一群4到14歲的中國孩子，設(shè)計(jì)了30年后學(xué)校的樣子，想象力停不下來

這是少年商學(xué)院（ID：youthmba）的第1183次分享。系少年商學(xué)院Genius Hour（天才一小時）第二期互動策劃（點(diǎn)此了解）的成果集錦。

有句話，雖有點(diǎn)雞湯，但非常在理：

“這世界就是一撥人

在晝夜不停地高速運(yùn)轉(zhuǎn)，

另一撥人起床后發(fā)現(xiàn)世界變了。”

放到孩子身上，何嘗不是？

——當(dāng)一撥人還在抱怨學(xué)校無聊、

認(rèn)為老師無趣的時候，

另一撥人已經(jīng)在用自己的創(chuàng)意，

琢磨未來最能讓同學(xué)流連忘返的學(xué)校，

最得同學(xué)歡心的學(xué)習(xí)方式，

他們最終的思考與設(shè)計(jì)成果，

得到了海外教育/設(shè)計(jì)專家們

的贊賞與贊嘆。

?

大城市的空氣太差，

干脆把學(xué)校建在樹上吧！

９歲的姜冰倩同學(xué)設(shè)計(jì)了“大樹學(xué)校”，

同學(xué)們以后就能邊上課

邊親近大自然了。

總坐在教室里悶死了，

不如邊旅行邊學(xué)習(xí)呢！

9歲的的朱逸凡同學(xué)設(shè)計(jì)了“潛水學(xué)?！?/span>，

可以航行到世界各地。

而且就算氣溫升高導(dǎo)致海水上漲，

這所學(xué)校也不怕，照樣開課！

為什么要靠電腦影像資料學(xué)習(xí)？

小小科幻迷要上太空實(shí)地體驗(yàn)！

來自云南昆明的9歲的歐一輝同學(xué)

設(shè)計(jì)了“太空摩天輪學(xué)?！?/span>，

不僅能零距離學(xué)習(xí)天空知識，

還能解決以后人口大爆炸后

地面空間不夠用的問題。

這些創(chuàng)意均源于前陣子，

少年商學(xué)院Genius Hours

（“天才一小時”）系列策劃之

“一場重構(gòu)學(xué)校的社會實(shí)驗(yàn)”。

來自全國的中小學(xué)生，

紛紛假設(shè)——如果現(xiàn)在有一大筆經(jīng)費(fèi)，

轉(zhuǎn)動地球儀/打開網(wǎng)上地圖，

選擇全球任意一個地方，

建造學(xué)校！

它是在哪里？會是怎樣的？

?

這看似天馬行空，

其實(shí)最能表達(dá)孩子們對學(xué)校的需求。

對學(xué)校的重構(gòu)，

本質(zhì)上是對學(xué)習(xí)方式的重構(gòu)。

?

所有同學(xué)的思考成果

最終集成了一份

《中國孩子眼中的未來學(xué)?！?/span>報(bào)告，

由少年商學(xué)院北美教研總監(jiān)、

全美排名第一的教育學(xué)院

——范德堡大學(xué)教育學(xué)博士趙晴老師，

推薦給了海外設(shè)計(jì)、教育界專業(yè)人士。

點(diǎn)評 By 徐濤

《第一財(cái)經(jīng)周刊》硅谷負(fù)責(zé)人，

寫有《美國教育的焦慮與創(chuàng)新》一書。

?

“成年人往往會忘記，

學(xué)習(xí)的方式不僅僅是通過書本

或老師在課堂上的講課，

也可以通過別的方式，

例如去不同的地方實(shí)地看看，

或是動手去玩兒，

引發(fā)小孩子的好奇心和探索精神，

讓學(xué)習(xí)成為他們有趣經(jīng)歷的一部分，

也許更符合小孩子的天性，

也能讓他們學(xué)的更好?！?/span>?

（把教室安在巴士上，

來一次說走就走的上課。

from Verga）

（from 劉霽賢）

“而且能看出小孩子特別渴望運(yùn)動，

但教育者和家長往往會覺得

體育運(yùn)動和學(xué)習(xí)是沖突的。

事實(shí)上，很多科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，

體育技能，能幫助大腦變聰明，

例如經(jīng)常鍛煉的孩子大腦白質(zhì)會更多，

這個部分是對注意力和記憶力非常關(guān)鍵。

除此之外，

體育運(yùn)動對團(tuán)隊(duì)合作，

小孩子的毅力都好?！?/span>

（把學(xué)校建在海邊，

這樣學(xué)習(xí)得又快又好的

就可以去海里游泳。

from 常春藤國際學(xué)校二年級學(xué)生）

（把學(xué)校建在雪山上，

利用自然坡度，

打造滑雪場。

from 常春藤國際學(xué)校二年級學(xué)生）

“但愿越來越多學(xué)校和家長意識到這一點(diǎn)，

給孩子提供充足的體育運(yùn)動的時間?！?/span>

點(diǎn)評 By Xu,Rex

美國通用電子有限公司

用戶體驗(yàn)和設(shè)計(jì)總監(jiān)

?

