寫(xiě)作資源分享——觀點(diǎn)寫(xiě)作篇

在美國(guó)參加寫(xiě)作教師培訓(xùn)的時(shí)候，我聽(tīng)到了一句觸動(dòng)很深的話：“As a photographer, you see the world in pictures. As persuasive writer, you see ways they could write to make a difference.”

作為攝影師，你從圖片里觀摩世界；作為有說(shuō)服力的作家，你通過(guò)筆改變世界。寫(xiě)作正如攝影，只是攝影是通過(guò)照片來(lái)看世界，而觀點(diǎn)寫(xiě)作是通過(guò)問(wèn)題看世界。但寫(xiě)作更美妙的在于——看到這個(gè)世界的問(wèn)題以后，能通過(guò)筆來(lái)為這個(gè)世界帶來(lái)改變。

什么是觀點(diǎn)寫(xiě)作Opinion Writing呢？剛好我最近在教觀點(diǎn)寫(xiě)作。這里和大家介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。Opinion Writing可以想象成一個(gè)好吃的Oreo奧利奧。

O- Opinion觀點(diǎn)：告訴讀者你的觀點(diǎn)

R- Reason 原因：持這個(gè)觀點(diǎn)的原因

E- Examples 例子：給讀者三個(gè)相關(guān)的例子來(lái)證明你的觀點(diǎn)

O- Opinion觀點(diǎn)：重申你的觀點(diǎn)

奧利奧寫(xiě)作的架構(gòu)如下：

除了奧利奧寫(xiě)作，還有好玩的漢堡包寫(xiě)作：

在美國(guó)小學(xué)，觀點(diǎn)寫(xiě)作(Opinion Writing)是必不可少的的寫(xiě)作文體之一。在我工作的學(xué)區(qū)，我們的一整年閱讀寫(xiě)作訓(xùn)練順序是：

Narrative Reading and writing

?六個(gè)星期的記敘文閱讀寫(xiě)作

Informational Reading and Writing

六個(gè)星期的信息文閱讀寫(xiě)作

Narrative Reading with Opinion Writing

七個(gè)星期的記敘文閱讀和觀點(diǎn)寫(xiě)作

也就是在寫(xiě)完記敘文、信息類(lèi)作文以后，才開(kāi)始進(jìn)行Opinion Writing觀點(diǎn)寫(xiě)作的訓(xùn)練。在記敘文的訓(xùn)練中，孩子會(huì)學(xué)到如何去寫(xiě)一個(gè)人、物、事。

然而在觀點(diǎn)寫(xiě)作中，孩子會(huì)學(xué)如何去解決一個(gè)問(wèn)題。而解決真實(shí)生活中的問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)比描述人物事要簡(jiǎn)單。寫(xiě)作注重于Noteworthy（值得注意）的問(wèn)題，從低年級(jí)到高年級(jí)，由淺入深。

低年級(jí)寫(xiě)作

低年級(jí)的觀點(diǎn)寫(xiě)作處于“腳手架”階段。老師往往會(huì)提供一個(gè)話題和模板，通過(guò)Scaffolding（腳手架），讓孩子循序漸進(jìn)地理解和運(yùn)用觀點(diǎn)寫(xiě)作的過(guò)程，而話題都是與生活和自己息息相關(guān)的話題。例如“我最?lèi)?ài)的書(shū)/電視/電影/節(jié)日”等等。

舉個(gè)例子，一個(gè)一年級(jí)的寫(xiě)作話題是”What is the best ice cream (什么是最好的冰淇淋)？”?

可以先讓孩子用Kagan博士著名的交互式學(xué)習(xí)方法Quiz Quiz Trade。即，每個(gè)人拿一種冰淇淋的卡片，找一個(gè)搭檔說(shuō)出手中卡片上的冰淇淋是最好吃的原因，然后兩兩交換卡片，再練習(xí)下一張卡片。依次重復(fù)，孩子既聽(tīng)到了同伴的答案，也練習(xí)了幾種不同的話題。

通過(guò)這種交換和頭腦風(fēng)暴，孩子在彼此之間的交流中得到了很多想法，也在心中默默確定了自己想要寫(xiě)的冰淇淋。

接下來(lái)孩子可以用思維導(dǎo)圖中的圓圈圖來(lái)做頭腦風(fēng)暴Brainstorm。圖中的例子選擇了帶堅(jiān)果的開(kāi)心果味道的冰淇淋Pistachio with nuts。原因有很多：它是綠色的，堅(jiān)果脆脆的，綠色的，在家附近就能買(mǎi)到很方便等等。

