創(chuàng)意，在他們的血液里

? ? ? ??這是少年商學院微信（ID：youthMBA）分享的第123篇文章，作者是我們在英國的朋友李爽，我們已經(jīng)獲得了她的授權。

說說英國小學私校的一種“軟”作業(yè)吧。

一張A4紙，正背打印一篇文章，關于二戰(zhàn)倫敦大轟炸的史實。不到1000字。要求讀后，自己總結3-4個問題，然后給出答案。

老大花了不到5分鐘閱讀，然后一直在思考問題，并設計答案表達的方式。確定是畫圖以后，又上網(wǎng)搜索有關圖形。然后草圖，描色，忙了將近3個小時。

最后作好一張A3幅面的圖表：

? ? ? ? 打開粘好的“機關”，還有這些答案：

? ? ? ?除此之外，小學生們周末的“硬作業(yè)” 是26道數(shù)學題，用了20分鐘；15個法語單詞，用了20分鐘寫出英語解釋，并背下來。

這樣要自己設計的“軟”作業(yè)，主題以歷史、地理這樣的非主課為多，還有過英語日記和游記。

到下次上這門課時，老師會拿整體時間讓學生展示并講解她們的作業(yè)。（老大回來，講得最多的，也是誰誰怎么做的。）

6年級每周還有一次20道數(shù)學題，和一次英語閱讀?；径际窃诎胄r內(nèi)完成的硬作業(yè)。而“軟作業(yè)，從1年級開始，也許一學期2-3次，到現(xiàn)在6年級基本每周一次。

英國人喜歡形容根深蒂固的或不需解釋的東西是“在我的血液里”。旁觀他們的教育，只能說，創(chuàng)意這玩意，就是在他們的血液里。