“小朋友們的想法各有創(chuàng)新獨(dú)到之處，

但有些共同的亮點(diǎn)

——比如對美好環(huán)境的渴望，

很多小朋友選擇校址時要求“污染少”。

孩子們對大自然的向往

可能比我們成年人想象的還要迫切。

在室外直接和自然世界的接觸和互動，

可能是任何所謂智能科技設(shè)備所不能取代的。”

（在無污染的南極雪山頂，

抬頭就能看見星星和月亮。

from 常春藤國際學(xué)校二年級學(xué)生）

（在一望無際的大草原上，

這里有專門的騎馬課，

讓同學(xué)們每時每刻都享受自由。

from 齊珂）

（在山腳下、森林里，

爬樹才能上課。

from 吳睿松）

??

“‘學(xué)?！墙逃姆绞剑?/span>

不是單指“教學(xué)樓”。

孩子對世界的好奇心，

徹底打破了傳統(tǒng)觀念中“學(xué)校”的概念，

這也是重新思考教育的一個很好的起點(diǎn)。”

（學(xué)?？梢詻]有圍墻。

from 楊依晨，4歲，北京）

（上課可以沒有老師，

遙控答題。

from 杜明哲，7歲半，深圳）

（樂高學(xué)校。

廁所里所有排泄物

都能過濾出干凈的水。

from 翹而，2年級）

點(diǎn)評 By Michael Han

美國高級工程師，

美國土木工程師學(xué)會會員

?

“這些同學(xué)的創(chuàng)意，

最突出的一個共同愿望是，

都希望到一個充滿幻想境界

而非當(dāng)下常規(guī)的地方建立學(xué)校，

而且充滿人文的情懷，

很令人感動。”

（在貧困山區(qū)修建免費(fèi)學(xué)校。

from 常春藤國際學(xué)校二年級學(xué)生）

（比如在教室樓頂上種植物，

增加地球上的綠化面積。

from 丁偉軒，六年級，安徽）

?

“孩子們的計(jì)劃充滿激情和幻想，

希望他們永遠(yuǎn)在心中保有這份雄心。

沒有一個計(jì)劃是在知名的大城市，

也反映了兒童對城市的某種厭倦吧。”

（把教室變成了航母，

在海陸空間穿梭。

from 馮冠睿）

（在月球建立空間站。

from 方浚文）

（探索未知宇宙。

from 沈梓研）

點(diǎn)評 By 遲迅老師

美國加州Laguna College of Art＋Design

副教授

“大部分學(xué)生理想中的學(xué)?？颇慷急容^全面，

能把許多不同功能的教室

包含在一個有特點(diǎn)的整體構(gòu)思中，

比如一棵樹，

一個飛船等等。

對于目前我們環(huán)境問題的意識很強(qiáng)，

下一代人對環(huán)境問題的重視

絕對是一個喜人的進(jìn)步?！?/span>?

（火箭學(xué)校，想去哪兒就去哪兒。

from 董為祎）

“我對‘教室是可以隨時從學(xué)校拆分出來，

飛走的圓圈’，這個想法印象非常深刻，

7歲的小孩可以有這么簡單，

抽象又實(shí)用的想法，

非常了不起?！?/span>?

（“氣泡教室”。

from 嚴(yán)煜麟，7歲，深圳）

?

“還有一個沒有黑夜、只有白天的學(xué)校……

孩子們天真的想法

其實(shí)是成人往往容易忽略和遺忘的

最本質(zhì)的需求和理想。”

（沒有夜晚的學(xué)校。

from 楓葉，9歲半，昆明）

（用Minecraft制作魔法學(xué)校，

from 白家安，13歲）

“如果未來有老師輔導(dǎo)，

通過學(xué)生們最基本的創(chuàng)意，

經(jīng)過提煉，細(xì)化，

再精煉出最可行的方案來就更棒了?！?/span>

游戲升級

如果孩子有興趣更深入?yún)⑴c，

我們邀請TA在這個暑假前往北京，

在3位分別畢業(yè)于世界頂級名?！?/span>

范德堡大學(xué)教育學(xué)院、

劍橋大學(xué)工程學(xué)院、

加州大學(xué)伯克利分校統(tǒng)計(jì)系的

創(chuàng)造力導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，

與全國同樣夢想重構(gòu)未來學(xué)校的小伙伴一起，

接受6天5晚的密訓(xùn)，

共同找到最理想的未來學(xué)校構(gòu)建方案。

點(diǎn)擊“這里”馬上加入課程！

學(xué)校的變革和創(chuàng)新，

不能不聽學(xué)生的聲音。

成年人的思維有時過于僵化，

需要更富創(chuàng)造力的孩子們的參與。

這是一場由學(xué)生引領(lǐng)的新學(xué)習(xí)革命。

它是一個讓孩子愛上學(xué)校的過程，

更是一次讓孩子愛上學(xué)習(xí)的旅程。