什么是最好的水果(What is the best fruit to eat)？ ?圖中選了番石榴是最好的水果。因?yàn)椋悍N子可以吃、很健康、熱帶水果的味道、甜甜的…

為了方便沉浸式中文教育的老師，我特地制作了中文版本的表格，更一目了然。

列出大綱

頭腦風(fēng)暴之后，需要把這些想出來(lái)的零散的觀點(diǎn)，總結(jié)分類(lèi)，像歸納物品一樣，放入合適的格子里。也就是就列出一個(gè)基本的大綱。

中文版本的觀點(diǎn)寫(xiě)作大綱。

除了以上的話題，還有各種圍繞孩子喜歡的事物的話題。例如，你喜歡狗還是貓？

你喜歡鴨子還是兔子？孩子可以自由選擇自己想寫(xiě)的話題和模板。還可以快速畫(huà)出孩子喜歡的動(dòng)物，增加寫(xiě)作的趣味性。

修改檢查

寫(xiě)完以后需要修改檢查。不同年級(jí)有不同的要求。Checklist寫(xiě)作清單的用法可以參考美國(guó)孩子寫(xiě)出好作文的法寶，原來(lái)是這個(gè)名為Checklist的寫(xiě)作清單。

在幼兒園觀點(diǎn)寫(xiě)作的訓(xùn)練中，孩子們需要闡述一個(gè)自己的觀點(diǎn)。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山闡述觀點(diǎn)后，最好以“I think”為開(kāi)頭，表明這是自己的觀點(diǎn)，另外可以用because之類(lèi)的連接詞來(lái)細(xì)化觀點(diǎn)。寫(xiě)作的形式也很重要——要有開(kāi)頭、中間、結(jié)尾。

一年級(jí)觀點(diǎn)寫(xiě)作開(kāi)始有了進(jìn)階的要求——給你的觀點(diǎn)添加血肉，也就是原因。為什么會(huì)有這個(gè)觀點(diǎn)？解釋很重要！

高年級(jí)寫(xiě)作

高年級(jí)的觀點(diǎn)寫(xiě)作往往激發(fā)孩子深入去思考一個(gè)問(wèn)題和現(xiàn)狀，“My favorite”已經(jīng)激不起孩子們的興趣，反而有更多玩得更高級(jí)的“花樣”。例如先寫(xiě)一封信或者一個(gè)小演講，可以聊一聊：

1. ?想想一個(gè)需要改變的問(wèn)題，怎么改變，為何要改變。

例如，我曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生寫(xiě)過(guò)小學(xué)生需要更多的課間休息時(shí)間Should kids have longer recess。他的文章有理有據(jù)，聽(tīng)上去十分有說(shuō)服力。

開(kāi)頭：I think… It’s unfair that…

2. ?想想世界上美妙的事情，為什么我們需要提倡這些事。

例如，人們需要騎單車(chē)，而不是坐汽車(chē)People should ride bikes, not cars

開(kāi)頭：People should…

3. ?想想一些人們可以嘗試的新事物。

例如：嘗試每天運(yùn)動(dòng)30分鐘 People should exercise everyday

開(kāi)頭：You might think, but…

4. ?出其不意，寫(xiě)寫(xiě)你的觀眾意想不到的事。

例如：蟲(chóng)子很神奇 Bugs are amazing

開(kāi)頭：Some people might say, but I think…

這時(shí)的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立完整地寫(xiě)一個(gè)段落。但是將文章分層次依舊很重要。這里有幾個(gè)分層次的步驟：

1.?確定主題觀點(diǎn)

2. 讀一讀文章，用彩色的筆把相似的內(nèi)容劃上同顏色的線。

3. 將相同顏色的段落重新分類(lèi)?？梢詫?xiě)到不同的紙上，然后再添加更豐富的內(nèi)容。

寫(xiě)完之后我們可以在每個(gè)部分加入更多細(xì)致的細(xì)節(jié)，讓文章豐富飽滿(mǎn)。例如：

1. 加入生活中觀察到的更多例子

2. 加入一個(gè)調(diào)查研究中的論據(jù)

3. 加入自己個(gè)人經(jīng)歷

完成大作以后，有的美國(guó)老師會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)紙，讓小朋友寫(xiě)出來(lái)的觀點(diǎn)作文更加秀色可餐！

Reference:

Opinion writing project by Lisa Lilienthal