克沃思海牛小學(Manatee Elementary School)的室外場地中，體育老師肖恩·羅尼(Shawn Roney)在向五年級的學生展示怎么用兒童專用高爾夫球桿進行切削擊球。他把球桿顛倒過來，用手沿著桿頭劃出去，然后問道，“小數(shù)學家們，這是什么？”幾名學生大聲說了他想要的答案：角度。

? ? ? ? ? ??有些家長表示，考慮到學生們每天都要在有限的時間里學很多東西，把其他知識納入體育課未嘗不可。勒妮·凱萊赫(Renee Kelleher)是四個孩子的母親，她的雙胞胎兒子在海牛小學讀四年級。她說：“這樣他們就能在課余時間出去玩了。體育課也是課?！?/p>